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【摘 要】近年来随着新课改的不断深入，我国在各个学科都采取相应的改革策略以为社会和国家培养全面性的人才。而小学语文作为一种基础学科，学好语文可以有效的为今后的学习打好基础。而在语文学习当中非常重要的一个板块就是阅读，学生的阅读理解能力关乎着孩子们的整体语文学习水平。因此老师必须重视对孩子们阅读能力的培养，让学生在小学阶段就养成良好的语文学习习惯，促进孩子们语文学习水平的提高。因此，本文通过分析提高孩子们阅读能力的重要性以及提高策略等方面进行相应的分析以推动小学语文教学的进步。
【关键词】小学;语文教学;培养;阅读能力
对于小学阶段的学习来说，语文是非常基础的一个学科，孩子们的阅读能力除了对语文学科非常重要之外，在其他学科的学习中也很重要。孩子们在学习数学知识时也需要一定的阅读能力。因此，老师应当重视对小学生阅读能力的培养。但是通过分析我国小学语文教学现状我们可以发现，小学语文教学中仍旧存在着一系列的问题严重影响着语文教学的进步，同时也无法促进孩子们语文学习水平的提高。这是当今新课改教育背景下老师们必须重视和改变的问题之一。老师在日常教学中应当注重对孩子们的正确引导，适当增加孩子们的阅读量，并在课堂中为孩子们拓展阅读知识，让孩子们对语文学习产生更加浓厚的兴趣从而达到提高孩子们阅读能力的目的。
1 小学语文教学中对学生阅读能力培养的现状
通过对我国目前的小学语文教学进行分析，我们可以发现在传统的语文教学的过程当中还存在着一定的弊端严重影响着我国教育事业的发展，这非常不利于孩子们的全面发展。为此，我國相关教育部门意识到这些现象与问题，并对其进行了整改。但是在传统教学的影响下，我国在对小学语文进行教学的过程当中，缺乏对学生阅读能力的重视。这使得孩子们的阅读水平整体不高，不利于语文学科的学习。而出现这种现象的原因主要是因为以下几个方面。首先是老师的教学意识方面，老师对于培养孩子们的阅读能力方面的教学意识不足，并没有清晰的认识到阅读能力的培养对孩子们的重要作用。在此前提下，老师的教学方式也存在着一定的问题，如在教学中过分将教学重点侧重于培养孩子们的语文基础学习上，片面的认为只有培养好孩子们的基础学习能力，孩子们才能更进一步的学习语文知识。这种错误的认知使得孩子们的阅读能力无法得到有效培养，并且由于老师对这方面的忽视让孩子们也对阅读方面缺乏学习兴趣，非常不利于孩子的学习与进步。另一个方面就是学校层面对于培养学生语文阅读能力的整改策略不够，即使相对于过去的教学来说适当的为孩子们增加了语文阅读教学模板，但其开展范围过于局限，在培养学生阅读能力上，只是仅仅依靠课本的阅读来提高学生的阅读水平，并没有引导学生从课外知识等方面来拓展自身的阅读能力。总之，由于多方面的原因，使得小学语文阅读教学内容过于局限。
2 小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
2.1 理解和巩固课上所学知识
对于小学阶段的语文教学来说，阅读能力的培养影响着孩子们对语文学习的理解，只有在孩子们的阅读能力得到有效培养的前提下，孩子们才能够更好的去对语文知识进行相应的学习。在学生进行相应的阅读当中，孩子们可以有效的将所学的知识运用到阅读当中，从而达到巩固语文知识的目的。小学阶段的孩子们理解能力还相对较差，他们在对文章进行阅读的过程当中，只是通过所学的语文知识对其进行辨别和学习，如果不理解所学的语文知识含义就很难理解文章的实际意义。因此老师在进行实际教学的过程当中，可以帮助采取一些方式帮助孩子们更好地理解文字的含义，从而便于孩子们在进行阅读时更好地理解文章的内容与含义，通过这种方式可以有效地提高学生的语文综合水平。
2.2 提高语文表达能力
在孩子们具备良好的阅读能力的前提下，他们可以更好的积累语文学习经验，在进行写作和表达上也可以更好的运用语言来表达出自身的想法，并对其进行升华。在对该信的进行相应的阅读引导下，老师也应当借助相应的教学策略让孩子们在课堂当中畅所欲言的发表自己的想法与见解，在此过程中孩子们的语言表达能力等方面都能得到有效提升。
3 小学语文教学中培养学生的阅读能力的方法
3.1 激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的孩子们而言，他们由于年纪较小还没有形成良好的语文阅读习惯，因此老师在实际教学的过程当中，应当注重对学生的正确引导，让学生清晰的明确自身养成良好的语文阅读习惯的重要性。只有这样，他们才能够真正的对语文学习产生相应的兴趣，并能够有效地对语文知识进行更好的学习。但是如果按照传统的单一的教学方式对孩子们进行相应的引导，可能就无法取得理想的教学效果，因此老师可以根据学生的身心发展规律和小学阶段孩子们的喜好进行相应的教学。比如小学阶段的孩子们对于故事和视频都非常感兴趣，老师就可以以此为切入点，将其作为教学方式运用到教学当中。由于这种能够迎合孩子们兴趣的方式相对新颖，孩子们的注意力能够得到有效集中，也能够为培养孩子们阅读能力打好基础。比如在进行实际教学之前，老师就可以通过讲述与课文内容相关的故事对学生进行相应的教学引导，通过这种方式可以将故事与文章内容进行衔接，帮助学生更好地了解文章当中的具体含义。
