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摘要:大学生行为习惯养成教育作为大学素质教育的一个重要方面,对于理工科院校学生行为文化建设具有重要意义。本文从提高思想认识,完善规章制度,发挥教师作用,强化养成训练及营造良好环境五个方面提出理工科院校学生行为习惯养成教育的对策与途径,以期能对我国理工科院校行为文化建设有所助益。
关键词:行为习惯 养成教育
The sciences and engineering colleges and universities student behavior custom fosters the education several to ponder
Yang Xinsheng Yan Xingui
Abstract:The university student behavior custom fosters the education to take the university education for allaround development an important aspect,has the vital significance regarding the sciences and engineering colleges and universities student behavior cultural reconstruction.This article from enhances the ideological recognition,the perfect rules and regulations,displays the teacher to affect,the strengthening fosters the training and the building good environment five aspects proposed the sciences and engineering colleges and universities student behavior custom fosters the education the countermeasure and the way,can have by the time to Our country Sciences and engineering colleges and universities behavior cultural reconstruction is of help.
Keywords:The behavior custom Fosters the education
【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)08-0046-02
所谓养成教育是指在思想政治教育的基础上,在日常的学习、工作和生活中通过正规的训练、严格的管理、系统的培养等多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育,从而使学生的一言一行符合社会的道德规范和法律规范的要求,达到提高个体思想道德素质的目的。行为习惯养成教育是大学素质教育的一个重要方面,对于理工科院校学生行为文化建设具有重要意义。理工科院校应当积极探索行之有效的“习惯养成教育”的途径和方法。
1.充分认识习惯养成教育的重要性
现实中,很多大学,尤其是一些理工科院校对于大学生养成教育的重要性认识不足,认为理工科院校的主要精力应该放在科研项目和技术创新上,没有时间和精力进行学生的习惯养成教育,甚至有些人认为习惯养成教育很神秘,高不可攀。
以上观点并没有充分认识到习惯养成教育为理工科院校所带来的巨大价值和持久作用。大学生良好行为习惯的养成,可以使其树立科学的世界观、人生观、价值观,懂得人生的道理。良好的习惯可以引导学生积极地对待学习,严谨地对待生活,各方面不断进步;而不良的习惯却会在不知不觉中制约人的进取精神,强化人的惰性,误导人生走向。过去,许多理工科院校只注重培养学生的科研和创新能力,而忽视了学生在日常生活细节方面良好习惯的养成。为此,我们应当转变传统的教育思想,树立习惯养成教育的观念,把过去以知识传授为中心转变为以能力和养成教育为中心,使学生在学校不仅能够获得知识,还应当得到学习习惯的养成、学习方法的训练以及掌握和消化知识、创造性应用和发展知识的能力的培养。学校应当帮助大学生树立远大的理想和正确的人生观、价值观及高尚的道德情操,养成乐于奉献、积极进取的良好品质,使大学生的思想品德符合社会需要。大学生毕业进入社会后,才能努力为社会做出贡献,这样既能实现人生价值,生活也会幸福快乐。太原理工大学轻纺工程与美术学院在养成教育的实践中,以班为单位,围绕习惯养成教育定期召开主题班会,使学生充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高养成良好习惯的自觉性,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
