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摘 要：随着社会分工的不断发展，良好的与人合作能力是一个优秀人才必备的基本素质。着重探讨高职院校女生与人合作能力方面存在的主要问题并分析产生问题的原因，为研究提高高职女生与人合作能力的对策打下基础。
关键词：高职女生；合作能力；分析
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）09-0197-02
随着社会化大生产及我国社会主义市场经济的进一步发展，社会分工越来越细，企业对大学生与人合作能力的要求不断提高。在现代社会，大学生与人合作能力的高低对于能否顺利就业显得至关重要。在高职院校尤其是文科类高职院校中，女生所占在校生的比例越来越大甚至达到三分之二及以上。因而，有针对性地研究高职女生与人合作能力的现状对于提升高职院校女生的就业竞争力具有非常重要的现实意义。
一、高职女生在与人合作方面存在的主要问题
“90后”高职女生特定的成长环境，塑造了她们张扬的个性、强烈的个人意识及较强的独立性等特点，正是这些特点使得她们成为朝气蓬勃的一代。但同时也正是这些特点，使得她们在处理人际关系时存在着一些亟待改进的不足之处。“90后”高职女生在与人合作能力方面存在的主要问题有以下三个方面。
（一）与人合作意识淡薄，缺乏与人合作能力
目前，在校的高职学生均为“90后”，大部分为独生子女，在成长的过程中得到了家长和老师的关爱，具有很强的自我意识，尤其是女孩子得到了家长及老师更多的关照及爱护，逐步形成了以自我为中心的意识，集体意识淡薄，要求社会及他人对自己关心，却缺少互相关心、互相帮助的精神，缺少与他人相互合作的主动，与人合作能力欠缺。主要表现为：一是缺乏沟通能力，与人交往存在困难；二是不愿主动帮助别人；三是遇到问题不愿向别人寻求帮助；四是觉得与同学没有共同语言，不愿意与同学交往。
（二）重视竞争，忽视合作，视竞争与合作为对立关系
由于我国教育资源的不足及教育资源的分配不公平，考试分数一直是学生学习的动力及指挥棒，从她们进入幼儿园开始直到高中毕业、上大学就一直处于激烈的竞争中，在这样的竞争环境中长大的高职女生像其他大学生一样形成了一个理念或形成了一个错觉：我们所处的时代是一个竞争的时代，无论什么人，无论什么事情都无法避免竞争这个现象的存在。思想决定行动，理念的错误导致行为的失误。特别是当前的就业环境特别对女生带有歧视性的要求，导致高职女生在日常的学习、工作及生活中只关注如何在竞争中取胜，忽视合作意识的培养，不能正确地对待和正理竞争与合作的关系。
（三）缺乏处理人际关系的方法，人际关系紧张
有研究表明，“90后”的部分学生在人际交往方面还是存在一定欠缺。高职女生在处理人际关系方面存在的问题主要表现为：有的高职女生缺乏自信心，在社交场合十分拘谨，过多地考虑自己的形象，以自我为中心，过分地苛求别人。有的高职女生对他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑，缺乏理解、尊重、同情心；不懂宽容，不会设身处地为别人着想。有的高职女生过分固执、任性、偏激甚至喜怒无常。有的高职女生独来独往，不会或不善于与同班、同宿舍的同学交流与合作。有的高职女生只注重自身的发展，只顾个人埋头读书，不关心班级、他人。从心理咨询的案例中了解到：当今的高职女生常常感到无聊、空虚，渴望交朋友，却不主动或者不知道如何与别人交朋友，如何经营友谊。缺乏沟通能力，不善于表达自己个人意见而又不认同他人的想法，导致人际关系的不和谐。
二、高职院校女生与人合作能力存在问题的主要原因分析
高职女生与人合作能力整体来说不容乐观。究其原因主要有以下五个方面。
（一）高职院校对学生与人合作能力培养的重视程度不够
随着高等职业教育人才培养模式的进一步改革，高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，以就业为导向，能力为本位。专业技能属于显性技能，自然得到了学校的高度重视，高职院校为了锻炼学生的专业技能，投入了大量的人才、物力和财力。而作为隐性能力的与人合作能力则自然没有引起学校的高度重视，由于受习惯思维的影响即使领导重视也仅停留在口头上。
