集任课教师之合力、学生之合力、家长之合力，终成就2013年6月中考中合肥西苑中学九（17）班的辉煌，本班张紫祥以770分的高分居合肥市卷面分第二名（并列）、蜀山区第一（并列）（和本班费虹靖762分的高分分居西苑中学第一、第二名）。班级均分高达723分，700分以上人数为30人（班级总人数34人），各科均分均居学校首位。对于一个初一进校优势并不明显的班级，取得这样的成绩，是因为我们有一个非常有团队合作精神、非常有爱心的团队。在任何时候，团队精神都要提倡，在任何时候激发全方位的潜能，都可以把“不可能”变成“可能”。在任何情况下，都要怀着乐观，当没有机遇的时候，创造机遇，机遇来时，抓住机遇。
　　从学生进初一以来，就要树立长期目标。因为我深知中考成绩的取得不是一蹴而就的，而是需要一朝一夕的付出与努力。初一的生活习惯及学习习惯的培养；初二远大理想与集体荣誉感的高度提升；初三不怕苦、不怕累，勇敢的克服困难、争取最后胜利的决心的磨炼，这些是培养优秀学生必不可少的条件。
　　自进入西苑近10年来，从班级的管理所付出的精力与所取得的经验，想要全面提升优秀率——也许可以用“不遗余力加强大局意识，全力以赴提升思想高度”进行概括。
　　一、大局意识
　　1.任课教师的思想统一。团队意识、团队合作、团队精神，让每一位教师都意识到八减一等于零，一科薄弱都会使这个团队优秀打折。所以，合作中各负其责，自己所带学科自己负责，从课堂纪律到课下找学生沟通谈话及补缺补差，各位老师都亲力亲为，全力争取本学期平行班前列之为。只有树立目标，才会有行动实践，只有努力实践，目标才得以实现，目标一旦实现，师生就会更有信心，朝着更大的目标前进，当每位教师都勇敢地承担起自己的责任树立起信心，这个集体将是无往而不胜的，九（17）班的教师就是这样做的。
　　2.全班学生的思想统一。每次从初一接收一个新的班级，我就会说，我希望通过每一位同学的努力，我们的集体会是个积极、热情、乐观、团结、互助又能良性竞争的集体。然后不断地，我会强化这种概念；不失时机地借任课老师的口夸学生，今天某某老师说了九（17）班的孩子都很热情、懂事，见了面老远就打招呼。其实一开始也许就个别学生这样做，但经我这样一夸，班里每一个学生都开始热情起来，因为他也是（17）班的一分子。又如，新学期开始，有新老师接班，我会给这个新老师介绍班级，“这个班孩子很懂事、很活泼、也喜欢问问题，尤其是一个人问，其他学生都会围过来听”。之后在新老师进班上完一节课后，我会问老师的印象，之后会说，今天老师上完课可高兴了，说咱班学生积极活跃，也懂事热情。这样一夸，学生都不敢轻易破坏（17）班的形象。一个优秀集体离不开这个集体每一位成员的努力，当他意识到他的一言一行、一举一动都代表着他们的集体而不是他自己的时候，他的行动就多了一分责任，当全体学生在每一次活动、每一次比赛、每一次考试中用着十二分的努力及热情和全心投入，当看到每一次活动圆满结束，每一次比赛获得成功，每一次考试位居前列，因为有他们的付出，而让每一次的成绩那么有意义，当品尝到成功的喜悦之后，每一位学生都将渴望更大的成功，也会为此付出更多努力，只有每一位学生都这样做了，这个集体才会无往不胜。
　　3.家长的思想统一。社会在发展，教育形势越来越严峻，对学生的教育也是要不断变化的，才能适应学生的发展要求，老师们会不断遇到新的问题，因此，我们在教育方式上、内容上，都要与时俱进。我们要不断地探索、不断地创新，家庭对子女的期望不断提高。一个班主任面对几十个学生，他的精力是有限的，要改变家长那种“把孩子送到学校，一切都是学校的事”的思想。要让老师和家长坦诚相待，保持一致，形成教育的合力，就更需要家长与老师的合作。老师要与家长坦诚相待，相互交流、相互包容。教师应理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，全身心地投入到工作中，教好书、育好人，叫学生满意，让家长放心，学校要为教师提供平台，做好协调服务。只有几方面相互协调、相互促进，学校教育的成功方有可能；在每一次的家长会上，无论孩子在家长心中的定位如何，老师都应该让家长看到希望，这一点是最重要的，每一个孩子都是家长心中的宝贝，当家长看到希望，他们就会全力以赴地配合老师，配合班主任，配合这个集体的一切行动，当这个集体的行动获得家长的支持和配合之后，这个集体将无往不胜。
　　二、提升思想高度
　　1.让教师相信这个班级的学生“行”。教师的思想高度让任课教师相信“一切皆有可能”、“相信奇迹”、“相信学生的潜力”，相信学生会让你有意想不到的结果，不去想做到做不到，只是全力以赴，能否做到要有“义无反顾”的决心和精神，记得汪国真一首诗中的那句话：“我不去想，是否能够成功。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”“既然选择了远方，留给世界的只能是背影。”
　　2.让学生相信自己“行”。当自己激发起每一位学生的学习热情和自信心，让他们相信只要努力，目标就能实验，因材施教，不同学生用不同方法，集学生之合力，让“能”之学生承担起为班争光的荣誉。让“潜”之学生尽力发挥潜力，让“弱”之学生不甘示弱，相信自己和他们差不多，当每一位同学相信这个集体无所替代、无与伦比，是年级的“标杆”，是其他班级的榜样，是同年级其他老师心中的“神话”，是学校领导心中关注的焦点的时候，他们怎能不努力去拼搏呢？
　　3.让家长相信自己的孩子“行”。相信九（17）班这个团队，相信这个集体，更相信他们的孩子。当家长的目标由上高中到上好高中的时候，这其实就是一种舆论在形成，这是种信仰的形成，一个优秀集体离不开这种意识，离不开这种舆论，更离不开这种信仰。
　　用心利用我的课做学生的思想工作，用心和任课教师沟通，做好协调，用心和家长沟通获知孩子在家动态，一切无形做到有形，需要多么极致，也许作为九（17）班的舵手，把握方向，敢于放手，创造和谐环境，主动积极氛围。向上的团队，这样团队的建立是多么不易，也许只有我自己知道，但凡事都有舍有得，正因为所有人的用心付出，方得来今天的“散养”出榜眼，西苑莲花开的圆满结果。
　　都说只有健康的教师才能教出健康的学生；懂得对待学生要有足够的耐心和爱心等待他的成长，以宽容的心来原谅学生的一个个幼稚的过失；记得曾看过一个班主任的成长日成长日记，他的一段话我深有同感，拿出来共勉：
　　如果你是绿色的，你周围的人就是健康的。
　　如果你是阳光的，你周围的人就是温暖的。
　　如果你是努力的，你周围的人就是进步的。
　　如果你是向上的，你周围的人就是可以展望的。
　　做人如此，带班更是如此，“统一思想、调动全方位的积极性、相信我的学生”；让管理插上感情的翅膀；让班级焕发生命的活力；让学生轻松愉悦的学习，让集体洋溢积极进取的精神——这就是我终生追求的优秀的班集体并将为此目标不懈努力。