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[摘 要] 大学生理想信念教育是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一，是实现中华民族伟大复兴的一项的战略性工程。加强大学生理想信念教育具有十分重要的意义与价值，本文从确立“以学生为本”工作理念、发挥思想政治理论课主渠道作用、强化教育工作合力的形成、推进理论学习与研究成果的可操作化四个方面就加强大学生理想信念教育的路径问题进行了研究。
[关键词] 大学生 理想信念教育 路径
理想信念是人们对未来社会和自身发展的向往和追求，也是一个人世界观、人生观、价值观、道德观以及政治觉悟、思想方法等方面在奋斗目标上的集中体现，是人生发展的内在动力。[1]对于大学生来说，理想信念更是大学生健康成长的精神支柱、精神动力和政治保证。作为高校学生思想政治教育工作者务必深刻认识到大学生理想信念教育的重要意义，探索加强大学生理想信念教育的路径。
一、加强大学生理想信念教育的意义
1、加强大学生理想信念教育是实现民族复兴工程的重要内容
开展大学生思想政治教育工作是我国高校的优良传统，而理想信念教育是大学生思想政治教育工作的一项极其重要内容。大学生是理想信念教育的对象，他们是国家和民族的希望所在，是社会发展的关键力量。他们的理想信念如何，直接关系着中国特色社会主义事业的兴衰成败。大学生理想信念教育已成为现阶段加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一，是实现中华民族伟大复兴的一项的战略性工程。
2．加强大学生理想信念教育是高校素质教育改革的本质要求
教育部明确提出，坚持发展素质教育是今后一个时期国内高校教育教学体制改革的一项重要任务。大力推进高校素质教育改革，就是要通过教育教学活动培养学生完善的人格、独立的个性及缜密的思维方式，提高大学生分析处理实际问题的能力及运用科学知识解决实际问题的能力，从根本上提高大学生的综合素质。针对大学生开展理想信念教育工作，能够从根本上帮助大学生树立科学的人生观、世界观和价值观，激发他们学习科学知识的热情，提高自身修养。因此，开展理想信念教育是当前国内高校素质教育改革工作的本质要求。
3．加强大学生理想信念教育是培养社会所需人才的客观需要
高校以培养社会需要的各类人才为主要工作目标。当前社会对于人才的需求标准越来越高，具备坚定的理想信念、高超的知识水平以及良好的实践能力的复合型人才受到社会的普遍欢迎。因此高校在人才培养的过程中，不但要给大学生传授专业知识，还要帮助和引导大学生树立正确而坚定的理想信念，高校通过开展理想信念教育，将大学生个人与民族、社会和国家的发展紧密联系起来，满足了社会发展对新型人才的需要。
4．加强大学生理想信念教育是推动大学生专业知识学习的动力
笔者认为，理想信念是大学生专业知识学习的指南。没有明确而坚定的理想信念，专业知识学习就会面临丧失目标和方向的危险。大学生只有明确了为什么而学习，才能明白如何学习。因此可以说，大学生在开展专业知识学习之前，必须要接受理想信念教育，以此来明确专业知识学习的目标和方向，提高专业知识学习动力。
二、大学生理想信念教育的实现路径
加强大学生理想信念教育具有十分重要而深远的现实意义，因此探索大学生的理想信念教育的实现路径便显得尤为重要。下面就大学生理想信念教育的实现路径进行研究与思考。
1、确立“以学生为本”工作理念
“发展”是人在青年阶段最基本、最强烈的需求。马克思主义认为，人的全面发展是指充分自由和谐的发展,既包括体力和智力的发展，也包括个人在社会实践活动中多方面能力的发展，还包括个人社会关系的丰富和发展。[2]而实现“发展”必须要做到“以学生为本”。在工作中，要克服工作方式中存在模式化和主观化的趋势，要深入了解和调查大学生群体的思想状况，做到教育工作有的放矢；要着眼于学生的个人自由发展和价值的实现，同时也要考虑个体所承担的社会责任，引导大学生确立社会主义核心价值体系，培养创新精神和实践能力，进而提高其综合素质。