同时，教师在教学中的做法也对培养学生与人合作能力也产生了不利影响。如有些专业课教师认为：现在是市场经济，是竞争的时代，大学生首先就应该具有竞争意识。因此，在教学中不断强化竞争的重要性，而忽视团队精神的培养；有些专业课教师受“本位主义”影响，认为专业能力才是学生的看家本领，因此，在专业课教学中强调专业能力的重要性，而忽视学生与人合作能力的培养；有些教师采用的教学方法不利于培养高职学生与人合作的能力，在教学中仍然采用传统的教学方法，以教材为中心、以教师为中心、以课堂为中心，忽视了学生的主体地位，教师的“满堂灌”、“一言堂”，不能提供给学生足够锻炼的机会，学生的综合能力也没有得到充分的锻炼。
（二）社会激烈的竞争现状影响高职女生的价值取向
随着我国经济体制改革的不断深入，逐步建立和完善了社会主义市场经济。市场经济其中的一个特点就是竞争的经济。在市场经济的条件下，竞争越来越激烈，这导致了有些人认为，市场经济必然是激烈的竞争，甚至出现了有些人、有些企业为了自身利益，不择手段，以损害别人的利益来获得自身利益。社会激烈的竞争现状直接影响到高职女生比较重视个人奋斗，社会竞争意识增强，导致其具有的与人合作能力与社会需要不相一致，合作能力的缺失对高职女生今后的职业发展产生了极为不利的影响。
（三）家庭环境影响高职女生与人合作能力的养成
目前的高职女生均为“90后”，大部分为独生子女，家庭条件比过去优越得多，在走进大学校门之前，家长对孩子的智力开发和技能培养都非常重视，而对如何做人，如何与人相处等非智力性因素却关心很少，导致孩子的自私性格及以自我为中心的倾向明显，不同程度存在诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、协作观念不强、心理素质欠佳等问题，除父母外，亲情观相对淡薄，性格孤僻，这直接影响了高职女生进行有效的人际交往。同时，随着社会收入分配差距拉大，不同社会阶层的家庭环境差异很大，父母对社会现状的看法和情绪，在一定程度上影响青年学生思想观念的形成，导致“90后”高职女生在思想和心理上的多元化；与此相关，缺乏磨难教育和挫折考验，逆反心理特别强，容易产生心理问题。这些家庭因素直接影响到高职女生与人合作能力的养成。
（四）高职女生所具有的特点阻碍了与人合作能力的提升
目前，社会上对高等职业教育的认识还存在一定的偏差，再加上就业压力的加大，使得高职女生普遍存在着自卑心理，自卑使人在人际交往中往往表现出缺乏自信、退缩的特征，目前自卑成为了高职女生人际交往中的严重障碍。同时，女性的虚荣心和自尊心较强，不愿意别人说她的短处，对伤害过自己的人往往耿耿于怀；与人分享的能力相对较差，在学校里和室友、同学也会存在诸多矛盾，有事情也不愿意和同学交流，感觉孤独，对父母存在很强的情感依赖，但又不愿意和父母做深入的交流，时刻存在矛盾心理。同时部分高职女生受实用主义影响，认为只有专业课才有用，才能帮助其实现顺利就业，与人合作能力对她们来说只是看不见、摸不着的，因而对与人合作能力的培养也没有引起足够的重视。
（五）网络的发展减弱了高职女生处理人际关系的能力
网络以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体，具有间接、虚拟、平等、自由的特点，正符合年青人内心渴望的一种交友方式。随着网络的发展，网上交友也成为了高职女生交友的重要途径，甚至就连同室舍友之间，交流都是通过键盘、鼠标和显示屏幕进行。许多高职女生面对复杂的人际关系，感到无助，故而沉溺于网上的虚拟世界，把“网络社会”当成理想的生活或逃避现实的避风港，造成与现实的隔阂，直接影响了高职女生的沟通能力，甚至存在交际困难，进而导致了人际关系的淡漠；同时也弱化了处理人际关系的能力。
总之，高职女生与人合作能力缺失的现状是一个较为普遍的现象，影响高职女生与人合作能力养成的原因也是多方面的，作为教育工作者只有认真分析高职女生与人合作能力方面存在的问题，找准存在问题的原因，才能真正把高职女生与人合作能力的培养落到实处，取得成效，从而提高高职女生的综合素质，为高职女生的顺利就业打下基础。
参考文献：
[1]李晓云.新形势下培养大学生团队合作能力初探[J].淮海工学院学报，2012，（6）.
[2]李中华.论当代大学生合作能力的培养[J].郑州航空工业管理学院学报，2012，（6）.
