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【摘 要】随着信息技术和网络技术在各个领域的迅猛发展和全面应用，作为其发展产物的网络教育已经成为远程教育的一个重要组成部分。本文以网络教育在远程教育中的优点及其发展的必要性进行全面阐述，进而引出了现代远程教育教学改革发展的新方向——网络教育。
【关键词】网络教育；现代远程教育
一、引言
信息技术和计算机网络技术的迅猛发展，在改变社会的同时，也改变了人们的生活、学习、甚至思维方式，给教育带来更大的发展空间。而网络教育正是计算机网络技术发展的产物，是现代教育教学的新方式。网络教育是远程教育发展的第三阶段，是利用现代信息技术和教育技术，在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分利用网络的各种教育功能、发挥丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教学环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。与其他教育模式比较，网络教育是更适合现代远程学习的模式，是现代远程教育模式发展改革的新方向。
二、网络教育应用到现代远程教育中的优点
（一）灵活性
由于网络教育的教和学是分离的过程，因此网络教育具有高度灵活性。从教的主体角度来看，教员可以灵活性的选择教学辅助工具，利用集文字、音频、视频、动画于一体的现代教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学质量；从学的主体角度来看，学习者不受时间、地点、环境等的限制，任何人只要想学习，地点、时间、课程都可以自主选择，在学习模式上充分体现了网络教育的灵活性。可见网络教育可以让学生在不耽误本职工作的同时进行选择性学习，较好地解决了现代远程教育学生在工作和学习之间的矛盾。
（二）开放性
网络教育的基本特征就是开放性。首先，教育对象具有开放性：网络教育的对象不受年龄、性别、职务、种族、受教育程度等的限制，充分体现教育公平性，人人享有受教育权，尤其是对那些边远地区；其次，网络教育的教学内容具有开放性：受教育者可以随意的按自己的需求选择课程，可以任意浏览各种教学资源；最后，网络教育在时空上具有开放性：只要能够搭建多元化的学习平台，受教育者可以在任何地点和任何时间有选择的进行自主学习。
（三）共享性
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，最大程度的实现了资源共享。网络教育的资源具有先进性、新颖性、丰富性、多样性等优点，各种资源都可以被受教育者随时进行查阅和下载，充分提高资源的利用率及使用效率。
三、网络教育应用到现代远程教育的必要性
（一）经济发展对人才的需要
经济发展关键在人才，基础在教育。随着现代经济的快速发展，各个岗位都需要不同的人才，而且要求在职人员要不断的进行知识更新和实践技能的提高，才能适应未来社会的快速发展。但是我国现有的现代远程教育使大部分在职人员无法脱产学习，而网络继续教育的发展能够使在职人员享有与脱产学习同样的学习机会，网络教育的灵活性、开放性、共享性、交互性，恰好解决了在职人员工作与再学习之间的矛盾，也适应了经济发展对人才需求，对整体素质的提高起到一定的促进作用。
（二）开辟“院校教育向社会靠拢”新途径的需要
网络教育应用到现代远程教育中，可以通过师生之间的广泛交流，便于教员更全面的掌握社會实际需要，了解学生把所学知识运用在岗位的真实效果。通过这样的交流，教员可以按照社会的需求和需要，进行“订单式”教学，制定切实可行的人才培养方案，有侧重的调整教学内容，紧贴社会发展趋势，前移人才储备的起点，开辟“院校教育向社会靠拢”新的途径。
（三）建设和谐社会的需要
在建设社会主义和谐社会的背景下，现代远程教育最终要体现教育的公平性，给不同地区、不同年龄、不同职务、不同种族人群提供公平的受教育机会。网络教育的出现，推动了现代远程教育向终身教育的发展，打破了“大学教育是终结性教育”的传统观念，是函授教育强有力的有益补充；改变了教育的时空性，使学生可以随意的选择时间和地点进行自主学习。网络教育的开放性，实现了教育的公平性，满足了构建和谐社会的需要。其次，网络教育促使现代远程教育的办学模式、教学方式、教学内容等都出现了很多变革，使教学内容更加丰富。
四、网络教育时代现代远程教育教学改革的发展新方向
（一）网络教育使师生之间的交流更方便
传统现代远程教育的主要问题之一就是教员和学生之间交流不及时，见面机会比较少，面对面交流的机会就更少之又少。网络教育针对学生和教员的交流困难问题，充分利用各种即时聊天软件的语音聊天、视频聊天等功能，实现师生之间的有效互动和交流，教员做到即时传道授业解惑。同时在网络教育网站建立课程评价反馈体系、学习效果反馈体系、留言板、交流论坛、网上答疑等功能，提高教学质量。网络教育可以实现传统授课所达不到的效果，有效提高师生之间交流的机会，更好的为现代远程提供再学习知识的机会。
（二）网络教育的信息资源更新快，并且内容丰富
网络教育的资源更新速度快，内容覆盖广泛，便于学生自由选择性学习，最终达到培养、训练学生的自学能力、动手能力和创新能力的作用，这也是现代远程教育的最终目的。
（三）网络教育促进现代远程教育教学方式的多样化
网络教育可以充分运用电子信息技术，开展多媒体教学，制作了关于专业知识理论课的多媒体课件、flash演示文件、3D演示文件、MV文件等，把这些信息上传，实现资源的共享。专业基础课都是理论课，若仅采用原始的讲授模式，现代远程学生很难理解，并且会感到枯燥无味，而且也不利于理论知识的理解和掌握。而网络教学可以充分利用电子信息技术，通过动态模拟描述，视频展示，图片演示等直观的反应原理过程，增加学生的感性认识，增强学生的记忆力。
参考文献：
[1]方志刚. 论现代远程教育和创新教育的会聚与整合[J].国家教育行政学院学报，2010（01）.