2、发挥思想政治理论课主渠道作用
高校的思想政治理论课作为现阶段理想信念教育的主渠道，必须充分发挥其应有的作用与价值。高校应改革思想政治理论课程课堂教学模式，引进多媒体技术等先进教学方法，变单纯的说教化的方式为互动性的引导启发方式，从根本上将理想信念教育的核心和实质性内容植入大学生的脑海之中；在授课内容安排上要多选择一些有较强的时代性和贴近大学生生活的内容，增强课程的吸引力和感染力；积极把理想信念教育的内容融透到所有学科的课堂上，发挥专业课在大学生理想信念教育上的隐形教育功能。
3、强化理想信念教育工作合力的形成
作为高校，要从国家战略和全局的高度去认识理想信念教育的地位和作用，提升对大学生理想信念教育重要性的认识；要把理想信念教育是高校教育教学工作的整体目标，不应当单纯由某一部门或某个教学科目负责；要充分发挥高校辅导员、学生党员、学生干部以及学生社团的作用，利用校园网、社会实践、社团公益活动、博客微博等学生喜闻乐见的方式，将理想信念教育从第一课堂延伸到第二课堂，从现实世界延伸到虚拟世界，使之贯穿于大学生的日常学习、生活之中；在课程设置、经费投入等方面加大扶持力度，保障理想信念教育工作的顺利开展，从而形成大学生理想信念教育工作的合力。
4. 推进理论学习与研究成果可操作化
要坚持与大学生的思想实际、时代特征紧密结合，加大大学生理想信念教育问题的深入学习与研究，鼓励生成新的有价值的学习与研究成果，使之得到认同和接受，并将之应用到工作中去指导实践。摒弃“空”对“空”的理论研究。在研究中，还要学会充分借鉴国外高校的先进经验，做到创造性地学习与吸收，同时还可以在大学生理想信念教育工作中引进国外先进的心理学、社会学等科学理论和研究成果，提高理想信念教育工作的质量与水平。
参考文献：
[1] 郭秀兰.当代大学生理想信念教育创新探析[J]. 学习月刊.2009，（18）
[2] 张润枝，张立成.树立和落实科学发展观 促进青年全面发展[J]. 北京青年政治学院学报.2004，（4）
作者简介：
赵为（1969-），男，辽宁抚顺人，沈阳师范大学教授，教育硕士。
周文元（1979-），男，辽宁兴城人，沈阳师范大学讲师，教育硕士。
[关键词] 大学生 理想信念教育 路径
理想信念是人们对未来社会和自身发展的向往和追求，也是一个人世界观、人生观、价值观、道德观以及政治觉悟、思想方法等方面在奋斗目标上的集中体现，是人生发展的内在动力。[1]对于大学生来说，理想信念更是大学生健康成长的精神支柱、精神动力和政治保证。作为高校学生思想政治教育工作者务必深刻认识到大学生理想信念教育的重要意义，探索加强大学生理想信念教育的路径。
一、加强大学生理想信念教育的意义
1、加强大学生理想信念教育是实现民族复兴工程的重要内容
开展大学生思想政治教育工作是我国高校的优良传统，而理想信念教育是大学生思想政治教育工作的一项极其重要内容。大学生是理想信念教育的对象，他们是国家和民族的希望所在，是社会发展的关键力量。他们的理想信念如何，直接关系着中国特色社会主义事业的兴衰成败。大学生理想信念教育已成为现阶段加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一，是实现中华民族伟大复兴的一项的战略性工程。
2．加强大学生理想信念教育是高校素质教育改革的本质要求
教育部明确提出，坚持发展素质教育是今后一个时期国内高校教育教学体制改革的一项重要任务。大力推进高校素质教育改革，就是要通过教育教学活动培养学生完善的人格、独立的个性及缜密的思维方式，提高大学生分析处理实际问题的能力及运用科学知识解决实际问题的能力，从根本上提高大学生的综合素质。针对大学生开展理想信念教育工作，能够从根本上帮助大学生树立科学的人生观、世界观和价值观，激发他们学习科学知识的热情，提高自身修养。因此，开展理想信念教育是当前国内高校素质教育改革工作的本质要求。