3.2 引导学生掌握阅读方法
在语文教学的过程当中，不能仅仅将语文阅读教学局限于课堂当中，还应当从课外对学生进行正确的引导，帮助学生养成正确的阅读习惯，让孩子们在课下的时候也能够自主地对阅读文章进行相应的学习。但是由于小学阶段的孩子们在对阅读书籍进行挑选时可能不知道如何选择适合自己的数据，因此在初期阶段，老师就可以依据孩子们自身的发展特点为孩子们推荐适合阅读的读物，孩子们在进行阅读的过程中既能巩固在课堂当中所学的知识，同时又能够积累阅读经验。在孩子们具有一定的阅读基础水平之后，老师可以鼓励孩子们自主的去选择相应的阅读书籍，孩子们可以自由的选择符合自身兴趣爱好的书籍，拓展学生的阅读类型，拓展语文知识面，提高语文水平。
4 结束语
总而言之，在本文中我们具体对目前小学语文教学当中的教学现状进行相应的分析，了解到我国在小学语文教学中不够重视孩子们的阅读能力，这使得孩子们的语文学习水平不高。同时也针对如何才能提高阅读能力提出了相应的策略，相信在此作用下，老师和学校能够意识到培养学生阅读能力的重要性，在语文教学中对孩子们进行正确引导，让孩子们养成良好的语文阅读习惯，为今后的语文学习奠定基础。
参考文献：
[1]刘丽荣，闫彩萍. 探析小学语文生活化写作教学策略[J]. 新智慧. 2020（07）
[2]王小军. 当前小学语文教学存在的问题以及改革建议[J]. 小学教学研究. 2011（23）
[3]赵红萍. 在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].科学咨询（科技·管理）. 2020（08）
[4]孙艳华. 审美教育与小学语文教学的研究[J].赤子（上中旬）. 2017（06）
[5]崔朋. 本真回归——浅谈构建小学语文生态课程的策略[J].家长. 2020（11）
[6]李艳花. 谈如何在小学语文教学中实施素质教育[J].学周刊. 2020（08）
[7]李艳春. 浅谈小学语文教学中存在的主要问题及完善策略[J].吉林教育. 2016（13）
作者简介：
朱双（1992.10），女，汉族，广西柳州人，广西师范大学大学漓江学院，广西柳州市鱼峰区雒容镇第二小学，小学二级教师，本科学历。
（作者单位：柳州市鱼峰区雒容镇第二小学）
【关键词】小学;语文教学;培养;阅读能力
对于小学阶段的学习来说，语文是非常基础的一个学科，孩子们的阅读能力除了对语文学科非常重要之外，在其他学科的学习中也很重要。孩子们在学习数学知识时也需要一定的阅读能力。因此，老师应当重视对小学生阅读能力的培养。但是通过分析我国小学语文教学现状我们可以发现，小学语文教学中仍旧存在着一系列的问题严重影响着语文教学的进步，同时也无法促进孩子们语文学习水平的提高。这是当今新课改教育背景下老师们必须重视和改变的问题之一。老师在日常教学中应当注重对孩子们的正确引导，适当增加孩子们的阅读量，并在课堂中为孩子们拓展阅读知识，让孩子们对语文学习产生更加浓厚的兴趣从而达到提高孩子们阅读能力的目的。
1 小学语文教学中对学生阅读能力培养的现状
通过对我国目前的小学语文教学进行分析，我们可以发现在传统的语文教学的过程当中还存在着一定的弊端严重影响着我国教育事业的发展，这非常不利于孩子们的全面发展。为此，我國相关教育部门意识到这些现象与问题，并对其进行了整改。但是在传统教学的影响下，我国在对小学语文进行教学的过程当中，缺乏对学生阅读能力的重视。这使得孩子们的阅读水平整体不高，不利于语文学科的学习。而出现这种现象的原因主要是因为以下几个方面。首先是老师的教学意识方面，老师对于培养孩子们的阅读能力方面的教学意识不足，并没有清晰的认识到阅读能力的培养对孩子们的重要作用。在此前提下，老师的教学方式也存在着一定的问题，如在教学中过分将教学重点侧重于培养孩子们的语文基础学习上，片面的认为只有培养好孩子们的基础学习能力，孩子们才能更进一步的学习语文知识。这种错误的认知使得孩子们的阅读能力无法得到有效培养，并且由于老师对这方面的忽视让孩子们也对阅读方面缺乏学习兴趣，非常不利于孩子的学习与进步。另一个方面就是学校层面对于培养学生语文阅读能力的整改策略不够，即使相对于过去的教学来说适当的为孩子们增加了语文阅读教学模板，但其开展范围过于局限，在培养学生阅读能力上，只是仅仅依靠课本的阅读来提高学生的阅读水平，并没有引导学生从课外知识等方面来拓展自身的阅读能力。总之，由于多方面的原因，使得小学语文阅读教学内容过于局限。
