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【摘要】中职学校美术办学活动中，需要学校和教师充分发挥本土课程资源。推进办学模式的进步，注重教师队伍的能力培训。解放思想，不断进步，将本地优秀文化融入到教学中，提高整体办学水平，树立良好的集体形象和个人形象。
【关键词】职高美术 本土资源 实物 办学思维 文化
美术的学习需要各方面的资源提供配合，我们需要发现和利用周围生活中的关于美术课程的资源，这样既能节省教育资金的投入，也能培养教师以及学生对生活细微之处的观察和表现。然而这样的艺术表现形式往往更能打动人，具有更高的感染力。课程资源开发和利用是美术课程中一个有机组成部分，如果能大力开发、充分利用各种美术课程资源，就对激发学生的学习兴趣、发展学生的智能、拓宽学生的视野、培养学生的综合素质，从而达到促进学生自主发展和教学效果的最优化，有着特别重要的意义【1】。 通过对现实生活的观察，我觉得有许多本土资源可以利用，整合一下和大家分享如下：
一、结合本地实物资源，融入课程教学。
不同时代都会有不同的建筑，那些存留下来的，对于我们来说是一个非常好的素材。中职学校可以组织学生参观学习一些有代表性的建筑，分析那个年代的历史文化背景以及人们对美的欣赏角度，我们也能够比较立体直观的进行观察，教师也能够比较直观的进行讲解。通过画笔和纸张，将这种美加以表现和传递。好的绘画作品不仅仅是通过画笔在纸张上对事物的精确生动的描写，应该更能够表现出一些背后的耐人深思的涵义。当然，也不一定必须是有名的建筑或者实物才具有被描绘的权利，我们生活的周围都存在着好的绘画素材，即使是学校那面雨雪风霜下显得有些破旧的墙，那棵永远站立在校门口迎接我们每天上学放学的老松树，或者是离别时不断回头观望的那条小路……。这些都是我们内心的情节，带着浓浓的情感融入到描绘当中，我想那才是内心情感的真正抒发。所以学校和教师应该改进课程的教学方式，在课堂上更多的引导培养和学生。认识本土美术文化是学生学习艺术与认识艺术的基础，作为教师，要引导学生从周围的环境开始，去寻找、去发现、去挖掘生活中的美，尤其是农村，有很多古代传承下来的本地文化，更要去发掘它们的美【2】。
二、建立更多元化的思维领导方式。
我认为中职学校需要建立新的工作机制，面对美术这种需要更高创造力和审美能力的专业，美术教师在教学过程中，他的受教育群体不能固定，换句话说就是美术老师之间最好能够轮流交换学生，一个班级总是面对固定的那个美术教师，学生容易产生审美疲劳的同时，教师也容易形成思维定式。相反，比如学校有十个美术班、五个美术老师，每个教师负责两个班级的教学，那么我们可以每周依次交换，五周下来每个教师都会参与到十个美术班的教学当中。这样，能给学生和老师之间形成一种彼此的新鲜感，也会让不同老师不同的艺术创造力和教学风格带入到不同的班级。同时，每个班级的每个学生都要轮流担任本班级的学委职务，即使每个学生的学习能力和水平不一样，但是，每个学生都是一个思想创造的源泉，这样，既可以让每个学生都有一个锻炼自我的平台的同时，也让每一位同学对美术的认知得到分享，相互之间取其优点，这样才能共同进步。
三、提高办学质量、定期对教师提供培训和量化评比。
中职学校要保证硬件设施的齐全完备，保证办学活动的正常进行，同时要加强教师队伍能力的建设和提高。学校需要给教师提供更多外出学习的机会和条件，以及请业内前辈前来开办讲座，传授更高水准的专业知识以及教学方式，也让教师能够接触并且学习到新事物，不断提高自身素质水平。学校也需要建立一定的量化评比机制，这样能对教师工作起到一定的督促作用，也能够实时了解学校的办学进度效率和质量，分析优势和不足，从而发现问题解决问题
四、将当地优秀文化融入教学当中。
