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2020年江苏省八年级学生英语学业质量监测写作能力测试结果表明,在写作能力的表现方面,城乡不同群体学生差距非常大,南高北低态势明显,性别间差异也较大。由此获得初中英语写作教学的一些启示:一是系统开展顶层设计,构建教、学、评一体化的写作教学课程体系;二是精准解决突出问题,夯实语言基础,做好提优补差工作,缩小男女生英语学习的差异,有效提升英语写作教学效益;三是积极尝试分类协作,努力减少城乡、南北差距。