《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。语文实践的主要方式之一就是写作，写作是进行表达交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现，因此写作能力的培养成为初中语文教学的重点和难点。但是，目前写作教学一直是初中语文教学中的薄弱环节，如何培养学生的写作能力，将成为初中语文教师应该努力探索的问题。下面笔者根据自己的教学经验略谈一下在初中语文教学中学生写作能力培养的问题。
　　一、感受生活
　　初中语文教学中要培养学生的写作能力，首先就要让学生感受真实的生活。只有多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，才能抓住事物的特征，才能有自己的感受和认识，写作也才能有创意。这就要求学生一方面要从细微处入手，从小事上入手，有效提高对生活的感悟能力，比如让学生观察自己身边容易被忽视的一些小人物，要从他们的身上寻找到闪光点。另一方面要关注现实，关心时政，关心社会发展，不能两耳不闻窗外事，要及时地通过网络、报纸、电视、广播等各种媒体获取各种有用的信息，并适时开展一定的交流活动，从而拓宽学生的知识面与信息量。
　　二、培养感情
　　写作要有真情实感，在写作中要力求表达自己对自然、社会、人生的真实感受、体验和思考，要说真话、实话和心里话，杜绝说空话和套话。首先，要教会学生用自己的真情对待身边的一切事物。其次，要引导学生从观察、体验日常生活入手。第三，要积极开展各种活动，丰富学生的课余生活，让学生走进社会、融入社会，把学校、家庭和社会联系起来。最后，要避免写作命题脱离学生的生活实际，提倡学生自主命题，为学生创设宽松自由的写作环境，让他们有感而发。
　　三、积累素材
　　初中学生往往害怕进行写作，主要是感觉自己没有东西可写，有些学生虽然进行了一定的写作，但写的东西经常是空洞无物、脱离实际。寻找原因，一方面是由于初中学生受生活阅历与条件的限制，有些人无法积累丰富的写作素材，另一方面是大部分学生平时没有积累写作素材的习惯。要让学生学会积累素材，就要让学生首先学会观察。学生只有善于细致地对周围环境进行观察，才能积累更多的写作素材，内心才会有独特的感受。所以在初中语文教学过程中要积极指导学生在实际生活中用心观察，给学生强调要写真实的内容。经过这样的写作训练，不仅激发了学生的写作兴趣，更重要的是让学生积累了丰富的写作素材，克服了初中学生在写作时感觉写作素材匮乏的现象。
　　四、教师引导
　　写作中有很多技巧是可以遵循的，如果学生掌握了这些写作技巧，那么学生必然可以少走许多弯路，尽快提高写作能力。首先，指导学生根据表达的需要，围绕表达中心，学会选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，能够条理清楚地表达自己的意思，会运用联想和想像，丰富所要表达的内容。其次，指导学生写记叙性文章时要表达意图明确，内容具体充实；写说明性文章时要明白清楚；写议论性文章时要观点明确，有理有据。第三，指导学生进行缩写、扩写和改写文章。最后，指导学生根据表达的需要，借助语感和语文常识等合理修改自己的作文。
　　笔者在进行的初中语文教学中学生写作能力培养探索与实践中发现，通过让学生感受生活、培养感情、积累素材，并辅之以教师引导能够较大程度地提高学生的写作能力。作为一名语文教师，我们应该增加学生语文实践的机会，在自己的教学中积极引导学生感受生活、培养感情、积累素材，并在取材、立意、构思、起草、加工等环节上给予有效的指导。真正做到新课程标准中规定的“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用的能力”的目标。
　　编辑：刘於诚