【摘 要】
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2006年,我校因布局调整导致规模急剧扩张,年级组管理体制应势而生.替代了长期以来的教研组管理体制。于是,由同年级、同学科教师组成的备课组正式成为校本教研新的基层组织。依托
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2006年,我校因布局调整导致规模急剧扩张,年级组管理体制应势而生.替代了长期以来的教研组管理体制。于是,由同年级、同学科教师组成的备课组正式成为校本教研新的基层组织。依托教研组与备课组,我校开展了较丰富的校本教研活动,取得了一定的成果,但也不乏低效现象:教研组活动由于人数多明显流于形式,不够务实;
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