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摘 要： 一些学生不愿意上体育课，认为体育课没劲，不愿意锻炼，认为很累。基于学生反应，作者重新审视体育课，对体育课改革提出几点看法。
关键词： 初中体育 教改 教学措施
学生曾经这样评价体育课：原来我们是最喜欢体育课的，现在体育课一点儿意思都没有，还不如在教室里睡会儿觉呢。面对学生这番话，不得不使教师深思，为什么体育课本来是非常受学生欢迎的，而现在却成为学生最苦恼的课节？为此，体育教师更应引起足够重视，思忖到底如何做更能引起学生兴趣，如何做才能重新打造体育课的魅力，重现体育课的光彩？
很多人都明白体育教学并不是毫无用处的。重在加强学生身体锻炼，培养学生心理素质、集体观念、交流交往等多方面能力，为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。正因为如此，教育工作者要认真研究体育课，真正关注体育课，充分发挥体育课的作用。
一、健康的体魄来源于体育锻炼
身体是革命的本钱。如果没有健康的体魄，那么一切都是空谈，一切都是不可能实现的。尤其是中学生，健康的体魄是至关重要的，只有拥有健康的体魄，才有足够精力完成过重的课业负担；只有拥有健康的体魄，才能接受困难的考验；也只有拥有健康的体魄，才能为将来立足社会打下良好的基础。学生健康体魄的最基本来源是加强体育锻炼。因此，体育课上，教师首先要培养学生兴趣爱好，引导他们积极主动地上体育课，而不是主动逃避体育课。同其他课程相比，体育课比较容易引发学生的兴趣，比如：课堂中尽量采用多种教学方式，依据初中生的心理特点和年龄特点，选择一些适合学生兴趣爱好的活动，给他们足够时间和空间依据自己的爱好锻炼，当然，前提是在完成既定教学任务时，这样，他们就会有所依恋，积极主动地配合老师完成既定的教学任务，有充足时间完成自己喜爱的运动。另外，对于自由活动时间里的运动，适时搞一次竞赛类活动，一方面是对学生活动成果的检验，另一方面是调动他们积极性、激发热情的一种表现方式。课堂中教师给学生充分营造宽松的教学气氛，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。不仅引起学生的学习兴趣，而且提高学生的自我表现能力。
二、主义精神培养来源于体育教学
现在的家庭几乎每户都是一个孩子，家长对孩子百般娇宠、溺爱至极。久而久之，学生就形成了自私、狭隘和以自我为中心的性格特点。多数学生表现的是严重缺乏集体主义精神。比如：教室里乱丢垃圾事件，学生总是随吃随扔，不注意整体卫生的保持，只顾自己吃着合适、吃着舒服，根本没有顾忌到大家共同生活的环境的清新。凡事不顾大局，只想到自己，因而破坏班级团结，引起同学不满，变得不合群。再如班级举行接力赛时，只按着自己的意愿跑，想快跑就快跑几步，感觉累了，就自我调整，慢跑几步，似乎他的快与慢与别人无关，完全是一种自我意识。也就是说，在他们心中根本不存在集体概念，不存在为班级整体挣得荣誉的意识，只要自己舒服合适就可以了。但是，体育课会改变学生这种意识，教学中可以有意识组织培养学生集体主义精神的活动，讲清集体力量，引导学生发挥团队精神，心向一块想，劲向一块使，为班级整体荣誉而战。这样学生会受到启发，端正思想，在接力竞赛中充分发挥团队精神，着实使学生感受到集体的无限力量，久而久之，学生会在体育课的培养下一改自私、狭隘、以自我为中心的特点，多数都能以大局为重，逐步形成一个有纪律、争上进的集体。
三、良好性格的形成借助于体育教学
身为人师已经将近十年了，在这期间，发现有些学生性格开朗、侃侃而谈，但也有性格内向、沉默寡言的学生。也许是天性使然，但我发现这些性格内向的学生并不甘于沉默，他们渴望与人交流，只是心生胆怯。于是，我在体育教学中组织了许多互助活动，如双人垫球比赛等。当然也会对输者进行一次象征性惩罚，或唱歌或跳舞……比赛中，学生与自己的搭档互相交流，商量对策，同时有机会在同学面前表现自己。起初，性格内向的学生迫于老师的威信，不得不参加。但参加次数多了，心态就自然了，不但没有了压力，反而乐意参与。慢慢地，他们的话多了，也喜欢与人交流了，性格渐渐开朗起来了，这就是体育课的魅力所在。
如今人们竞争意识强，但承受能力较为薄弱。中学生尤为如此，他们满足于成功的喜悦，却惧怕于失败的苦楚。他们认为失败是可耻的，即使是小小的挫折，些许不顺都会令他们情绪低落、精神不振。这样的心理素质是不可取的，是中学生人生道路上的绊脚石，应该改变他们这种想法。所以，我的体育课总在比赛中进行，在比赛结果中评出优胜。一开始，失败者郁郁寡欢，似斗败的公鸡。但是，很快，在他们未能尽情细尝失败带来的失落时，另一场赛事又开始了。如此周而复始，渐渐发现原来失败也是一件极其平常的事情，不必过于在意。而自己还曾经为此精神颓废，是多么不应该。这也使他们对失败有了全新的认识，失败并不可怕，只有在失败中吸取教训和经验，才能迎来更为辉煌的成功。体育教学中，培养学生良好心理素质，使学生受益匪浅，使每位学生以崭新精神面貌迎接新世纪的挑战，肩负起建设美好强盛祖国的重担。