3．加强大学生理想信念教育是培养社会所需人才的客观需要
高校以培养社会需要的各类人才为主要工作目标。当前社会对于人才的需求标准越来越高，具备坚定的理想信念、高超的知识水平以及良好的实践能力的复合型人才受到社会的普遍欢迎。因此高校在人才培养的过程中，不但要给大学生传授专业知识，还要帮助和引导大学生树立正确而坚定的理想信念，高校通过开展理想信念教育，将大学生个人与民族、社会和国家的发展紧密联系起来，满足了社会发展对新型人才的需要。
4．加强大学生理想信念教育是推动大学生专业知识学习的动力
笔者认为，理想信念是大学生专业知识学习的指南。没有明确而坚定的理想信念，专业知识学习就会面临丧失目标和方向的危险。大学生只有明确了为什么而学习，才能明白如何学习。因此可以说，大学生在开展专业知识学习之前，必须要接受理想信念教育，以此来明确专业知识学习的目标和方向，提高专业知识学习动力。
二、大学生理想信念教育的实现路径
加强大学生理想信念教育具有十分重要而深远的现实意义，因此探索大学生的理想信念教育的实现路径便显得尤为重要。下面就大学生理想信念教育的实现路径进行研究与思考。
1、确立“以学生为本”工作理念
“发展”是人在青年阶段最基本、最强烈的需求。马克思主义认为，人的全面发展是指充分自由和谐的发展,既包括体力和智力的发展，也包括个人在社会实践活动中多方面能力的发展，还包括个人社会关系的丰富和发展。[2]而实现“发展”必须要做到“以学生为本”。在工作中，要克服工作方式中存在模式化和主观化的趋势，要深入了解和调查大学生群体的思想状况，做到教育工作有的放矢；要着眼于学生的个人自由发展和价值的实现，同时也要考虑个体所承担的社会责任，引导大学生确立社会主义核心价值体系，培养创新精神和实践能力，进而提高其综合素质。
2、发挥思想政治理论课主渠道作用
高校的思想政治理论课作为现阶段理想信念教育的主渠道，必须充分发挥其应有的作用与价值。高校应改革思想政治理论课程课堂教学模式，引进多媒体技术等先进教学方法，变单纯的说教化的方式为互动性的引导启发方式，从根本上将理想信念教育的核心和实质性内容植入大学生的脑海之中；在授课内容安排上要多选择一些有较强的时代性和贴近大学生生活的内容，增强课程的吸引力和感染力；积极把理想信念教育的内容融透到所有学科的课堂上，发挥专业课在大学生理想信念教育上的隐形教育功能。
3、强化理想信念教育工作合力的形成
作为高校，要从国家战略和全局的高度去认识理想信念教育的地位和作用，提升对大学生理想信念教育重要性的认识；要把理想信念教育是高校教育教学工作的整体目标，不应当单纯由某一部门或某个教学科目负责；要充分发挥高校辅导员、学生党员、学生干部以及学生社团的作用，利用校园网、社会实践、社团公益活动、博客微博等学生喜闻乐见的方式，将理想信念教育从第一课堂延伸到第二课堂，从现实世界延伸到虚拟世界，使之贯穿于大学生的日常学习、生活之中；在课程设置、经费投入等方面加大扶持力度，保障理想信念教育工作的顺利开展，从而形成大学生理想信念教育工作的合力。
4. 推进理论学习与研究成果可操作化
要坚持与大学生的思想实际、时代特征紧密结合，加大大学生理想信念教育问题的深入学习与研究，鼓励生成新的有价值的学习与研究成果，使之得到认同和接受，并将之应用到工作中去指导实践。摒弃“空”对“空”的理论研究。在研究中，还要学会充分借鉴国外高校的先进经验，做到创造性地学习与吸收，同时还可以在大学生理想信念教育工作中引进国外先进的心理学、社会学等科学理论和研究成果，提高理想信念教育工作的质量与水平。
参考文献：
[1] 郭秀兰.当代大学生理想信念教育创新探析[J]. 学习月刊.2009，（18）
[2] 张润枝，张立成.树立和落实科学发展观 促进青年全面发展[J]. 北京青年政治学院学报.2004，（4）
作者简介：
赵为（1969-），男，辽宁抚顺人，沈阳师范大学教授，教育硕士。
周文元（1979-），男，辽宁兴城人，沈阳师范大学讲师，教育硕士。