2.制定科学完备的规章制度和行为规范
行为习惯的养成教育必须以科学完备的规章制度建设为前提。理工科院校应当围绕行为习惯的养成教育制定一套科学而严格的规章制度,这样有助于培养和规范学生良好的行为习惯。规章制度建设要涉及到学生学习、生活的各个方面,如宿舍管理制度、综合素质测评制度、早操出勤制度、学生奖惩制度等。要注意培养学生的“自动力”,使他们具有良好的学习、生活和行为习惯,具有基本的自理能力、自治能力,促进学生健康地发展。太原理工大学轻纺工程与美术学院在制定新生早操出勤制度的过程中,从学院学生的思想特点和生活实际出发,针对学生的个体差异组织了广播操、慢跑、毽球、武术、健美操等多种丰富多彩的晨练活动,在强调早操严肃性的同时,也赋予了学生自主选择的灵活性。同时,在该制度执行过程中,学院充分发扬民主,虚心听取学生意见,不断完善早操出勤制度。该制度重在培养学生锻炼身体的良好习惯,使学生充分意识到锻炼身体的重要性,将锻炼身体纳入到日常的学习生活之中。大一新生经过一年的晨练,进入大二之后同学们有的坚持晨练,有的参加晨读,这说明学院晨练习惯的养成教育达到了预期的效果。该制度在学院施行多年来,深受广大学生的好评。
3.充分发挥教师与辅导员在习惯养成教育中的积极作用
多数理工科院校一般只是要求教师在日常的教学工作中发挥其传授知识与学生科研能力培养方面的作用,并没有意识到教师在学生习惯养成教育中的作用。理工科院校的教师应当意识到学生养成教育是其义不容辞的责任,并在养成教育中发挥自己的榜样作用来引导学生。大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期,在他们心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。这个时期的学生具有“向师性”的特点,因此可塑性很大。“学高为师,身正为范”,教师首先要注重提高自己的品德修养,形成严谨的治学态度,时时处处以身作则,给学生树立良好的榜样。同时,教师还要努力探索养成教育新的教学模式与教学方法。课堂教学应当把以掌握知识为中心转变为以学生发展为中心,以培养学生创新精神为中心上来。以学生为中心,就要善于激发学生的学习动机,调动学生积极思维,使学生主动参与学习。灵活运用不同的教学模式,如自学式、讨论式、小组实验式等等来提高学生的学习能力。使课堂教学真正成为养成教育的主渠道。[1]
高校辅导员直接面对学生班级与个体,和学生一起参与学校各种实实在在的教育、管理和引导活动。从某种意义上来说,习惯养成教育的好坏与辅导员作用的发挥有着直接的联系。理工科院校要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员队伍,使他们在大学生行为习惯养成教育中发挥积极的作用。
太原理工大学轻纺工程与美术学院在大学生行为习惯养成教育的实践中,不断完善专兼职辅导员相结合机制,充分发挥辅导员在大学生习惯养成教育中的积极作用。专职辅导员作为学院辅导员队伍中的主力军,在日常生活中与学生接触机会最多,通过对学生深入地了解和不断地交流,培养学生养成良好的学习习惯和积极向上学习行为。兼职辅导员队伍也是学院学生工作的重要组成部分,他们一边从事教学、科研工作,一边从事学生日常管理工作,与学生接触的机会较多。兼职辅导员利用其专业优势,在课堂上通过其言传身教感召学生,在生活中通过与学生交流潜移默化地影响学生。
学院每年还定期举办辅导员培训班,对辅导员如何在大学生行为习惯养成教育中有效发挥作用、如何对学生心理问题进行干预等方面进行培训,使辅导员掌握了习惯养成教育的方法与技巧,从而更好地发挥其在养成教育中的作用。另外,学院还定期举行优秀辅导员案例宣讲活动,将辅导员在大学生习惯养成教育中遇到的问题与其他同事进行交流与探讨,并提出解决问题的方法。学院多年来一直重视辅导员的“双考勤”制度,即要求辅导员对学生早操出勤率和课堂出勤率进行检查,找出问题并及时解决,有助于学院良好学风氛围的形成和学生学习兴趣的培养。
4.树立榜样、抓住时机、强化训练是习惯养成教育的有效途径
榜样的力量是无穷的,树立榜样是习惯养成教育中一个很好的方法。校园中凸现出来的师生榜样,是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型,集中地反映出师生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。他们既是校园精神的生动体现,又是校园文化的形象教材,其所产生的“共生效应”和“魅力效应”,是推动校园文化全面发展的动力和源泉。建设好校园榜样文化,对于充分发挥校园文化的激励功能,弘扬正气,优化校风,培育校园文化精神等具有深远的意义。[2] 太原理工大学轻纺工程与美术学院定期开展“校园十佳”、“感动校园人物”,“专业实践积极分子”,“社会实践积极分子”评选活动以及“优秀班集体”、“优秀学生干部”的评选活动,充分利用先进集体、个人的榜样示范作用,影响带动全体学生,实现学生的自我管理与自我教育。