[2]郑萍. 浅议现代远程教育研究性学习模式的构建及实施[J].海峡科学，2012（11）：
【关键词】网络教育；现代远程教育
一、引言
信息技术和计算机网络技术的迅猛发展，在改变社会的同时，也改变了人们的生活、学习、甚至思维方式，给教育带来更大的发展空间。而网络教育正是计算机网络技术发展的产物，是现代教育教学的新方式。网络教育是远程教育发展的第三阶段，是利用现代信息技术和教育技术，在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分利用网络的各种教育功能、发挥丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教学环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。与其他教育模式比较，网络教育是更适合现代远程学习的模式，是现代远程教育模式发展改革的新方向。
二、网络教育应用到现代远程教育中的优点
（一）灵活性
由于网络教育的教和学是分离的过程，因此网络教育具有高度灵活性。从教的主体角度来看，教员可以灵活性的选择教学辅助工具，利用集文字、音频、视频、动画于一体的现代教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学质量；从学的主体角度来看，学习者不受时间、地点、环境等的限制，任何人只要想学习，地点、时间、课程都可以自主选择，在学习模式上充分体现了网络教育的灵活性。可见网络教育可以让学生在不耽误本职工作的同时进行选择性学习，较好地解决了现代远程教育学生在工作和学习之间的矛盾。
（二）开放性
网络教育的基本特征就是开放性。首先，教育对象具有开放性：网络教育的对象不受年龄、性别、职务、种族、受教育程度等的限制，充分体现教育公平性，人人享有受教育权，尤其是对那些边远地区；其次，网络教育的教学内容具有开放性：受教育者可以随意的按自己的需求选择课程，可以任意浏览各种教学资源；最后，网络教育在时空上具有开放性：只要能够搭建多元化的学习平台，受教育者可以在任何地点和任何时间有选择的进行自主学习。
（三）共享性
各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，最大程度的实现了资源共享。网络教育的资源具有先进性、新颖性、丰富性、多样性等优点，各种资源都可以被受教育者随时进行查阅和下载，充分提高资源的利用率及使用效率。
三、网络教育应用到现代远程教育的必要性
（一）经济发展对人才的需要
经济发展关键在人才，基础在教育。随着现代经济的快速发展，各个岗位都需要不同的人才，而且要求在职人员要不断的进行知识更新和实践技能的提高，才能适应未来社会的快速发展。但是我国现有的现代远程教育使大部分在职人员无法脱产学习，而网络继续教育的发展能够使在职人员享有与脱产学习同样的学习机会，网络教育的灵活性、开放性、共享性、交互性，恰好解决了在职人员工作与再学习之间的矛盾，也适应了经济发展对人才需求，对整体素质的提高起到一定的促进作用。
（二）开辟“院校教育向社会靠拢”新途径的需要
网络教育应用到现代远程教育中，可以通过师生之间的广泛交流，便于教员更全面的掌握社會实际需要，了解学生把所学知识运用在岗位的真实效果。通过这样的交流，教员可以按照社会的需求和需要，进行“订单式”教学，制定切实可行的人才培养方案，有侧重的调整教学内容，紧贴社会发展趋势，前移人才储备的起点，开辟“院校教育向社会靠拢”新的途径。
（三）建设和谐社会的需要
在建设社会主义和谐社会的背景下，现代远程教育最终要体现教育的公平性，给不同地区、不同年龄、不同职务、不同种族人群提供公平的受教育机会。网络教育的出现，推动了现代远程教育向终身教育的发展，打破了“大学教育是终结性教育”的传统观念，是函授教育强有力的有益补充；改变了教育的时空性，使学生可以随意的选择时间和地点进行自主学习。网络教育的开放性，实现了教育的公平性，满足了构建和谐社会的需要。其次，网络教育促使现代远程教育的办学模式、教学方式、教学内容等都出现了很多变革，使教学内容更加丰富。
四、网络教育时代现代远程教育教学改革的发展新方向
（一）网络教育使师生之间的交流更方便
传统现代远程教育的主要问题之一就是教员和学生之间交流不及时，见面机会比较少，面对面交流的机会就更少之又少。网络教育针对学生和教员的交流困难问题，充分利用各种即时聊天软件的语音聊天、视频聊天等功能，实现师生之间的有效互动和交流，教员做到即时传道授业解惑。同时在网络教育网站建立课程评价反馈体系、学习效果反馈体系、留言板、交流论坛、网上答疑等功能，提高教学质量。网络教育可以实现传统授课所达不到的效果，有效提高师生之间交流的机会，更好的为现代远程提供再学习知识的机会。
（二）网络教育的信息资源更新快，并且内容丰富
网络教育的资源更新速度快，内容覆盖广泛，便于学生自由选择性学习，最终达到培养、训练学生的自学能力、动手能力和创新能力的作用，这也是现代远程教育的最终目的。
（三）网络教育促进现代远程教育教学方式的多样化
网络教育可以充分运用电子信息技术，开展多媒体教学，制作了关于专业知识理论课的多媒体课件、flash演示文件、3D演示文件、MV文件等，把这些信息上传，实现资源的共享。专业基础课都是理论课，若仅采用原始的讲授模式，现代远程学生很难理解，并且会感到枯燥无味，而且也不利于理论知识的理解和掌握。而网络教学可以充分利用电子信息技术，通过动态模拟描述，视频展示，图片演示等直观的反应原理过程，增加学生的感性认识，增强学生的记忆力。
参考文献：
[1]方志刚. 论现代远程教育和创新教育的会聚与整合[J].国家教育行政学院学报，2010（01）.
[2]郑萍. 浅议现代远程教育研究性学习模式的构建及实施[J].海峡科学，2012（11）：