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摘要：计算机技术的发展使人们生活与工作都发生了巨大的变化。而计算机软件的开发与研究是使用计算机技术的基础所在。而各大院校是培养计算机软件专业人才的重要基地，计算机软件方面的教学需要适应我国高等教育改革发展的具有时代性的科学教学理念，因此，计算机软件教学的改革势在必得。本文首先对计算机软件教学现状进行分析，发现其出现的问题，然后基于这些问题进一步对计算机软件教学改革创新，重点培养学生的创新精神与积极主动性思维，做到结合相关企业，创新实践教学的内容以及考查形式，构建一个具有实践特性的教学系统。
关键词：计算机软件；教学改革；时代性；人才培养
0引言
随着计算机网络技术的普及和发展，计算机在我国各行业占据着重要的地位，而对计算机软件大开发与研究也越来越受到广大人们的关注。当今社会，我国的计算机软件方面的专业人才普遍都是学校培养出来的，但是伴随着时代的快速发展，目前一些院校所使用的教学模式依旧使用陈旧的教学方案，此计算机软件教学模式已经不能满足社会需求和时代的进步。因此，各个学院应该研究出符合学生、适应社会发展的具有自身独特特征的计算机软件教学模式，进行计算机软件教学改革，构建出科学合理的教学方案等，为国家培养优秀的专业人才。
1计算机软件教学现状
1.1计算机软件教学课本版本陈旧
目前各大院校计算机软件教学课本内容老旧，并不能满足社会高速发展和企业所缺的人才调教，但是随着计算机科学技术的日益进步，计算机软件的更新速度增快，这就要求各大院校要不定期的更新替换教材资料，从而适应社会的发展和企业所需的人才要求。
1.2计算机软件教学模式陈旧
传统的计算机软件教学模式大多是教师在台上大篇幅的讲，学生在台下被动的听，不仅不确定学生是否理解透彻，而且学生缺少亲自动手操作的机会。但是针对计算机软件教学极强的操作性，仅仅凭借理论知识是无法学精学透这门课程的。学习计算机相关的编程、数据库处理等问题，要求学生动手实践操作，学生才能更好地学习计算机软件教学的相关内容。就目前各大院校在计算机软件教学过程中，对于书本上的理论知识学生倒背如流，对于实践操作却无从着手，以致于毕业生在企业工作中对计算机软件的知识胸有成竹，却不会实际应用。
1.3计算机软件教学方法不合理
目前各大院校中对计算机软件课程安排与教学方法存在不合理的情况。计算机软件教学方法没有创新点，不具备吸引点。而且很多院校所使用的教学模式也没有变化，课程安排主要包括三个层次：基础知识课程、专业课程、公共课程，再结合教师的教学方法，是可以帮助学生奠定厚实的专业基础，但实践教学少，并不助于学生处理实际问题，而且不也符合企业对计算软件人才的需求。
1.4计算机软件教学设备陈旧
一方面，虽然现在大多各大院校都有专门的计算机软件教学教师，但大多教师在讲课时，主要讲解相关基础理论，忽视了实际操作教学演示，再加上设备陈旧，有些院校学生即使有机会操作演练，但时间、设备有限，学生并不能真正结合理论知识进行操作。另一方面计算机软件课程学习的考查方法只是进行基础理论书面考试，相对简单、片面，并不能全面考查出学生真正的学习状况。
2计算机软件教学改革的措施
基于上一节研究的计算机软件教学的现状，分析了目前计算机软件教学的不足，为了适应社会的发展和企业的人才需求，一方面要明确计算机软件教学的改革方向，还要构建创新型的计算机软件教学模式。
2.1明确计算机软件教学的改革方向
一方面，各大院校要进行行业调查，了解毕业生情况和人才市场情况，以此来构建和完善计算机软件课程结构。另一方面，各大院校要对目前的计算机软件系统进行改革，并根据实践操作要求建立相应的教学系统。最后，各大院校要随着教学制度的不断改革，对目前的计算机教学效率以及质量考核形式进行创新。
2.2构建创新型的计算机软件教学模式
2.2.1完善教学课程结构
首要要了解计算机软件的实际发展现状和对人才需求，再设计适应市场需求的计算机软件教学课程，还要探求计算机软件在其他非计算机行业中的应用，以此发挥其更大的作用。然后要根据计算机软件内容的难易程度与知识深浅程度划分到教学的各个阶段，根据不同的教学目标与技能对学生进行专业培养，保障学生学到的专业知识在未来的工作中有更大的发展空间。
2.2.2改变课堂教学模式