综上所述，体育课并不是浪费时间，而是百利无一害。使学生全面了解自己的特点，同时提高学生综合素质，促进学生健康成长。教师应顺应新时代潮流，努力创新，做好学生人生道路上的引路人。
关键词： 初中体育 教改 教学措施
学生曾经这样评价体育课：原来我们是最喜欢体育课的，现在体育课一点儿意思都没有，还不如在教室里睡会儿觉呢。面对学生这番话，不得不使教师深思，为什么体育课本来是非常受学生欢迎的，而现在却成为学生最苦恼的课节？为此，体育教师更应引起足够重视，思忖到底如何做更能引起学生兴趣，如何做才能重新打造体育课的魅力，重现体育课的光彩？
很多人都明白体育教学并不是毫无用处的。重在加强学生身体锻炼，培养学生心理素质、集体观念、交流交往等多方面能力，为学生将来适应高速发展的社会打下良好的素质基础。正因为如此，教育工作者要认真研究体育课，真正关注体育课，充分发挥体育课的作用。
一、健康的体魄来源于体育锻炼
身体是革命的本钱。如果没有健康的体魄，那么一切都是空谈，一切都是不可能实现的。尤其是中学生，健康的体魄是至关重要的，只有拥有健康的体魄，才有足够精力完成过重的课业负担；只有拥有健康的体魄，才能接受困难的考验；也只有拥有健康的体魄，才能为将来立足社会打下良好的基础。学生健康体魄的最基本来源是加强体育锻炼。因此，体育课上，教师首先要培养学生兴趣爱好，引导他们积极主动地上体育课，而不是主动逃避体育课。同其他课程相比，体育课比较容易引发学生的兴趣，比如：课堂中尽量采用多种教学方式，依据初中生的心理特点和年龄特点，选择一些适合学生兴趣爱好的活动，给他们足够时间和空间依据自己的爱好锻炼，当然，前提是在完成既定教学任务时，这样，他们就会有所依恋，积极主动地配合老师完成既定的教学任务，有充足时间完成自己喜爱的运动。另外，对于自由活动时间里的运动，适时搞一次竞赛类活动，一方面是对学生活动成果的检验，另一方面是调动他们积极性、激发热情的一种表现方式。课堂中教师给学生充分营造宽松的教学气氛，最大限度地给学生平等自由参与活动的机会。不仅引起学生的学习兴趣，而且提高学生的自我表现能力。
二、主义精神培养来源于体育教学
现在的家庭几乎每户都是一个孩子，家长对孩子百般娇宠、溺爱至极。久而久之，学生就形成了自私、狭隘和以自我为中心的性格特点。多数学生表现的是严重缺乏集体主义精神。比如：教室里乱丢垃圾事件，学生总是随吃随扔，不注意整体卫生的保持，只顾自己吃着合适、吃着舒服，根本没有顾忌到大家共同生活的环境的清新。凡事不顾大局，只想到自己，因而破坏班级团结，引起同学不满，变得不合群。再如班级举行接力赛时，只按着自己的意愿跑，想快跑就快跑几步，感觉累了，就自我调整，慢跑几步，似乎他的快与慢与别人无关，完全是一种自我意识。也就是说，在他们心中根本不存在集体概念，不存在为班级整体挣得荣誉的意识，只要自己舒服合适就可以了。但是，体育课会改变学生这种意识，教学中可以有意识组织培养学生集体主义精神的活动，讲清集体力量，引导学生发挥团队精神，心向一块想，劲向一块使，为班级整体荣誉而战。这样学生会受到启发，端正思想，在接力竞赛中充分发挥团队精神，着实使学生感受到集体的无限力量，久而久之，学生会在体育课的培养下一改自私、狭隘、以自我为中心的特点，多数都能以大局为重，逐步形成一个有纪律、争上进的集体。
三、良好性格的形成借助于体育教学
身为人师已经将近十年了，在这期间，发现有些学生性格开朗、侃侃而谈，但也有性格内向、沉默寡言的学生。也许是天性使然，但我发现这些性格内向的学生并不甘于沉默，他们渴望与人交流，只是心生胆怯。于是，我在体育教学中组织了许多互助活动，如双人垫球比赛等。当然也会对输者进行一次象征性惩罚，或唱歌或跳舞……比赛中，学生与自己的搭档互相交流，商量对策，同时有机会在同学面前表现自己。起初，性格内向的学生迫于老师的威信，不得不参加。但参加次数多了，心态就自然了，不但没有了压力，反而乐意参与。慢慢地，他们的话多了，也喜欢与人交流了，性格渐渐开朗起来了，这就是体育课的魅力所在。
如今人们竞争意识强，但承受能力较为薄弱。中学生尤为如此，他们满足于成功的喜悦，却惧怕于失败的苦楚。他们认为失败是可耻的，即使是小小的挫折，些许不顺都会令他们情绪低落、精神不振。这样的心理素质是不可取的，是中学生人生道路上的绊脚石，应该改变他们这种想法。所以，我的体育课总在比赛中进行，在比赛结果中评出优胜。一开始，失败者郁郁寡欢，似斗败的公鸡。但是，很快，在他们未能尽情细尝失败带来的失落时，另一场赛事又开始了。如此周而复始，渐渐发现原来失败也是一件极其平常的事情，不必过于在意。而自己还曾经为此精神颓废，是多么不应该。这也使他们对失败有了全新的认识，失败并不可怕，只有在失败中吸取教训和经验，才能迎来更为辉煌的成功。体育教学中，培养学生良好心理素质，使学生受益匪浅，使每位学生以崭新精神面貌迎接新世纪的挑战，肩负起建设美好强盛祖国的重担。
综上所述，体育课并不是浪费时间，而是百利无一害。使学生全面了解自己的特点，同时提高学生综合素质，促进学生健康成长。教师应顺应新时代潮流，努力创新，做好学生人生道路上的引路人。