【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学法在妇科临床带教中的应用效果.方法 选取2016年1月至2018年1月于我院妇科过渡实习的60名学生随机划分为对照组与
【机 构】
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桂林医学院第二附属医院 广西桂林 541199
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目的 探讨以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学法在妇科临床带教中的应用效果.方法 选取2016年1月至2018年1月于我院妇科过渡实习的60名学生随机划分为对照组与观察组,每组各30名,对照组接受传统临床带教,观察组则按照PBL教学模式进行带教,对比两组学生出科考试成绩.结果 经对比发现,观察组学生平时成绩、理论考试、实践操作、病案分析等各方面成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 以问题为基础的教学法在妇科临床带教中应用效果显著,能够有效提高学生的专业知识能力,值得在临床推广.
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