太原理工大学轻纺工程与美术学院每年选择恰当的时机,来强化学生行为习惯养成的意识。如利用学校举办运动会的机会,强化学生的健康意识,使学生养成锻炼身体的良好习惯;通过在世界戒烟日进行大力宣传,让学生真正意识到吸烟的危害性,改正吸烟这一不良习惯;通过在世界环境日组织学院的青年志愿者深入社区进行环境保护系列宣传活动,在唤醒广大市民环保意识的同时也使同学们树立环保理念和生态意识,增强保护环境的自觉性,养成保护环境的良好习惯。通过恰当时机对学生进行行为习惯养成教育,有助于学生毕业之后走向社会将在学校养成的良好习惯一直保持下去。
正确的认知并不一定导致良好的行为,良好习惯实际上就是良好行为的反复再现,一个人对事物有了正确的认知后,还要经过反复实践不断强化,才能形成良好习惯。培养大学生良好的行为习惯,必须加强行为习惯养成训练。习惯是一种定型性行为,是长期积累、反复强化的产物。从心理机制上看,它是一种需要,习惯一旦形成,就会变成人自身的一种需要,如果不这样做就会感觉很别扭。因而它具有相对的稳定性。叶圣陶先生说过:“要养成某种习惯,就要随时随地的注意,随时随地的培养,随时随地的实践,才能收到相当的效果”。[3]
5.营造良好的习惯养成教育环境
校园文化环境是理工科院校学生行为习惯养成教育的重要环节。任何群体都有自己的习惯,群体的习惯就是风气。大学生生活在群体之中自然会受到群体风气的影响。所以理工科院校既要从个体的角度出发,培养学生的良好行为习惯,也要从群体的角度出发,营造良好的文化环境。精美的校园建筑以及整洁的校园环境,是营造良好习惯养成教育的重要物质基础;有品位和内涵,积极健康、生动活泼的校园文化环境在大学生行为习惯养成教育中发挥着重要的作用。
太原理工大学轻纺工程与美术学院精心创设学院的环境,让学生在生活中理解和规范自己的行为,从而达到了养成良好习惯的目的。学院将校园建筑与运动场地及附属设施整体合宜地进行安排与配置,并使各主体建筑的设计造型蕴涵着丰富的文化内含,为学生创造了舒适且富有美感的校园环境,创建了人与人互动的教育情境。学院定期举办的“社团文化艺术节”,为学院学子施展个人才华提供了广阔的舞台,同时也有助于提升校园文化品位,营造良好的学生活动文化环境。通过定期举行研讨会、座谈会、学术讲座、报告会,并组织学生参与与其专业直接相关的社会实践活动,为学院营造了浓厚的学术氛围及良好的学术文化环境,有助于学生良好习惯的养成。
参考文献
[1] 孟玲霞.《教师何以担当起学生的养成教育》,西北职教,2006年第12期
[2] 严丽荣.《建设好校园榜样文化》,基础教育研究,2008年第2期
[3] 魏新军.《习惯养成教育的思考与实践》,青海教育,2007年第Z2期
关键词:行为习惯 养成教育
The sciences and engineering colleges and universities student behavior custom fosters the education several to ponder
Yang Xinsheng Yan Xingui
Abstract:The university student behavior custom fosters the education to take the university education for allaround development an important aspect,has the vital significance regarding the sciences and engineering colleges and universities student behavior cultural reconstruction.This article from enhances the ideological recognition,the perfect rules and regulations,displays the teacher to affect,the strengthening fosters the training and the building good environment five aspects proposed the sciences and engineering colleges and universities student behavior custom fosters the education the countermeasure and the way,can have by the time to Our country Sciences and engineering colleges and universities behavior cultural reconstruction is of help.
Keywords:The behavior custom Fosters the education
