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摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。基于此，幼儿园要不断加强园本培训，园本教研，努力提高教师的专业素养。切实解决工作中的重点、难点问题，促进教师专业发展，使教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
关键词：园本培训；园本教研；专题讲座；
一所高质量的幼儿园离不开一支高素质的教师师资队伍。幼儿园教师是幼儿园工作的主体，是促进幼儿全面发展的实施者，对幼儿园保教质量的提高起着关键作用，为了适应保教发展需要，使教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园应结合幼儿园保教工作与师资状况实际，平时大力加强了师资队伍的建设，实施形式多样的园本培训、园本教研，努力提高教师的专业素养。
一、树立可持续发展观，制定师资队伍发展规划
首先对幼儿园教师队伍从年龄结构、教师文化程度、从事幼教工作年限、教师接受专业培训方面进行统计，制定幼儿园教师队伍三年的发展规划，帮助教师均能达到独立本科的学历标准，能出色地胜任幼儿园教育工作，能承担园级以上的教科研专题，并取得相应成果，并且要对青年教师提出“一年入轨，两年有提高，三年成骨干”的教育目标。总之幼儿园要努力建设一支高水平、高标准、学习型、研究型、反思型的教师师资队伍。
二、着眼于本园实际，加强理论学习，更新幼教观念
要想建设一支高素质的师资队伍，首先要加强理论学习，更新幼教观念，所以幼儿园要采用各种形式对教师进行充电。首先每月两次开展业务学习，学习内容根据本园的实际情况而定，进行教师需要的理论指导。
通过加强理论学习，使教师更新了幼教观念。并且把教育观念落实到教育行动中，进一步尊重幼儿，走进幼儿童心，满足幼儿好奇心，在活动中以幼儿为本，变教师教什么为孩子学什么，并且引导幼儿自主地发现，自主地学习，促进幼儿富有个性地全面发展。
三、开展多元化的园本培训，使教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者
园本培训，即利用园内的资源结合实际开展岗位培训，使教师不脱离工作岗位，将所学的理论与实践相结合，既确保幼儿园完成保教工作，又提高了教师实际工作的能力。在工作中我们主要采取了以下几种培训方式。
1、教研活动
教研活动是提高保教质量的有效途径。教师们通过教研切实解决保教工作中的突出问题，教研活动一般以年级为单位，由教研成员制定教研计划，确定教研专题，通过教师研讨、分析交流切实推动保教工作的顺利发展。因此，要严格执行教研制度，隔周进行教研活动。如我们通过对保育员、教养员一日生活规范的重温，又进一步对3——6岁幼儿的年龄特点、心理特点进行了分析，对幼儿一日生活常规进行研究，制定了一日生活各个环节的操作规程，这样，大大促进了幼儿自理能力的提高，及社会性品质的良好发展，教师对工作不怕细小，教师师德在细节中闪现，我们的操作标准在一次次交流中修改，我们的教师不怕麻烦，哪怕是孩子拖鞋的摆放位置及方向我们也要反复研究试验，就这样我们通过对优秀班级一日生活常规各个环节的观摩，制定出一日生活各个环节的评价标准，并在全园推广。观摩活动的开展不但使幼儿园改进了工作，提高了保教质量，也促进了教师职业能力的提高，最重要的是从小培养了幼儿良好的生活习惯，受益终身。
2、专题讲座和研讨
针对工作中的实际问题与需要，幼儿园还要聘请学者专家或园内骨干教师授课，同时根据近期教师的普遍状况和需要有计划、有系统地进行专业课的学习。如我园曾请来北京儿童之家讲师，我省幼教专家为全园教师举办了互动参与式培训，专家对我园教师组织的两次集体活动进行了现场点评，并做了相应的理论分析与讲解，这样的活动，使教师从实际出发更新了观念，能较全面的去研究幼儿，了解幼儿，走进幼儿，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