美术新课程背景下的课程，肩负着美育、德育的重要任务，融德育于美术教学，可以通过以教师的自身形象，构建和谐的的与环境，利用求新心理，提高审美情趣等举措，让学生绘好思想性、艺术性和科学性，共奏和谐乐章【3】。俗话说“一方水土养一方人”，每个地区都有自己土生土长的文化背景。需要将本土优秀的文化融入到办学体系当中，包括学校、教师、学生三点为一线的建立起一种新的教育体系。中职学校要坚持正确的思维导向和精神领导，教师需要继承和传播正确的价值观，学生需要认真学习弘扬社会正能量，三者以身作则相互监督促进，提高整体办学质量的同时，树立了良好的集体形象和个人形象。
五、善于发现和揭露社会中的问题。
当今社会，环境污染问题、食品质量问题、留守儿童看守问题、孤寡老人养老问题等等，是很多地区普遍存在的，我国在经济持续高速发展的过程中，对于这些民生问题都需要采取切实的政策来一一解决。同样，我们要树立社会责任感，来结合本地区的情况，将遇到的这些问题通过绘画作品来表现出来，从而呼吁社会来提供更多的帮助。艺术来源于生活，也需要通过艺术来反映生活从而提高生活水平，如果艺术光是欣赏，脱离了老百姓生活的土壤，那只是一种华而不实。所以，在课程教学中，要和学生一起探讨这些问题，让学生从自己的亲身经历或者是观察出发，从他们的社会责任感出发，通过他们的绘画方式表现出来，并且组织学生将相关绘画作品办成画展，向群众免费公布以供参观，我想这种方式一定有深远而且深刻的意义的。
总之，中职学校美术教学课程中，需要更好的发现和利用本土资源，这样既符合艺术来源于生活，也更好的利用了资源从而进行更生动的教学以及学习。中职学校培养学生过程中既要注重技能的培养也要注重德育的培养，从而才能培养出更加全面的高素质人才。教育是随着社会进步不断发展不断更新的，需要每一位教育工作者解放思想，不断学习，不要止步于课堂，更要让自己面对更大的空间，得到更大幅度的提升。在教学活动中，有些条件是需要自己去创造的，所以结合本土实际情况来进行的教学研究是尤为重要。做一名优秀的人民教师，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
【参考文献】
[1]张鸾银；本土资源在美术教学中的开发与利用；考试周刊[J]；2012年26期
[2]陈锦州；挖掘本土资源 开发美术课程；新课程（中学）[J]；2013年05期
[3]黄菲君；融德育于美術教学初探；改革与开放[J]；2010年8期
【关键词】职高美术 本土资源 实物 办学思维 文化
美术的学习需要各方面的资源提供配合，我们需要发现和利用周围生活中的关于美术课程的资源，这样既能节省教育资金的投入，也能培养教师以及学生对生活细微之处的观察和表现。然而这样的艺术表现形式往往更能打动人，具有更高的感染力。课程资源开发和利用是美术课程中一个有机组成部分，如果能大力开发、充分利用各种美术课程资源，就对激发学生的学习兴趣、发展学生的智能、拓宽学生的视野、培养学生的综合素质，从而达到促进学生自主发展和教学效果的最优化，有着特别重要的意义【1】。 通过对现实生活的观察，我觉得有许多本土资源可以利用，整合一下和大家分享如下：
一、结合本地实物资源，融入课程教学。
不同时代都会有不同的建筑，那些存留下来的，对于我们来说是一个非常好的素材。中职学校可以组织学生参观学习一些有代表性的建筑，分析那个年代的历史文化背景以及人们对美的欣赏角度，我们也能够比较立体直观的进行观察，教师也能够比较直观的进行讲解。通过画笔和纸张，将这种美加以表现和传递。好的绘画作品不仅仅是通过画笔在纸张上对事物的精确生动的描写，应该更能够表现出一些背后的耐人深思的涵义。当然，也不一定必须是有名的建筑或者实物才具有被描绘的权利，我们生活的周围都存在着好的绘画素材，即使是学校那面雨雪风霜下显得有些破旧的墙，那棵永远站立在校门口迎接我们每天上学放学的老松树，或者是离别时不断回头观望的那条小路……。这些都是我们内心的情节，带着浓浓的情感融入到描绘当中，我想那才是内心情感的真正抒发。所以学校和教师应该改进课程的教学方式，在课堂上更多的引导培养和学生。认识本土美术文化是学生学习艺术与认识艺术的基础，作为教师，要引导学生从周围的环境开始，去寻找、去发现、去挖掘生活中的美，尤其是农村，有很多古代传承下来的本地文化，更要去发掘它们的美【2】。
