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摘要：物理作为初中的基础学科之一，对于培养学生的创新能力十分重要，本文主要针对提高初中物理实验教学的质量，培养学生的创新能力上提出了一些相關建议。
关键词：初中;物理实验;创新;能力培养;建议
前言：创新是一个国家和民族发展的内在动力，只有不断的创新才能保证民族的前进与发展，提高在国际中的竞争力。物理作为初中基础学科，在教学中常常是实验与教学内容相结合的形式，以此培养学生的创新能力。对初中生来说，属于初步接触物理学科，对于教学的模式没有系统的了解，因此是培养学生的创新能力的最佳时期，但如何在物理实验中提升学生的创新能力则是值得教育者思考的问题。
一、创新能力的含义
创新是指人在认识客观主题的意识下，以头脑中原有的信息和资料对其进行分析，通过思维的发展对主体产生新的认识，新的观点，这个过程叫做创新[1]。当代社会，在追求学生学习知识的同时，对于学生的创新能力也愈发关注，教学中也以创新性来促进学生主动学习，在生动形象的实验过程中激发学生的创新能力。
二、培养创新能力的意义
实验教学是初中物理教学的重要组成部分，在进行物理实验的过程中能锻炼学生的严谨性以及对事物构成体系的认识。新课改中提出教学以学生为主体，培养学生各项综合能力，实验教学正是锻炼学生综合能力的学习方式，也更符合中学生的认知特点。创新能力培养的意义在于，未来社会需要高素质的创新型人才，只有高素质创新人才才能起到推动社会经济和生产发展的作用，而初中阶段的教育将会对整个人生都产生影响，在初中时做好创新能力的培养会对学生未来创新能力的提升产生很大帮助。
三、物理实验培养学生创新能力的方式
初中物理试验方法有很多，主要方法有：演示实验、分组实验、课外实验和综合实践等。怎样借助原有的实验方法来提升学生的创新能力，下面对此进行了分析。
（一）演示实验培养学生观察力
演示实验法，其实是教师主导的实验方法，主要由教师进行演示。这种实验法在过程中能起到吸引学生注意的作用，有助于提高学生的观察能力，在教学过程中教师应及时讲解实验的步骤，并对学生进行引导，让学生在实验中感受物质的变化，在过程中观察和发现问题，观察实验法是形成创新能力的基础。在实验过程中教师要明确的告诉学生实验器材的用途，实验的重点，和当次实验的最终目的，将简单的实验步骤合理的转化成一次观察的训练课程，以便养成学生善于观察的能力。在观察实验时，由于学生本身的水平有所不同，一部分学生不一定完全理解观察的内容，这时教师就该耐心的讲解，指导学生观察，从而激发学生的求知欲望[2]。只有在简单的实验中培养好学生的观察力才能更好的进行创新能力的培养。
（二）分组实验培养学生的探究精神
随着教育体制的不断改革，教育投入资金的不断加大，近年来初中的物理实验一改从前的面貌，在教材中也设计了新的探究性实验。探究性实验主要是让学生自己动手参与实验，发挥学生主体的作用，面对未知的问题去主动探究。但在初中的物理实验中，探究实验往往是较少的，主要是这种实验过程较为麻烦，学生的积极性也不高。针对这种情况，教师应在课程的设计中多采用分组合作的方式，以小组为单位进行实验，这样的过程可以使能力强的学生带动能力稍差的学生学习，达到共同合作，共同进步的目的。也可以在实验课上让学生自己设计实验，给学生充分发挥想象力的空间，通过自己设计的实验来掌握一些物理原理，这样才能印象深刻。探究型实验，就是获得新知识的过程，在课程中多安排一些这样的实验不但增加了学生在学习中动手的能力，也能提高学生的操作能力和团队合作的能力，是培养学生创新能力过程中的重点。
（三）课外小实验拓展学生知识面
课外实验的目的主要就是拓展学生的知识面，使学生不要局限在书本知识内，开拓视野，并将学到的知识与生活有机的相结合，有助于提高学生分析和解决问题的能力。初中的物理小实验，在设计上教师应侧重于操作和理解应用，注意要符合学生的特点和知识水平。这些相对简单的物理小实验，能够充分的发挥学生的主观能动性，开拓学生的眼界，让学生感受到学习的乐趣，从而调动学生主动学习的积极性，另外在创新能力的提高上也起到一定的推动作用。
（四）综合实践活动培养学生创新能力
初中物理教学中重点强调的就是综合实践活动的重要性，因为综合实践活动相对于其它实验活动来说，更具有开放性和综合性。综合实践活动的开展，使原本固有的教学模式开启了新的篇章，它紧紧围绕着生活，与社会紧密结合，是以开发学生创新能力为主的教学新方式。原来的教学课程中，学生是没有这样的实践活动的，而开设综合实践活动正是为了弥补这一教学中的漏洞，让学生有充分的时间和机会来参与实践活动，更加深入的去了解问题的根源，使探索和创新的精神有全面的提高[3]。综合实践活动的开展对培养学生创新能力来说是必不可少的环节，它可以透过简单的活动体验来让学生更多的了解问题的本质，开发智力，提高综合素质，并适应社会发展。
结语：国家只有在不断创新中才能得以发展，因此，初中生的创新能力培养，就要求广大教育者积极参与到教学的改革中，采取新办法培养学生的创新能力。在物理实验教学中，教师应谨记，要以学生为主体，并且紧密结合实际来进行实验，使学生热爱物理实验，在实验创新能力得到提升，将来成为高素质的创新型人才。
参考文献：
[1]李安.从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考[J].长春教育学院报，2013（9）
[2]邹建平.物理实验教学中创新思维能力的培养与实践[J].镇江高专学报，20123.06（02）