3、以老带新，用新促老
每所幼儿园的教师基本分为老、中、青三个年龄结构，我们要利用优势互补的原则为教师搭班结对子。青年教师有工作热情、但经验不足，中年教师业务熟悉，但朝气欠缺，老教师经验丰富但体力有限，针对这些特点幼儿园尽量把班内的三位教师合理分配为老中青的结构体系，这样各自发挥自己的优势，形成以老带新、用新促老，也使青年教师迅速成长，较快地熟悉胜任保教工作。
4、教师基本功培训及丰富多彩的教师竞赛活动
作为一名合格的幼儿教师，需要学习三学六法以外，还要有一套过硬的基本功，如弹琴、跳舞、三笔字、讲故事、画画等等，随着时间的推移，教师对以前的专业技能淡化，所以幼儿园要开展多种形式的专项培训，苦练基本功，如我园先后开展了新教师岗前培训，教师体态训练、音乐技能培训、全园英语培训、微机培训，教师美术培训等等，这样的培训使全园教师在短期内专业技能技巧大大提高，促进教师更好地完成各项保教工作。
在苦练基本功的同时幼儿园还要组织教师进行丰富多彩的教师竞赛，无论是哪种形式的评比竞赛我们的目的是促进教师之间的相互交流学习、取长补短，提高业务水平，同时还可以调动教师工作的积极性。每学期的竞赛内容不同，根据每学期的工作重点，幼儿园要开展教师知识竞赛、体育竞赛，并每学期坚持开展说、听、评“三课”的评比观摩活动，幼儿一日生活常规的观摩活动以及教师自制玩具评比等。不但如此，教师还要定期进行会琴、整合课程交流等活动，学期末要对教师文案性工作予以点评，如优秀教案、随笔、读书笔记、班务会记录、家长会记录等评选活动。不但如此，在教师节我们还要对教师进行表彰，如星级班集体、先进教师、家园合作奖等，通过这些活动确实激发了教师积极向上的精神，形成了比、学、赶、帮的良好风气。
不但如此，幼儿园还要特别重视教师经验积累，鼓励教师对工作经验进行总结，把工作中的典型案例反思及时记录下来，完善提炼，向全国各级刊物上投稿，与广大幼教同仁分享。
幼儿园通过多种形式的园本培训确实提高教师的专业素质，更新幼教观念，通過行之有效的园本教研，确实进一步提高保教质量，解决工作中的重点、难点问题，促进教师专业发展，使教师在各种活动中真正成为了幼儿的支持者、合作者、引导者。
关键词：园本培训；园本教研；专题讲座；
一所高质量的幼儿园离不开一支高素质的教师师资队伍。幼儿园教师是幼儿园工作的主体，是促进幼儿全面发展的实施者，对幼儿园保教质量的提高起着关键作用，为了适应保教发展需要，使教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园应结合幼儿园保教工作与师资状况实际，平时大力加强了师资队伍的建设，实施形式多样的园本培训、园本教研，努力提高教师的专业素养。
一、树立可持续发展观，制定师资队伍发展规划
首先对幼儿园教师队伍从年龄结构、教师文化程度、从事幼教工作年限、教师接受专业培训方面进行统计，制定幼儿园教师队伍三年的发展规划，帮助教师均能达到独立本科的学历标准，能出色地胜任幼儿园教育工作，能承担园级以上的教科研专题，并取得相应成果，并且要对青年教师提出“一年入轨，两年有提高，三年成骨干”的教育目标。总之幼儿园要努力建设一支高水平、高标准、学习型、研究型、反思型的教师师资队伍。
二、着眼于本园实际，加强理论学习，更新幼教观念
要想建设一支高素质的师资队伍，首先要加强理论学习，更新幼教观念，所以幼儿园要采用各种形式对教师进行充电。首先每月两次开展业务学习，学习内容根据本园的实际情况而定，进行教师需要的理论指导。
通过加强理论学习，使教师更新了幼教观念。并且把教育观念落实到教育行动中，进一步尊重幼儿，走进幼儿童心，满足幼儿好奇心，在活动中以幼儿为本，变教师教什么为孩子学什么，并且引导幼儿自主地发现，自主地学习，促进幼儿富有个性地全面发展。
三、开展多元化的园本培训，使教师真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者