一方面，创新型的计算机软件教学模式应该以学生为中心，教师可以在教学过程中，经常要学生进行提问，课后不定时对学生的知识进行检查；再者，要调动起学生学习的积极主动性，鼓励学生对于课上不懂得问题要及时和同学探讨以及请教教师。另一方面创新型的计算机软件教学模式应该重视实践教学模式，在基础知识能力具备的前提下，注重大力培养学生的实践经验，各大院校前期可以统一进行基础技能学习，之后根据学生自身能力进行专业培养，包括学院实验室实践操作学习以及专业的计算机软件实习，以此对基础知识的巩固加强以及软件操作的灵活运用。最后，各大院校要善于利用第三课堂，即开展一些计算机软件方面的讲座、竞赛等活动。
2.2.3改革教学系统
1）计算机软件课程的内容的确定要符合两个方面：一是具备较强的联系性；二是要按照企业的需求与计算机软件的特性。替换更新陈旧信息，然后由教师根据实践情况与计算机软件教学的要求，制定出具有特色的实践系统，从而提升学习效果。
2）各大院校还应该开设各式不同的计算机软件实验室，并加大学习中期的实验室操作教学；再者，还应该加强院校与社会企业的合作，在学习后期开设一些联系企业的实践教学，由院校提供计算机软件专业的指导教师和实践场地，企业提供一些实际的计算机软件开发等方面的项目，学生进行实践性的学习。
2.2.4创新考查形式
目前计算机软件课程学习的考查方法只是进行相对简单、片面的基础理论书面考试，并不能对学生全面的学习状况综合评价，导致不能培养出理论与实践相结合的专业型人才。因此必须要改革创新计算机软件课程的考查形式。将传统的笔试考核与计算机软件实践操作考核相结合进行综合考核，以此全面地掌握学生的学习情况。
3结束语
随着时代的进步，人们的生活和工作离不开计算机软件应用操作，这也使得对计算机软件教学的学习备受广大关注，计算机软件的迅速更新，传统的院校计算机软件教学早已不能适应目前的市场需求，教学模式的改变创新极为迫切。因此，各大院校要及时进行计算机软件教学改革创新，最重要的是要培养出符合企业所需的计算机软件的专业人才，实现基础知识结构和实际操作能力的相结合，可以更好的与国际接轨，为国家培养出优质的专业型计算机软件人才。
参考文献：
[1]罗逸甫.任务驱动教学法在高校计算机网络实验教学中的运用[J].信息与电脑（理论版），2013（3）.
[2]徐玉蓮，庄道坤.浅议“互联网+ 教学诊改”视域下计算机应用技术和计算机网络技术专业课程体系与教学模式改革[J].中小企业管理与科技（上自刊），2016（1）.
关键词：计算机软件；教学改革；时代性；人才培养
0引言
随着计算机网络技术的普及和发展，计算机在我国各行业占据着重要的地位，而对计算机软件大开发与研究也越来越受到广大人们的关注。当今社会，我国的计算机软件方面的专业人才普遍都是学校培养出来的，但是伴随着时代的快速发展，目前一些院校所使用的教学模式依旧使用陈旧的教学方案，此计算机软件教学模式已经不能满足社会需求和时代的进步。因此，各个学院应该研究出符合学生、适应社会发展的具有自身独特特征的计算机软件教学模式，进行计算机软件教学改革，构建出科学合理的教学方案等，为国家培养优秀的专业人才。
1计算机软件教学现状
1.1计算机软件教学课本版本陈旧
目前各大院校计算机软件教学课本内容老旧，并不能满足社会高速发展和企业所缺的人才调教，但是随着计算机科学技术的日益进步，计算机软件的更新速度增快，这就要求各大院校要不定期的更新替换教材资料，从而适应社会的发展和企业所需的人才要求。
1.2计算机软件教学模式陈旧
传统的计算机软件教学模式大多是教师在台上大篇幅的讲，学生在台下被动的听，不仅不确定学生是否理解透彻，而且学生缺少亲自动手操作的机会。但是针对计算机软件教学极强的操作性，仅仅凭借理论知识是无法学精学透这门课程的。学习计算机相关的编程、数据库处理等问题，要求学生动手实践操作，学生才能更好地学习计算机软件教学的相关内容。就目前各大院校在计算机软件教学过程中，对于书本上的理论知识学生倒背如流，对于实践操作却无从着手，以致于毕业生在企业工作中对计算机软件的知识胸有成竹，却不会实际应用。
1.3计算机软件教学方法不合理
