【摘 要】
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目的探讨微格教学在标准化全科思维模型培训中的应用,为全科医生培训模式的选择提供理论依据。方法选择2017年1月~2018年12月在深圳市卫生计生能力建设和继续教育中心进行标
【机 构】
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广东省深圳市宝安区福永人民医院怀德社康中心,广东省深圳市宝安区国际全科医生技能培训中心,广东省深圳市卫生计生能力建设和继续教育中心
【基金项目】
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广东省深圳市科技创新项目(JCYJ20160428103500561)
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目的探讨微格教学在标准化全科思维模型培训中的应用,为全科医生培训模式的选择提供理论依据。方法选择2017年1月~2018年12月在深圳市卫生计生能力建设和继续教育中心进行标准化全科思维模型培训的120名全科医生作为此次研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组60名。对照组全科医生采用传统的全科培训模式,观察组全科医生采用微格教学模式。培训结束后两组全科医生均接受统一评分表的客观结构化临床考核(OSCE),比较两组考核成绩,并对职业成就感、自信心、沟通能力等进行问卷调查。结果干预前,两组学员考
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