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教學目标与要求
模块二 唤醒创新意识
【摘 要】
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教學目标与要求
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2017年29期
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一、广义相对论的数学问题 狭义相对论的钟慢尺缩，使存在质量的时空变成弯曲的时空，质量造成的弯曲空间属于罗巴切夫斯基空间，而不是黎曼空间。广义相对论用黎曼几何，描述弯曲的罗巴切夫斯基空间是没有数学依据的。 其实，广义相对论是在狭义相对论的基础上建立起来的，狭义相对论的错误使其失去了存在的前提。 二、广义相对性原理与等效性原理不相容 1.潮汐力与升降机 重力场中，在自由下落的升降机里有两个用
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改革教学方法的必要性，几乎不言而喻。这里既有老问题，也有新因素。老问题就是中国教育的“传统模式”：教师“一言堂”“满堂灌”“填鸭式”等。新因素主要来自两方面：科技的进步；学生人数的急剧扩大。科技进步一方面提供了现代化、信息化、立体化和多样化的教学手段，给教师以极大的运用自由，也产生了如何恰当运用的问题，并提高了学生对教学与学习方法的要求；另一方面，脑科学和认知科学的新成果将使感知、记忆、理解、创新
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一、传统教学模式 传统的讲授式教学的一般模式是以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法，向学生传授知识，学生主要是接受教师传递的知识。在这种模式下，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者；教材、参考资料、教师的个人经验等是知识的来源，是学生的学习内容；媒体是教师向学生传输知识的手段、方法和途径。 农村中学里，采用传统英语教学模式进行教学的教师数量还不少，教学过程中，教师仍
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摘要：新课改以先进的教育理念导航，总结历史经验，借鉴国际先进经验，有鲜明的时代性和开放的国际化特点，其“新”主要表现在以下五个方面。一是就学生为本，强调过程目标。二是加强探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，专题学习也受到重视。三是加强了科学精神和人文精神的渗透与融合。四是加强了课程的选择性，确立了一把钥匙开一把锁的理念。五是重视课程和信息技术的整合。 关键词：高中；数学习题；教学研究 数
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在近年教学过程中，发现许多教师品德教育与生活实践脱离，特别是与心理健康教育脱节，忽视学生体验、感悟和心理需要，因而造成形式主义的德育、空德育、无体验的德育等，使道德教育远离了学生的思想和心灵；而心理健康教育失去品德教育的统领，也造成了一些学生人生观、价值观的扭曲。所以我国的大部分小学都相继开展了心理健康教育工作，学校已经开始重视学生的心理健康问题。品德教育需要与心理健康教育相融合，才能让我们的教育
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一、指导思想 本单元根据《体育（与健康）课程标准》的基本理念，以认知规律、动作技能的形成规律和心理负荷为理论依据为依据，全面贯彻“健康第一”的指导思想，激发学生的学习兴趣与运动能力，充分体现以学生为主体，教师为主导，培养学生的学以致用的能力。在本单元中充分调动学生学习的积极性，利用激趣法调动学生对后滚翻学习产生兴趣，并加强学生的思想教育，避免課上练习时出现嬉笑，以免受到不必要的损伤，消除学生惧怕
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