园本培训，即利用园内的资源结合实际开展岗位培训，使教师不脱离工作岗位，将所学的理论与实践相结合，既确保幼儿园完成保教工作，又提高了教师实际工作的能力。在工作中我们主要采取了以下几种培训方式。
1、教研活动
教研活动是提高保教质量的有效途径。教师们通过教研切实解决保教工作中的突出问题，教研活动一般以年级为单位，由教研成员制定教研计划，确定教研专题，通过教师研讨、分析交流切实推动保教工作的顺利发展。因此，要严格执行教研制度，隔周进行教研活动。如我们通过对保育员、教养员一日生活规范的重温，又进一步对3——6岁幼儿的年龄特点、心理特点进行了分析，对幼儿一日生活常规进行研究，制定了一日生活各个环节的操作规程，这样，大大促进了幼儿自理能力的提高，及社会性品质的良好发展，教师对工作不怕细小，教师师德在细节中闪现，我们的操作标准在一次次交流中修改，我们的教师不怕麻烦，哪怕是孩子拖鞋的摆放位置及方向我们也要反复研究试验，就这样我们通过对优秀班级一日生活常规各个环节的观摩，制定出一日生活各个环节的评价标准，并在全园推广。观摩活动的开展不但使幼儿园改进了工作，提高了保教质量，也促进了教师职业能力的提高，最重要的是从小培养了幼儿良好的生活习惯，受益终身。
2、专题讲座和研讨
针对工作中的实际问题与需要，幼儿园还要聘请学者专家或园内骨干教师授课，同时根据近期教师的普遍状况和需要有计划、有系统地进行专业课的学习。如我园曾请来北京儿童之家讲师，我省幼教专家为全园教师举办了互动参与式培训，专家对我园教师组织的两次集体活动进行了现场点评，并做了相应的理论分析与讲解，这样的活动，使教师从实际出发更新了观念，能较全面的去研究幼儿，了解幼儿，走进幼儿，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
3、以老带新，用新促老
每所幼儿园的教师基本分为老、中、青三个年龄结构，我们要利用优势互补的原则为教师搭班结对子。青年教师有工作热情、但经验不足，中年教师业务熟悉，但朝气欠缺，老教师经验丰富但体力有限，针对这些特点幼儿园尽量把班内的三位教师合理分配为老中青的结构体系，这样各自发挥自己的优势，形成以老带新、用新促老，也使青年教师迅速成长，较快地熟悉胜任保教工作。
4、教师基本功培训及丰富多彩的教师竞赛活动
作为一名合格的幼儿教师，需要学习三学六法以外，还要有一套过硬的基本功，如弹琴、跳舞、三笔字、讲故事、画画等等，随着时间的推移，教师对以前的专业技能淡化，所以幼儿园要开展多种形式的专项培训，苦练基本功，如我园先后开展了新教师岗前培训，教师体态训练、音乐技能培训、全园英语培训、微机培训，教师美术培训等等，这样的培训使全园教师在短期内专业技能技巧大大提高，促进教师更好地完成各项保教工作。
在苦练基本功的同时幼儿园还要组织教师进行丰富多彩的教师竞赛，无论是哪种形式的评比竞赛我们的目的是促进教师之间的相互交流学习、取长补短，提高业务水平，同时还可以调动教师工作的积极性。每学期的竞赛内容不同，根据每学期的工作重点，幼儿园要开展教师知识竞赛、体育竞赛，并每学期坚持开展说、听、评“三课”的评比观摩活动，幼儿一日生活常规的观摩活动以及教师自制玩具评比等。不但如此，教师还要定期进行会琴、整合课程交流等活动，学期末要对教师文案性工作予以点评，如优秀教案、随笔、读书笔记、班务会记录、家长会记录等评选活动。不但如此，在教师节我们还要对教师进行表彰，如星级班集体、先进教师、家园合作奖等，通过这些活动确实激发了教师积极向上的精神，形成了比、学、赶、帮的良好风气。
不但如此，幼儿园还要特别重视教师经验积累，鼓励教师对工作经验进行总结，把工作中的典型案例反思及时记录下来，完善提炼，向全国各级刊物上投稿，与广大幼教同仁分享。
幼儿园通过多种形式的园本培训确实提高教师的专业素质，更新幼教观念，通過行之有效的园本教研，确实进一步提高保教质量，解决工作中的重点、难点问题，促进教师专业发展，使教师在各种活动中真正成为了幼儿的支持者、合作者、引导者。