【摘 要】
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加里.D.鲍里奇在《有效教学方法》一书中认为,面向学习者的智力水平、人格特征和社会环境等具体因素是判断有效教学的准绳,其具体特征体现为五种关键行为和五种辅助行为的有
【基金项目】
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西北师范大学“知识与科技创新工程”项目——学术职业变革研究
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加里.D.鲍里奇在《有效教学方法》一书中认为,面向学习者的智力水平、人格特征和社会环境等具体因素是判断有效教学的准绳,其具体特征体现为五种关键行为和五种辅助行为的有机统一。为此,需要在教学中采用多样的教学方法和灵活的教学策略以及交错的教学评价。可以说,他提出的面向具体的学习者的有效教学理论决不是可望不可及的,而是切实可行的。
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