2 小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性
2.1 理解和巩固课上所学知识
对于小学阶段的语文教学来说，阅读能力的培养影响着孩子们对语文学习的理解，只有在孩子们的阅读能力得到有效培养的前提下，孩子们才能够更好的去对语文知识进行相应的学习。在学生进行相应的阅读当中，孩子们可以有效的将所学的知识运用到阅读当中，从而达到巩固语文知识的目的。小学阶段的孩子们理解能力还相对较差，他们在对文章进行阅读的过程当中，只是通过所学的语文知识对其进行辨别和学习，如果不理解所学的语文知识含义就很难理解文章的实际意义。因此老师在进行实际教学的过程当中，可以帮助采取一些方式帮助孩子们更好地理解文字的含义，从而便于孩子们在进行阅读时更好地理解文章的内容与含义，通过这种方式可以有效地提高学生的语文综合水平。
2.2 提高语文表达能力
在孩子们具备良好的阅读能力的前提下，他们可以更好的积累语文学习经验，在进行写作和表达上也可以更好的运用语言来表达出自身的想法，并对其进行升华。在对该信的进行相应的阅读引导下，老师也应当借助相应的教学策略让孩子们在课堂当中畅所欲言的发表自己的想法与见解，在此过程中孩子们的语言表达能力等方面都能得到有效提升。
3 小学语文教学中培养学生的阅读能力的方法
3.1 激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的孩子们而言，他们由于年纪较小还没有形成良好的语文阅读习惯，因此老师在实际教学的过程当中，应当注重对学生的正确引导，让学生清晰的明确自身养成良好的语文阅读习惯的重要性。只有这样，他们才能够真正的对语文学习产生相应的兴趣，并能够有效地对语文知识进行更好的学习。但是如果按照传统的单一的教学方式对孩子们进行相应的引导，可能就无法取得理想的教学效果，因此老师可以根据学生的身心发展规律和小学阶段孩子们的喜好进行相应的教学。比如小学阶段的孩子们对于故事和视频都非常感兴趣，老师就可以以此为切入点，将其作为教学方式运用到教学当中。由于这种能够迎合孩子们兴趣的方式相对新颖，孩子们的注意力能够得到有效集中，也能够为培养孩子们阅读能力打好基础。比如在进行实际教学之前，老师就可以通过讲述与课文内容相关的故事对学生进行相应的教学引导，通过这种方式可以将故事与文章内容进行衔接，帮助学生更好地了解文章当中的具体含义。
3.2 引导学生掌握阅读方法
在语文教学的过程当中，不能仅仅将语文阅读教学局限于课堂当中，还应当从课外对学生进行正确的引导，帮助学生养成正确的阅读习惯，让孩子们在课下的时候也能够自主地对阅读文章进行相应的学习。但是由于小学阶段的孩子们在对阅读书籍进行挑选时可能不知道如何选择适合自己的数据，因此在初期阶段，老师就可以依据孩子们自身的发展特点为孩子们推荐适合阅读的读物，孩子们在进行阅读的过程中既能巩固在课堂当中所学的知识，同时又能够积累阅读经验。在孩子们具有一定的阅读基础水平之后，老师可以鼓励孩子们自主的去选择相应的阅读书籍，孩子们可以自由的选择符合自身兴趣爱好的书籍，拓展学生的阅读类型，拓展语文知识面，提高语文水平。
4 结束语
总而言之，在本文中我们具体对目前小学语文教学当中的教学现状进行相应的分析，了解到我国在小学语文教学中不够重视孩子们的阅读能力，这使得孩子们的语文学习水平不高。同时也针对如何才能提高阅读能力提出了相应的策略，相信在此作用下，老师和学校能够意识到培养学生阅读能力的重要性，在语文教学中对孩子们进行正确引导，让孩子们养成良好的语文阅读习惯，为今后的语文学习奠定基础。
参考文献：
[1]刘丽荣，闫彩萍. 探析小学语文生活化写作教学策略[J]. 新智慧. 2020（07）
[2]王小军. 当前小学语文教学存在的问题以及改革建议[J]. 小学教学研究. 2011（23）
[3]赵红萍. 在小学语文教学中实施素质教育的策略探讨[J].科学咨询（科技·管理）. 2020（08）
[4]孙艳华. 审美教育与小学语文教学的研究[J].赤子（上中旬）. 2017（06）
[5]崔朋. 本真回归——浅谈构建小学语文生态课程的策略[J].家长. 2020（11）
[6]李艳花. 谈如何在小学语文教学中实施素质教育[J].学周刊. 2020（08）
[7]李艳春. 浅谈小学语文教学中存在的主要问题及完善策略[J].吉林教育. 2016（13）
作者简介：
朱双（1992.10），女，汉族，广西柳州人，广西师范大学大学漓江学院，广西柳州市鱼峰区雒容镇第二小学，小学二级教师，本科学历。
（作者单位：柳州市鱼峰区雒容镇第二小学）