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工学交替、理实融合的施工季节性“2＋0.25＋0.25＋0.5双循环”人才培养模式，融“教、学、做”为一体，提高学生的实践能力。由此探索“行业主导、校企共建专业，成本分担”校企深度合作的教学运行机制改革和社会服务新途径，服务社会能力得到加强；构建了基于工作过程的课程体系，实施工学结合课程改革；校企深度合作，促进了实训基地建设模式创新。