【摘 要】
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如何在小学的课程设置和课堂教学中落实科学精神、创新能力、批判性思维,是摆在教育工作者面前的一项重要课题。本文试图通过在学校开展的"模拟批判性、创造性解决问题过程"教学实践,向教育同行提供一些可供参考的做法。一、设计有利于批判性思考的过程,保证思考的科学性与批判性理查德·保罗在《批判性思维:思维、写作、沟通、
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2018年度重点课题“以实践创新为核心的小学融合课程开发与实施研究”的研究成果,课题编号:2018JA096；
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<正>如何在小学的课程设置和课堂教学中落实科学精神、创新能力、批判性思维,是摆在教育工作者面前的一项重要课题。本文试图通过在学校开展的"模拟批判性、创造性解决问题过程"教学实践,向教育同行提供一些可供参考的做法。一、设计有利于批判性思考的过程,保证思考的科学性与批判性理查德·保罗在《批判性思维:思维、写作、沟通、
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西南彝族祭祖仪式中,须向各路神灵和亡魂敬献祭品,有专用的献祭文献——《献水经》《献茶经》《献酒经》《献牲经》《献药经》等,详细叙述各类祭品的起源、功效、目的。献祭的方式,主要是通过祭品散发出的气味,恭请神灵和亡魂们前来吸（吞）祭品的香味享祭,以建立良好的互动关系,达到献祭者与被献祭者之间互惠共赢的目的。彝族血缘家支组织和文化记忆专职承载者毕摩,借助祭品、文本、仪式等形式建构了记忆,民众在集体参与仪
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