目前各大院校中对计算机软件课程安排与教学方法存在不合理的情况。计算机软件教学方法没有创新点，不具备吸引点。而且很多院校所使用的教学模式也没有变化，课程安排主要包括三个层次：基础知识课程、专业课程、公共课程，再结合教师的教学方法，是可以帮助学生奠定厚实的专业基础，但实践教学少，并不助于学生处理实际问题，而且不也符合企业对计算软件人才的需求。
1.4计算机软件教学设备陈旧
一方面，虽然现在大多各大院校都有专门的计算机软件教学教师，但大多教师在讲课时，主要讲解相关基础理论，忽视了实际操作教学演示，再加上设备陈旧，有些院校学生即使有机会操作演练，但时间、设备有限，学生并不能真正结合理论知识进行操作。另一方面计算机软件课程学习的考查方法只是进行基础理论书面考试，相对简单、片面，并不能全面考查出学生真正的学习状况。
2计算机软件教学改革的措施
基于上一节研究的计算机软件教学的现状，分析了目前计算机软件教学的不足，为了适应社会的发展和企业的人才需求，一方面要明确计算机软件教学的改革方向，还要构建创新型的计算机软件教学模式。
2.1明确计算机软件教学的改革方向
一方面，各大院校要进行行业调查，了解毕业生情况和人才市场情况，以此来构建和完善计算机软件课程结构。另一方面，各大院校要对目前的计算机软件系统进行改革，并根据实践操作要求建立相应的教学系统。最后，各大院校要随着教学制度的不断改革，对目前的计算机教学效率以及质量考核形式进行创新。
2.2构建创新型的计算机软件教学模式
2.2.1完善教学课程结构
首要要了解计算机软件的实际发展现状和对人才需求，再设计适应市场需求的计算机软件教学课程，还要探求计算机软件在其他非计算机行业中的应用，以此发挥其更大的作用。然后要根据计算机软件内容的难易程度与知识深浅程度划分到教学的各个阶段，根据不同的教学目标与技能对学生进行专业培养，保障学生学到的专业知识在未来的工作中有更大的发展空间。
2.2.2改变课堂教学模式
一方面，创新型的计算机软件教学模式应该以学生为中心，教师可以在教学过程中，经常要学生进行提问，课后不定时对学生的知识进行检查；再者，要调动起学生学习的积极主动性，鼓励学生对于课上不懂得问题要及时和同学探讨以及请教教师。另一方面创新型的计算机软件教学模式应该重视实践教学模式，在基础知识能力具备的前提下，注重大力培养学生的实践经验，各大院校前期可以统一进行基础技能学习，之后根据学生自身能力进行专业培养，包括学院实验室实践操作学习以及专业的计算机软件实习，以此对基础知识的巩固加强以及软件操作的灵活运用。最后，各大院校要善于利用第三课堂，即开展一些计算机软件方面的讲座、竞赛等活动。
2.2.3改革教学系统
1）计算机软件课程的内容的确定要符合两个方面：一是具备较强的联系性；二是要按照企业的需求与计算机软件的特性。替换更新陈旧信息，然后由教师根据实践情况与计算机软件教学的要求，制定出具有特色的实践系统，从而提升学习效果。
2）各大院校还应该开设各式不同的计算机软件实验室，并加大学习中期的实验室操作教学；再者，还应该加强院校与社会企业的合作，在学习后期开设一些联系企业的实践教学，由院校提供计算机软件专业的指导教师和实践场地，企业提供一些实际的计算机软件开发等方面的项目，学生进行实践性的学习。
2.2.4创新考查形式
目前计算机软件课程学习的考查方法只是进行相对简单、片面的基础理论书面考试，并不能对学生全面的学习状况综合评价，导致不能培养出理论与实践相结合的专业型人才。因此必须要改革创新计算机软件课程的考查形式。将传统的笔试考核与计算机软件实践操作考核相结合进行综合考核，以此全面地掌握学生的学习情况。
3结束语
随着时代的进步，人们的生活和工作离不开计算机软件应用操作，这也使得对计算机软件教学的学习备受广大关注，计算机软件的迅速更新，传统的院校计算机软件教学早已不能适应目前的市场需求，教学模式的改变创新极为迫切。因此，各大院校要及时进行计算机软件教学改革创新，最重要的是要培养出符合企业所需的计算机软件的专业人才，实现基础知识结构和实际操作能力的相结合，可以更好的与国际接轨，为国家培养出优质的专业型计算机软件人才。
参考文献：
[1]罗逸甫.任务驱动教学法在高校计算机网络实验教学中的运用[J].信息与电脑（理论版），2013（3）.
[2]徐玉蓮，庄道坤.浅议“互联网+ 教学诊改”视域下计算机应用技术和计算机网络技术专业课程体系与教学模式改革[J].中小企业管理与科技（上自刊），2016（1）.