[3]谢加良，占颖玉.由当代大学生合作能力缺失引发的思考[J].文教资料，2009，（6）.
关键词：高职女生；合作能力；分析
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）09-0197-02
随着社会化大生产及我国社会主义市场经济的进一步发展，社会分工越来越细，企业对大学生与人合作能力的要求不断提高。在现代社会，大学生与人合作能力的高低对于能否顺利就业显得至关重要。在高职院校尤其是文科类高职院校中，女生所占在校生的比例越来越大甚至达到三分之二及以上。因而，有针对性地研究高职女生与人合作能力的现状对于提升高职院校女生的就业竞争力具有非常重要的现实意义。
一、高职女生在与人合作方面存在的主要问题
“90后”高职女生特定的成长环境，塑造了她们张扬的个性、强烈的个人意识及较强的独立性等特点，正是这些特点使得她们成为朝气蓬勃的一代。但同时也正是这些特点，使得她们在处理人际关系时存在着一些亟待改进的不足之处。“90后”高职女生在与人合作能力方面存在的主要问题有以下三个方面。
（一）与人合作意识淡薄，缺乏与人合作能力
目前，在校的高职学生均为“90后”，大部分为独生子女，在成长的过程中得到了家长和老师的关爱，具有很强的自我意识，尤其是女孩子得到了家长及老师更多的关照及爱护，逐步形成了以自我为中心的意识，集体意识淡薄，要求社会及他人对自己关心，却缺少互相关心、互相帮助的精神，缺少与他人相互合作的主动，与人合作能力欠缺。主要表现为：一是缺乏沟通能力，与人交往存在困难；二是不愿主动帮助别人；三是遇到问题不愿向别人寻求帮助；四是觉得与同学没有共同语言，不愿意与同学交往。
（二）重视竞争，忽视合作，视竞争与合作为对立关系
由于我国教育资源的不足及教育资源的分配不公平，考试分数一直是学生学习的动力及指挥棒，从她们进入幼儿园开始直到高中毕业、上大学就一直处于激烈的竞争中，在这样的竞争环境中长大的高职女生像其他大学生一样形成了一个理念或形成了一个错觉：我们所处的时代是一个竞争的时代，无论什么人，无论什么事情都无法避免竞争这个现象的存在。思想决定行动，理念的错误导致行为的失误。特别是当前的就业环境特别对女生带有歧视性的要求，导致高职女生在日常的学习、工作及生活中只关注如何在竞争中取胜，忽视合作意识的培养，不能正确地对待和正理竞争与合作的关系。
（三）缺乏处理人际关系的方法，人际关系紧张
有研究表明，“90后”的部分学生在人际交往方面还是存在一定欠缺。高职女生在处理人际关系方面存在的问题主要表现为：有的高职女生缺乏自信心，在社交场合十分拘谨，过多地考虑自己的形象，以自我为中心，过分地苛求别人。有的高职女生对他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑，缺乏理解、尊重、同情心；不懂宽容，不会设身处地为别人着想。有的高职女生过分固执、任性、偏激甚至喜怒无常。有的高职女生独来独往，不会或不善于与同班、同宿舍的同学交流与合作。有的高职女生只注重自身的发展，只顾个人埋头读书，不关心班级、他人。从心理咨询的案例中了解到：当今的高职女生常常感到无聊、空虚，渴望交朋友，却不主动或者不知道如何与别人交朋友，如何经营友谊。缺乏沟通能力，不善于表达自己个人意见而又不认同他人的想法，导致人际关系的不和谐。
二、高职院校女生与人合作能力存在问题的主要原因分析
高职女生与人合作能力整体来说不容乐观。究其原因主要有以下五个方面。
（一）高职院校对学生与人合作能力培养的重视程度不够
随着高等职业教育人才培养模式的进一步改革，高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，以就业为导向，能力为本位。专业技能属于显性技能，自然得到了学校的高度重视，高职院校为了锻炼学生的专业技能，投入了大量的人才、物力和财力。而作为隐性能力的与人合作能力则自然没有引起学校的高度重视，由于受习惯思维的影响即使领导重视也仅停留在口头上。