【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2009)08-0046-02
所谓养成教育是指在思想政治教育的基础上,在日常的学习、工作和生活中通过正规的训练、严格的管理、系统的培养等多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育,从而使学生的一言一行符合社会的道德规范和法律规范的要求,达到提高个体思想道德素质的目的。行为习惯养成教育是大学素质教育的一个重要方面,对于理工科院校学生行为文化建设具有重要意义。理工科院校应当积极探索行之有效的“习惯养成教育”的途径和方法。
1.充分认识习惯养成教育的重要性
现实中,很多大学,尤其是一些理工科院校对于大学生养成教育的重要性认识不足,认为理工科院校的主要精力应该放在科研项目和技术创新上,没有时间和精力进行学生的习惯养成教育,甚至有些人认为习惯养成教育很神秘,高不可攀。
以上观点并没有充分认识到习惯养成教育为理工科院校所带来的巨大价值和持久作用。大学生良好行为习惯的养成,可以使其树立科学的世界观、人生观、价值观,懂得人生的道理。良好的习惯可以引导学生积极地对待学习,严谨地对待生活,各方面不断进步;而不良的习惯却会在不知不觉中制约人的进取精神,强化人的惰性,误导人生走向。过去,许多理工科院校只注重培养学生的科研和创新能力,而忽视了学生在日常生活细节方面良好习惯的养成。为此,我们应当转变传统的教育思想,树立习惯养成教育的观念,把过去以知识传授为中心转变为以能力和养成教育为中心,使学生在学校不仅能够获得知识,还应当得到学习习惯的养成、学习方法的训练以及掌握和消化知识、创造性应用和发展知识的能力的培养。学校应当帮助大学生树立远大的理想和正确的人生观、价值观及高尚的道德情操,养成乐于奉献、积极进取的良好品质,使大学生的思想品德符合社会需要。大学生毕业进入社会后,才能努力为社会做出贡献,这样既能实现人生价值,生活也会幸福快乐。太原理工大学轻纺工程与美术学院在养成教育的实践中,以班为单位,围绕习惯养成教育定期召开主题班会,使学生充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高养成良好习惯的自觉性,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
2.制定科学完备的规章制度和行为规范
行为习惯的养成教育必须以科学完备的规章制度建设为前提。理工科院校应当围绕行为习惯的养成教育制定一套科学而严格的规章制度,这样有助于培养和规范学生良好的行为习惯。规章制度建设要涉及到学生学习、生活的各个方面,如宿舍管理制度、综合素质测评制度、早操出勤制度、学生奖惩制度等。要注意培养学生的“自动力”,使他们具有良好的学习、生活和行为习惯,具有基本的自理能力、自治能力,促进学生健康地发展。太原理工大学轻纺工程与美术学院在制定新生早操出勤制度的过程中,从学院学生的思想特点和生活实际出发,针对学生的个体差异组织了广播操、慢跑、毽球、武术、健美操等多种丰富多彩的晨练活动,在强调早操严肃性的同时,也赋予了学生自主选择的灵活性。同时,在该制度执行过程中,学院充分发扬民主,虚心听取学生意见,不断完善早操出勤制度。该制度重在培养学生锻炼身体的良好习惯,使学生充分意识到锻炼身体的重要性,将锻炼身体纳入到日常的学习生活之中。大一新生经过一年的晨练,进入大二之后同学们有的坚持晨练,有的参加晨读,这说明学院晨练习惯的养成教育达到了预期的效果。该制度在学院施行多年来,深受广大学生的好评。
3.充分发挥教师与辅导员在习惯养成教育中的积极作用
多数理工科院校一般只是要求教师在日常的教学工作中发挥其传授知识与学生科研能力培养方面的作用,并没有意识到教师在学生习惯养成教育中的作用。理工科院校的教师应当意识到学生养成教育是其义不容辞的责任,并在养成教育中发挥自己的榜样作用来引导学生。大学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期,在他们心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。这个时期的学生具有“向师性”的特点,因此可塑性很大。“学高为师,身正为范”,教师首先要注重提高自己的品德修养,形成严谨的治学态度,时时处处以身作则,给学生树立良好的榜样。同时,教师还要努力探索养成教育新的教学模式与教学方法。课堂教学应当把以掌握知识为中心转变为以学生发展为中心,以培养学生创新精神为中心上来。以学生为中心,就要善于激发学生的学习动机,调动学生积极思维,使学生主动参与学习。灵活运用不同的教学模式,如自学式、讨论式、小组实验式等等来提高学生的学习能力。使课堂教学真正成为养成教育的主渠道。[1]
高校辅导员直接面对学生班级与个体,和学生一起参与学校各种实实在在的教育、管理和引导活动。从某种意义上来说,习惯养成教育的好坏与辅导员作用的发挥有着直接的联系。理工科院校要采取有力措施,着力建设一支高水平的辅导员队伍,使他们在大学生行为习惯养成教育中发挥积极的作用。
