论文部分内容阅读
摘要：对美术教学来说，色彩有非常关键的作用，不同色彩能够呈现给人们完全不同的视觉效果，将不同的色彩进行融合又能够形成各种色相变化。所以来说，展开初中美术教学期间，教师必须注重明度应用、色相变化以及色彩调配，这样才能够将艺术感和视觉感在画作中展现出来，使自身的美术能力得到提升。本文将会深入探讨初中美术色彩教学。
关键词：初中;美术色彩;教学探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-071
对美术来说，它属于审美艺术，旨在提升同学们的创造力和想象力。在美术教学过程中，其中一个重要的部分就是色彩课程，不但要将各种色彩知识传授给同学们，还需要通过它使同学们的创新意识和艺术感知能力得到培养。可是就目前的美术教学来看，效果有待提升，具体教学课堂上有很多的不足，例如，教学方法落后、教学内容受限、教学模式单一等。因此，在学校方面，需要充分注重美术色彩教学，同时，应该让相关美术老师深入研究目前的色彩教学方法、内容、模式等，从而更好的将色彩教学效率提升起来。
1 当前初中美术色彩教学的发展现状
就目前来看，大部分初中同学并不具备创新意识和艺术审美能力，因此，展开美术色彩教学期间，出现了各种各样的问题，最终导致相关教学活动失去原本的意义。对美术基础课程来讲，比较乏味、枯燥，大多数的同学学习积极性都不高，具体进行课堂教学期间老师依然运用传统的教学方式，不但丧失了色彩的魅力，而且个性化严重不足。
另外，现阶段美术教学理念比较落后，导致同学临摹期间一直都按照老师的相關要求展开机械式模仿。所以很多同学进行色彩学习时惰性思想严重，不会进行有效的创新，都是直接照抄课本内容。运用色彩写生是初中美术老师在教学期间一贯使用的方式，但是，相关美术作品的创作要求同学们必须具备相应的想象力和创造力，同时需要有一定的绘画潜力。目前只有单一的色彩教学方法，同学们的创作也都单单是为了向老师交差，非常的草率，致使教学效果不明显，对教学主体的能动性和参与性的有效发挥造成了影响。对很多学校的美术考核来讲，都只重视理论知识的考查，并不注重考查同学们的综合素养。所以来说，必须尽快优化初中美术教学考核方式、方法以及内容等。
2 初中美术色彩教学的具体对策
2.1 不断拓宽美术色彩教学内容
对大部分院校来说，具体进行美术色彩教学过程中，并不具备有效性和针对性的内容，而且没有联系相关特征展开拓宽和设置。例如，在室内设计方面，包含教学内容应该有色彩的表现和联想、色彩的对比和调和，还需要涵盖相关特色内容。因此，作为初中美术老师，应该将色彩教学内容进行有效的拓宽，具体教学期间按照美术专业特点有效的设计讲授内容，充分注重构图、具象设计、色彩搭配以及排版等，与同学们的色彩知识以及专业发展紧密的联系起来，以此促使同学们更好的把握相关专业技术。
2.2 积极改进美术色彩教学方法
第一，在色彩知识的运用和掌握方面，老师需要在多角度进行，如画作赏析、思维锻炼、色彩锻炼等，并合理运用讨论法、实例法、演示法使同学们对色彩产生的缘由更充分的理解，提升他们的主观能动性，最终将绘画水平提升。进行初中美术教学期间，色彩写生应该得到注重，同学们需要充分的认识色彩，并能够有效把握和运用色彩，同时在老师的引导下要对色彩内涵和规律进行学习。第二，具体教学课堂上，老师可以将经典作品提供给同学们观看，培养他们的艺术鉴赏能力，提升自身的认知感和视觉感;还可以优化教学方法，运用多种方法进行色彩学习，使同学们直观感受到色彩的神奇，以此提升相关教学的趣味性。
2.3 改革初中美术色彩教学模式
挑选教学模式时，老师能够采用现场教学法、互助教学法、互动教学法、多媒体教学法、课堂教学法、户外教学法等，通过有效的方法提升教学意识，营造更好的氛围。比如，在课前，老师可以通过多媒体设备向同学们展示与教学内容接近的作品，让他们以小组为单位展开讨论交流，并提出自己的见解，最后老师展开相关的总结。有些同学们基础不好，对他们的教学，老师可以采取一对一的方式，让基础好的同学带着他们去学习，取得共同进步。
2.4 创新美术色彩教学考核方式
想要使色彩教学的质量提升起来，应该有效的将课程考核体系建立和完善。考核能够分为三点：第一，平时成绩;第二，主题创作;第三，作业展评。对平时成绩来说，不但要确保质量还要确保数量，同时课后休息时间可以对作业展开点评，让同学们了解自己的缺陷，占期末成绩的30%;对主题创作来讲，应该联系相关专业的特点，涵盖有色彩创造能力、控制能力、认知能力的考核，占期末成绩的60%;对作业展评来讲，可以通过互评以及自评途径，有效提升同学们的判断能力和语言表达能力，占期末成绩的10%。
3 结束语
综上所述，对初中同学来讲，学习绘画的入手点就是美术色彩，色彩教学能够帮助同学们在后期更好的提升视觉反应、色彩运用、艺术审美等能力。所以，作为初中美术老师，必须对自己的色彩教学内容展开有效的拓宽，合理的优化教学方法，对考核方式以及教学模式进行革新。同时教师需要重视对同学们应用能力以及创新意识的培养，为同学们后期的发展做好铺垫。
参考文献
[1]丁晓辉.论初中美术色彩教学[J].新课程（中学），2019（9）：145-146.