同时，教师在教学中的做法也对培养学生与人合作能力也产生了不利影响。如有些专业课教师认为：现在是市场经济，是竞争的时代，大学生首先就应该具有竞争意识。因此，在教学中不断强化竞争的重要性，而忽视团队精神的培养；有些专业课教师受“本位主义”影响，认为专业能力才是学生的看家本领，因此，在专业课教学中强调专业能力的重要性，而忽视学生与人合作能力的培养；有些教师采用的教学方法不利于培养高职学生与人合作的能力，在教学中仍然采用传统的教学方法，以教材为中心、以教师为中心、以课堂为中心，忽视了学生的主体地位，教师的“满堂灌”、“一言堂”，不能提供给学生足够锻炼的机会，学生的综合能力也没有得到充分的锻炼。
（二）社会激烈的竞争现状影响高职女生的价值取向
随着我国经济体制改革的不断深入，逐步建立和完善了社会主义市场经济。市场经济其中的一个特点就是竞争的经济。在市场经济的条件下，竞争越来越激烈，这导致了有些人认为，市场经济必然是激烈的竞争，甚至出现了有些人、有些企业为了自身利益，不择手段，以损害别人的利益来获得自身利益。社会激烈的竞争现状直接影响到高职女生比较重视个人奋斗，社会竞争意识增强，导致其具有的与人合作能力与社会需要不相一致，合作能力的缺失对高职女生今后的职业发展产生了极为不利的影响。
（三）家庭环境影响高职女生与人合作能力的养成
目前的高职女生均为“90后”，大部分为独生子女，家庭条件比过去优越得多，在走进大学校门之前，家长对孩子的智力开发和技能培养都非常重视，而对如何做人，如何与人相处等非智力性因素却关心很少，导致孩子的自私性格及以自我为中心的倾向明显，不同程度存在诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、协作观念不强、心理素质欠佳等问题，除父母外，亲情观相对淡薄，性格孤僻，这直接影响了高职女生进行有效的人际交往。同时，随着社会收入分配差距拉大，不同社会阶层的家庭环境差异很大，父母对社会现状的看法和情绪，在一定程度上影响青年学生思想观念的形成，导致“90后”高职女生在思想和心理上的多元化；与此相关，缺乏磨难教育和挫折考验，逆反心理特别强，容易产生心理问题。这些家庭因素直接影响到高职女生与人合作能力的养成。
（四）高职女生所具有的特点阻碍了与人合作能力的提升
目前，社会上对高等职业教育的认识还存在一定的偏差，再加上就业压力的加大，使得高职女生普遍存在着自卑心理，自卑使人在人际交往中往往表现出缺乏自信、退缩的特征，目前自卑成为了高职女生人际交往中的严重障碍。同时，女性的虚荣心和自尊心较强，不愿意别人说她的短处，对伤害过自己的人往往耿耿于怀；与人分享的能力相对较差，在学校里和室友、同学也会存在诸多矛盾，有事情也不愿意和同学交流，感觉孤独，对父母存在很强的情感依赖，但又不愿意和父母做深入的交流，时刻存在矛盾心理。同时部分高职女生受实用主义影响，认为只有专业课才有用，才能帮助其实现顺利就业，与人合作能力对她们来说只是看不见、摸不着的，因而对与人合作能力的培养也没有引起足够的重视。
（五）网络的发展减弱了高职女生处理人际关系的能力
网络以文字为载体，以虚拟化的交流角色为主体，具有间接、虚拟、平等、自由的特点，正符合年青人内心渴望的一种交友方式。随着网络的发展，网上交友也成为了高职女生交友的重要途径，甚至就连同室舍友之间，交流都是通过键盘、鼠标和显示屏幕进行。许多高职女生面对复杂的人际关系，感到无助，故而沉溺于网上的虚拟世界，把“网络社会”当成理想的生活或逃避现实的避风港，造成与现实的隔阂，直接影响了高职女生的沟通能力，甚至存在交际困难，进而导致了人际关系的淡漠；同时也弱化了处理人际关系的能力。
总之，高职女生与人合作能力缺失的现状是一个较为普遍的现象，影响高职女生与人合作能力养成的原因也是多方面的，作为教育工作者只有认真分析高职女生与人合作能力方面存在的问题，找准存在问题的原因，才能真正把高职女生与人合作能力的培养落到实处，取得成效，从而提高高职女生的综合素质，为高职女生的顺利就业打下基础。
参考文献：
[1]李晓云.新形势下培养大学生团队合作能力初探[J].淮海工学院学报，2012，（6）.
[2]李中华.论当代大学生合作能力的培养[J].郑州航空工业管理学院学报，2012，（6）.
[3]谢加良，占颖玉.由当代大学生合作能力缺失引发的思考[J].文教资料，2009，（6）.