太原理工大学轻纺工程与美术学院在大学生行为习惯养成教育的实践中,不断完善专兼职辅导员相结合机制,充分发挥辅导员在大学生习惯养成教育中的积极作用。专职辅导员作为学院辅导员队伍中的主力军,在日常生活中与学生接触机会最多,通过对学生深入地了解和不断地交流,培养学生养成良好的学习习惯和积极向上学习行为。兼职辅导员队伍也是学院学生工作的重要组成部分,他们一边从事教学、科研工作,一边从事学生日常管理工作,与学生接触的机会较多。兼职辅导员利用其专业优势,在课堂上通过其言传身教感召学生,在生活中通过与学生交流潜移默化地影响学生。
学院每年还定期举办辅导员培训班,对辅导员如何在大学生行为习惯养成教育中有效发挥作用、如何对学生心理问题进行干预等方面进行培训,使辅导员掌握了习惯养成教育的方法与技巧,从而更好地发挥其在养成教育中的作用。另外,学院还定期举行优秀辅导员案例宣讲活动,将辅导员在大学生习惯养成教育中遇到的问题与其他同事进行交流与探讨,并提出解决问题的方法。学院多年来一直重视辅导员的“双考勤”制度,即要求辅导员对学生早操出勤率和课堂出勤率进行检查,找出问题并及时解决,有助于学院良好学风氛围的形成和学生学习兴趣的培养。
4.树立榜样、抓住时机、强化训练是习惯养成教育的有效途径
榜样的力量是无穷的,树立榜样是习惯养成教育中一个很好的方法。校园中凸现出来的师生榜样,是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型,集中地反映出师生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。他们既是校园精神的生动体现,又是校园文化的形象教材,其所产生的“共生效应”和“魅力效应”,是推动校园文化全面发展的动力和源泉。建设好校园榜样文化,对于充分发挥校园文化的激励功能,弘扬正气,优化校风,培育校园文化精神等具有深远的意义。[2] 太原理工大学轻纺工程与美术学院定期开展“校园十佳”、“感动校园人物”,“专业实践积极分子”,“社会实践积极分子”评选活动以及“优秀班集体”、“优秀学生干部”的评选活动,充分利用先进集体、个人的榜样示范作用,影响带动全体学生,实现学生的自我管理与自我教育。
太原理工大学轻纺工程与美术学院每年选择恰当的时机,来强化学生行为习惯养成的意识。如利用学校举办运动会的机会,强化学生的健康意识,使学生养成锻炼身体的良好习惯;通过在世界戒烟日进行大力宣传,让学生真正意识到吸烟的危害性,改正吸烟这一不良习惯;通过在世界环境日组织学院的青年志愿者深入社区进行环境保护系列宣传活动,在唤醒广大市民环保意识的同时也使同学们树立环保理念和生态意识,增强保护环境的自觉性,养成保护环境的良好习惯。通过恰当时机对学生进行行为习惯养成教育,有助于学生毕业之后走向社会将在学校养成的良好习惯一直保持下去。
正确的认知并不一定导致良好的行为,良好习惯实际上就是良好行为的反复再现,一个人对事物有了正确的认知后,还要经过反复实践不断强化,才能形成良好习惯。培养大学生良好的行为习惯,必须加强行为习惯养成训练。习惯是一种定型性行为,是长期积累、反复强化的产物。从心理机制上看,它是一种需要,习惯一旦形成,就会变成人自身的一种需要,如果不这样做就会感觉很别扭。因而它具有相对的稳定性。叶圣陶先生说过:“要养成某种习惯,就要随时随地的注意,随时随地的培养,随时随地的实践,才能收到相当的效果”。[3]
5.营造良好的习惯养成教育环境
校园文化环境是理工科院校学生行为习惯养成教育的重要环节。任何群体都有自己的习惯,群体的习惯就是风气。大学生生活在群体之中自然会受到群体风气的影响。所以理工科院校既要从个体的角度出发,培养学生的良好行为习惯,也要从群体的角度出发,营造良好的文化环境。精美的校园建筑以及整洁的校园环境,是营造良好习惯养成教育的重要物质基础;有品位和内涵,积极健康、生动活泼的校园文化环境在大学生行为习惯养成教育中发挥着重要的作用。
太原理工大学轻纺工程与美术学院精心创设学院的环境,让学生在生活中理解和规范自己的行为,从而达到了养成良好习惯的目的。学院将校园建筑与运动场地及附属设施整体合宜地进行安排与配置,并使各主体建筑的设计造型蕴涵着丰富的文化内含,为学生创造了舒适且富有美感的校园环境,创建了人与人互动的教育情境。学院定期举办的“社团文化艺术节”,为学院学子施展个人才华提供了广阔的舞台,同时也有助于提升校园文化品位,营造良好的学生活动文化环境。通过定期举行研讨会、座谈会、学术讲座、报告会,并组织学生参与与其专业直接相关的社会实践活动,为学院营造了浓厚的学术氛围及良好的学术文化环境,有助于学生良好习惯的养成。
参考文献
[1] 孟玲霞.《教师何以担当起学生的养成教育》,西北职教,2006年第12期
[2] 严丽荣.《建设好校园榜样文化》,基础教育研究,2008年第2期
[3] 魏新军.《习惯养成教育的思考与实践》,青海教育,2007年第Z2期