【摘要】众所周知，劳动是人类的传统美德，劳动教育是陶行知教育思想的核心。陶行知认为：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”之一理念与加强广大中小学生劳动教育这一思想不谋而合，具有历史和现实意义，新时代的中小学教育必须重视劳动教育。
　　一、首先劳动教育是中华民族的优良传统，中华民族是勤劳勇敢的民族，正是劳动推动和创造了我们辉煌的历史。古有愚公移山、大禹治水的感人典故，毛主席自己动手、丰衣足食的题词教诲，今天的幸福生活是无数先辈用劳动创造的，未来的美好梦想，也要通过诚实劳动才能铸就。劳动教育是贯穿每个人一生的必修课程，从小历经劳动磨练，“文明其精神，野蛮其体魄”，才能无愧历史，创造未来。作为广大中小学生，更应当铭记历史，继往开来。新时代劳动教育的现实意义劳动是教育的应有之义。德、智、体、美、勞全面发展是我们一直倡导的教育思想，爱学习、爱劳动，强调的正是手脑并用，相辅相成。
　　二、正确的劳动观。现实是学校和家长都普遍重视学习成绩，而对劳动教育关注不足。甚至，父母为了让孩子专心学习，衣来伸手，饭来找口，几乎变相剥夺了孩子劳动的权利，导致很多孩子缺乏正确的“劳动观”。不会做饭、不会洗衣服、不会料理家务、不珍惜粮食，认为父母保姆式的大包大揽天经地义，乱扔垃圾不珍惜环卫人员的劳动等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自强感恩，甚至形成以体力劳动为耻的错误观念。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。—— 陶行知
　　三、劳动的幸福感。劳动是光荣的，劳动可以带来幸福感。
　　孩子能够从劳动中收获很多书本上学不到的东西，这就好比爱因斯坦的小板凳，它也许不是最完美的，但确实我自己的劳动成果。自己动手做一道菜、叠被子、洗衣服、倒垃圾、助人为乐，劳动的成就感和获得感，胜过父母的千言万语。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，我们都应该向雷锋同志学习，通过劳动体现自身价值，让劳动为生命增光添彩。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用
　　1、角色转变。劳动是每个家庭成员的责任和义务，父母爱劳动，带动孩子爱劳动。分工协作，孩子自己能做的让他自己去做，不会做的父母交给孩子来做，父母可以和孩子一起做的共同来做。每个家庭成员既是劳动者，也是成果的享受者。
　　2、创造条件。生活就是劳动，只要父母愿意这样的场景有很多。在家里，父母可以和孩子协商劳动项目，如摆碗筷、洗餐具、整理学习用品、家庭成员值日表等等。外出时，自己收拾行李，父母背大包，孩子背小包等等。
　　3、融入生活。现在很多家长，会为孩子在家里的劳动支付报酬，以奖励孩子的付出和培养理财观念，这一点本人不太认同。家庭劳动是每个人的责任和义务，自身得到的技能锻炼和父母的褒奖就是最大的赏赐。随风潜入夜，润物细无声，让劳动融入生活，才能更好地享受生活。
　　陶铸说过，劳动是一切知识的源泉。我们要爱劳动，爱生活，劳动最光荣。让劳动教育这堂课，浇灌出最美的果实，让您和您的孩子都摘取到劳动教育的胜利果实。
　　注：本文为湖南省教育科学研究工作者协会“十四五”规划2021年度立项课题《构建普通高中常态化青少年劳动教育校本课程研究》的研究成果