[3]张颖颖.浅谈如何利用初中物理实验教学进行创新能力的培养[J].教育教学论坛，2012，09（03）
关键词：初中;物理实验;创新;能力培养;建议
前言：创新是一个国家和民族发展的内在动力，只有不断的创新才能保证民族的前进与发展，提高在国际中的竞争力。物理作为初中基础学科，在教学中常常是实验与教学内容相结合的形式，以此培养学生的创新能力。对初中生来说，属于初步接触物理学科，对于教学的模式没有系统的了解，因此是培养学生的创新能力的最佳时期，但如何在物理实验中提升学生的创新能力则是值得教育者思考的问题。
一、创新能力的含义
创新是指人在认识客观主题的意识下，以头脑中原有的信息和资料对其进行分析，通过思维的发展对主体产生新的认识，新的观点，这个过程叫做创新[1]。当代社会，在追求学生学习知识的同时，对于学生的创新能力也愈发关注，教学中也以创新性来促进学生主动学习，在生动形象的实验过程中激发学生的创新能力。
二、培养创新能力的意义
实验教学是初中物理教学的重要组成部分，在进行物理实验的过程中能锻炼学生的严谨性以及对事物构成体系的认识。新课改中提出教学以学生为主体，培养学生各项综合能力，实验教学正是锻炼学生综合能力的学习方式，也更符合中学生的认知特点。创新能力培养的意义在于，未来社会需要高素质的创新型人才，只有高素质创新人才才能起到推动社会经济和生产发展的作用，而初中阶段的教育将会对整个人生都产生影响，在初中时做好创新能力的培养会对学生未来创新能力的提升产生很大帮助。
三、物理实验培养学生创新能力的方式
初中物理试验方法有很多，主要方法有：演示实验、分组实验、课外实验和综合实践等。怎样借助原有的实验方法来提升学生的创新能力，下面对此进行了分析。
（一）演示实验培养学生观察力
演示实验法，其实是教师主导的实验方法，主要由教师进行演示。这种实验法在过程中能起到吸引学生注意的作用，有助于提高学生的观察能力，在教学过程中教师应及时讲解实验的步骤，并对学生进行引导，让学生在实验中感受物质的变化，在过程中观察和发现问题，观察实验法是形成创新能力的基础。在实验过程中教师要明确的告诉学生实验器材的用途，实验的重点，和当次实验的最终目的，将简单的实验步骤合理的转化成一次观察的训练课程，以便养成学生善于观察的能力。在观察实验时，由于学生本身的水平有所不同，一部分学生不一定完全理解观察的内容，这时教师就该耐心的讲解，指导学生观察，从而激发学生的求知欲望[2]。只有在简单的实验中培养好学生的观察力才能更好的进行创新能力的培养。
（二）分组实验培养学生的探究精神
随着教育体制的不断改革，教育投入资金的不断加大，近年来初中的物理实验一改从前的面貌，在教材中也设计了新的探究性实验。探究性实验主要是让学生自己动手参与实验，发挥学生主体的作用，面对未知的问题去主动探究。但在初中的物理实验中，探究实验往往是较少的，主要是这种实验过程较为麻烦，学生的积极性也不高。针对这种情况，教师应在课程的设计中多采用分组合作的方式，以小组为单位进行实验，这样的过程可以使能力强的学生带动能力稍差的学生学习，达到共同合作，共同进步的目的。也可以在实验课上让学生自己设计实验，给学生充分发挥想象力的空间，通过自己设计的实验来掌握一些物理原理，这样才能印象深刻。探究型实验，就是获得新知识的过程，在课程中多安排一些这样的实验不但增加了学生在学习中动手的能力，也能提高学生的操作能力和团队合作的能力，是培养学生创新能力过程中的重点。
（三）课外小实验拓展学生知识面
课外实验的目的主要就是拓展学生的知识面，使学生不要局限在书本知识内，开拓视野，并将学到的知识与生活有机的相结合，有助于提高学生分析和解决问题的能力。初中的物理小实验，在设计上教师应侧重于操作和理解应用，注意要符合学生的特点和知识水平。这些相对简单的物理小实验，能够充分的发挥学生的主观能动性，开拓学生的眼界，让学生感受到学习的乐趣，从而调动学生主动学习的积极性，另外在创新能力的提高上也起到一定的推动作用。
（四）综合实践活动培养学生创新能力
初中物理教学中重点强调的就是综合实践活动的重要性，因为综合实践活动相对于其它实验活动来说，更具有开放性和综合性。综合实践活动的开展，使原本固有的教学模式开启了新的篇章，它紧紧围绕着生活，与社会紧密结合，是以开发学生创新能力为主的教学新方式。原来的教学课程中，学生是没有这样的实践活动的，而开设综合实践活动正是为了弥补这一教学中的漏洞，让学生有充分的时间和机会来参与实践活动，更加深入的去了解问题的根源，使探索和创新的精神有全面的提高[3]。综合实践活动的开展对培养学生创新能力来说是必不可少的环节，它可以透过简单的活动体验来让学生更多的了解问题的本质，开发智力，提高综合素质，并适应社会发展。
结语：国家只有在不断创新中才能得以发展，因此，初中生的创新能力培养，就要求广大教育者积极参与到教学的改革中，采取新办法培养学生的创新能力。在物理实验教学中，教师应谨记，要以学生为主体，并且紧密结合实际来进行实验，使学生热爱物理实验，在实验创新能力得到提升，将来成为高素质的创新型人才。
参考文献：
[1]李安.从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考[J].长春教育学院报，2013（9）
[2]邹建平.物理实验教学中创新思维能力的培养与实践[J].镇江高专学报，20123.06（02）
[3]张颖颖.浅谈如何利用初中物理实验教学进行创新能力的培养[J].教育教学论坛，2012，09（03）