二、建立更多元化的思维领导方式。
我认为中职学校需要建立新的工作机制，面对美术这种需要更高创造力和审美能力的专业，美术教师在教学过程中，他的受教育群体不能固定，换句话说就是美术老师之间最好能够轮流交换学生，一个班级总是面对固定的那个美术教师，学生容易产生审美疲劳的同时，教师也容易形成思维定式。相反，比如学校有十个美术班、五个美术老师，每个教师负责两个班级的教学，那么我们可以每周依次交换，五周下来每个教师都会参与到十个美术班的教学当中。这样，能给学生和老师之间形成一种彼此的新鲜感，也会让不同老师不同的艺术创造力和教学风格带入到不同的班级。同时，每个班级的每个学生都要轮流担任本班级的学委职务，即使每个学生的学习能力和水平不一样，但是，每个学生都是一个思想创造的源泉，这样，既可以让每个学生都有一个锻炼自我的平台的同时，也让每一位同学对美术的认知得到分享，相互之间取其优点，这样才能共同进步。
三、提高办学质量、定期对教师提供培训和量化评比。
中职学校要保证硬件设施的齐全完备，保证办学活动的正常进行，同时要加强教师队伍能力的建设和提高。学校需要给教师提供更多外出学习的机会和条件，以及请业内前辈前来开办讲座，传授更高水准的专业知识以及教学方式，也让教师能够接触并且学习到新事物，不断提高自身素质水平。学校也需要建立一定的量化评比机制，这样能对教师工作起到一定的督促作用，也能够实时了解学校的办学进度效率和质量，分析优势和不足，从而发现问题解决问题
四、将当地优秀文化融入教学当中。
美术新课程背景下的课程，肩负着美育、德育的重要任务，融德育于美术教学，可以通过以教师的自身形象，构建和谐的的与环境，利用求新心理，提高审美情趣等举措，让学生绘好思想性、艺术性和科学性，共奏和谐乐章【3】。俗话说“一方水土养一方人”，每个地区都有自己土生土长的文化背景。需要将本土优秀的文化融入到办学体系当中，包括学校、教师、学生三点为一线的建立起一种新的教育体系。中职学校要坚持正确的思维导向和精神领导，教师需要继承和传播正确的价值观，学生需要认真学习弘扬社会正能量，三者以身作则相互监督促进，提高整体办学质量的同时，树立了良好的集体形象和个人形象。
五、善于发现和揭露社会中的问题。
当今社会，环境污染问题、食品质量问题、留守儿童看守问题、孤寡老人养老问题等等，是很多地区普遍存在的，我国在经济持续高速发展的过程中，对于这些民生问题都需要采取切实的政策来一一解决。同样，我们要树立社会责任感，来结合本地区的情况，将遇到的这些问题通过绘画作品来表现出来，从而呼吁社会来提供更多的帮助。艺术来源于生活，也需要通过艺术来反映生活从而提高生活水平，如果艺术光是欣赏，脱离了老百姓生活的土壤，那只是一种华而不实。所以，在课程教学中，要和学生一起探讨这些问题，让学生从自己的亲身经历或者是观察出发，从他们的社会责任感出发，通过他们的绘画方式表现出来，并且组织学生将相关绘画作品办成画展，向群众免费公布以供参观，我想这种方式一定有深远而且深刻的意义的。
总之，中职学校美术教学课程中，需要更好的发现和利用本土资源，这样既符合艺术来源于生活，也更好的利用了资源从而进行更生动的教学以及学习。中职学校培养学生过程中既要注重技能的培养也要注重德育的培养，从而才能培养出更加全面的高素质人才。教育是随着社会进步不断发展不断更新的，需要每一位教育工作者解放思想，不断学习，不要止步于课堂，更要让自己面对更大的空间，得到更大幅度的提升。在教学活动中，有些条件是需要自己去创造的，所以结合本土实际情况来进行的教学研究是尤为重要。做一名优秀的人民教师，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
【参考文献】
[1]张鸾银；本土资源在美术教学中的开发与利用；考试周刊[J]；2012年26期
[2]陈锦州；挖掘本土资源 开发美术课程；新课程（中学）[J]；2013年05期
[3]黄菲君；融德育于美術教学初探；改革与开放[J]；2010年8期