[2]刘丹.浅析初中美术教学中的色彩教学[J].中国校外教育，2019（3）：87.
关键词：初中;美术色彩;教学探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-071
对美术来说，它属于审美艺术，旨在提升同学们的创造力和想象力。在美术教学过程中，其中一个重要的部分就是色彩课程，不但要将各种色彩知识传授给同学们，还需要通过它使同学们的创新意识和艺术感知能力得到培养。可是就目前的美术教学来看，效果有待提升，具体教学课堂上有很多的不足，例如，教学方法落后、教学内容受限、教学模式单一等。因此，在学校方面，需要充分注重美术色彩教学，同时，应该让相关美术老师深入研究目前的色彩教学方法、内容、模式等，从而更好的将色彩教学效率提升起来。
1 当前初中美术色彩教学的发展现状
就目前来看，大部分初中同学并不具备创新意识和艺术审美能力，因此，展开美术色彩教学期间，出现了各种各样的问题，最终导致相关教学活动失去原本的意义。对美术基础课程来讲，比较乏味、枯燥，大多数的同学学习积极性都不高，具体进行课堂教学期间老师依然运用传统的教学方式，不但丧失了色彩的魅力，而且个性化严重不足。
另外，现阶段美术教学理念比较落后，导致同学临摹期间一直都按照老师的相關要求展开机械式模仿。所以很多同学进行色彩学习时惰性思想严重，不会进行有效的创新，都是直接照抄课本内容。运用色彩写生是初中美术老师在教学期间一贯使用的方式，但是，相关美术作品的创作要求同学们必须具备相应的想象力和创造力，同时需要有一定的绘画潜力。目前只有单一的色彩教学方法，同学们的创作也都单单是为了向老师交差，非常的草率，致使教学效果不明显，对教学主体的能动性和参与性的有效发挥造成了影响。对很多学校的美术考核来讲，都只重视理论知识的考查，并不注重考查同学们的综合素养。所以来说，必须尽快优化初中美术教学考核方式、方法以及内容等。
2 初中美术色彩教学的具体对策
2.1 不断拓宽美术色彩教学内容
对大部分院校来说，具体进行美术色彩教学过程中，并不具备有效性和针对性的内容，而且没有联系相关特征展开拓宽和设置。例如，在室内设计方面，包含教学内容应该有色彩的表现和联想、色彩的对比和调和，还需要涵盖相关特色内容。因此，作为初中美术老师，应该将色彩教学内容进行有效的拓宽，具体教学期间按照美术专业特点有效的设计讲授内容，充分注重构图、具象设计、色彩搭配以及排版等，与同学们的色彩知识以及专业发展紧密的联系起来，以此促使同学们更好的把握相关专业技术。
2.2 积极改进美术色彩教学方法
第一，在色彩知识的运用和掌握方面，老师需要在多角度进行，如画作赏析、思维锻炼、色彩锻炼等，并合理运用讨论法、实例法、演示法使同学们对色彩产生的缘由更充分的理解，提升他们的主观能动性，最终将绘画水平提升。进行初中美术教学期间，色彩写生应该得到注重，同学们需要充分的认识色彩，并能够有效把握和运用色彩，同时在老师的引导下要对色彩内涵和规律进行学习。第二，具体教学课堂上，老师可以将经典作品提供给同学们观看，培养他们的艺术鉴赏能力，提升自身的认知感和视觉感;还可以优化教学方法，运用多种方法进行色彩学习，使同学们直观感受到色彩的神奇，以此提升相关教学的趣味性。
2.3 改革初中美术色彩教学模式
挑选教学模式时，老师能够采用现场教学法、互助教学法、互动教学法、多媒体教学法、课堂教学法、户外教学法等，通过有效的方法提升教学意识，营造更好的氛围。比如，在课前，老师可以通过多媒体设备向同学们展示与教学内容接近的作品，让他们以小组为单位展开讨论交流，并提出自己的见解，最后老师展开相关的总结。有些同学们基础不好，对他们的教学，老师可以采取一对一的方式，让基础好的同学带着他们去学习，取得共同进步。
2.4 创新美术色彩教学考核方式
想要使色彩教学的质量提升起来，应该有效的将课程考核体系建立和完善。考核能够分为三点：第一，平时成绩;第二，主题创作;第三，作业展评。对平时成绩来说，不但要确保质量还要确保数量，同时课后休息时间可以对作业展开点评，让同学们了解自己的缺陷，占期末成绩的30%;对主题创作来讲，应该联系相关专业的特点，涵盖有色彩创造能力、控制能力、认知能力的考核，占期末成绩的60%;对作业展评来讲，可以通过互评以及自评途径，有效提升同学们的判断能力和语言表达能力，占期末成绩的10%。
3 结束语
综上所述，对初中同学来讲，学习绘画的入手点就是美术色彩，色彩教学能够帮助同学们在后期更好的提升视觉反应、色彩运用、艺术审美等能力。所以，作为初中美术老师，必须对自己的色彩教学内容展开有效的拓宽，合理的优化教学方法，对考核方式以及教学模式进行革新。同时教师需要重视对同学们应用能力以及创新意识的培养，为同学们后期的发展做好铺垫。
参考文献
[1]丁晓辉.论初中美术色彩教学[J].新课程（中学），2019（9）：145-146.
[2]刘丹.浅析初中美术教学中的色彩教学[J].中国校外教育，2019（3）：87.