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摘 要：随着我国经济、政治、文化等多领域的全面发展，我国于1999年正式提出了素质教育的核心理念，并且出台了相关的文件政策《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，而且在文件中，还确定了素质教育要作为我国长远发展和教育改革的指导方针，而且素质教育也经过了完善发展，在修定的《中华人民共和国义务教育法》中被上升为法律保护的政策，成为了国家意志，由此可见，素质教育的重要性，以及贯彻落实的必要性，所以我想在本文中，详细叙述一下素质教育在大学基础英语中的教学体现。
关键词：素质教育;大学阶段;英语教学;策略探究
英语科目作为主要教育科目之一，在学生的学习生涯中占有很重要的地位，而且英语作为世界上使用率最高的语言，对学生进行沟通交流、出国旅行、交流学习等都非常必要。大学基础英语的教学内容以及拓展面相对于中学来讲都比较复杂，学习起来也是具有一定难度的，而素质教育的里理念以及实施的步骤融合在大学基础英语中对于学生也是非常具有挑战性的，所以，接下来，我们就来分析一下素质教育在大学基础英语教学中带给学生的价值以及我们应该如何更好的利用素质教育开展大学基础英语教学。
一、素质教育在大学英语教学中的价值以及作用
（一）、培养全面人才，提升学生的综合素质
素质教育的根本目的是全面提高学生的综合素质，具体解释便是使所有学生都得到良好的教育，也是所有学生的所有素质都得到提高，比如学生的身体素质、心理素质、社会素质等，能全面提高学生的素质，让学生有足够的能力去面对学习生活中遇到的困境，还可以让他们更好的适应社会变化。所以，素质教育融合在大学基础英语教学中可以很好的改善以往看成绩进行教育的现象，能让每个学生都得到教育，有利于培养全面人才，为国家的改革发展提供充足的智力支撑。
（二）、真正做到教学相长，长善救失
在素质教育中，教师能够真正发挥所长，将自己所学教给学生，并且在教学过程中能够发现自己的教学问题，并加以改正。在素质教育开展过程中，教师还可以更加细致的观察到学生的学习表现，也能够发现每个学生的擅长面，能够更有效的帮助学生开展个性教育。
二、如何在大学基础英语教学中更好的体现素质教育理念
（一）、教师自身综合素质建设
我们经常会提到榜样力量，提倡榜样师示范，那么，将这个概念运用到教育教学上，榜样力量最大的主体就是教师了，教师的思想道德素质与科学文化素质对于学生的影响都非常大，所以，教师应该注重自身的作风建设，以身作则去影响带动学生，不断提高自己的思想政治素质以及与学校教育相对应的教学业务素质，并且积极的去参加教学科研工作，提高自我能力，扩充知识面，对于学生的提问以及困惑做到游刃有余，再者，教师应该注重学生的个性发展尊重并理解学生的选择，能够做到因材施教，保护学生接受教育的权益。
（二）、创新教学方式，引导学生主动学习
在教育教学的过程中，教师应该学会运用一些经典的教学方式，比如美国教育家杜威提出的“五步教学法”，在面对教学难点时，首先创设情境，让学生能够在情境中确定自己的困惑点，下一步便是提出具体解决困惑的假设情况，并且引导学生一起分析哪个假设可以最优解决困惑，最后去验证假设的可行性，这样的教学步骤可以很好的帮助学生去主动学习。
（三）、利用多媒体教学技术开展教学
科学技术的飞速发展为人们带来了许多便利，人们在日常生活中都可以利用科学技术的产物满足衣食住行的需求，所以，在教育方面，也应该充分利用起先进的科学技术为学生带来更完善的教学，比如多媒体电教设备，教师应该在教学方案设计中合理的使用多媒体，制定好多媒体的使用目标、使用计划、使用程度等。在具体的教学内容上教师可以在课堂上利用多媒体为学生播放一些与课本内容相关的背景知识，比如在学习《The Icy Defender》时，教师可提前让学生了解一些有关拿破仑的史料，然后在课堂上划分出一些时间为学生播放一些有关拿破仑战役的相关影片，并且可以与学生互动，分析拿破仑战败的影响因素，这样一来，可以很好的吸引学生的学习兴趣，并且能够带动学生参与课堂，发挥自己的主动性，与素质教育的理念相契合。
（四）、将课程教育与实际生活相融合
学校教育的与日常生活是密不可分的，我们要把学校教育与实际生活结合起来，为学生带来更加生动形象的教育，如果只关注学生的在校成绩，不结合实际生活进行教育，那么学生自身的能力便得不到提高，综合素质也得不到发展，所以说，教师在进行教学时，应该考虑教学内容与实际生活的联系，比如在学习《Smart Cars》时，在讲述到远程信息技术的教学内容时也可以给学生布置一些任务，例如让每个学生用英语写作的方式叙述一下自己对远程信息技术的理解，并且论述远程信息技术对自己的生活有什么影响，这样一来，学生不仅能够详细的去学习远程信息技术，还可以将知识灵活运用到实际生活中，对教育发展以及学生自身能力的提高非常有帮助。
（五）、端正教学态度，引导学生的学习态度
素质教育在贯彻落实过程中需要将教育目的严格的分配到每一堂课程中，乃至课堂的每个教学环节之中，将教学目的渗透到教学过程中，这也就要求教师有一个端正严谨的教学态度，按照规定做好每堂课程的教训目标以及教学目的，并且在教学过程中去引导学生对于课堂的态度，尽最大能力去减少学生在课堂上的一些不良表现，比如得过且过、上课神游、开小差等，让每一节课堂都能真正发挥作用。也要求教师有足够的课堂设计以及安排能力，在教学的环节设计中去吸引学生的注意，让学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣。
三、结束语
综上所述，素质教育融合在大学基础英语教学中对于学生自身的发展有非常大的促进作用，我们应该不断的响应国家方针政策并做出相应的教学计劃，在本文中我叙述了大学基础英语在素质教育理念下的教学表现以及我们应该如何更好的开展大学基础英语教育，更多的内容还需要我们不断的去探索，去实践。
参考文献
[1] 刘莹，素质教育在大学基础英语教学中的体现，《中国校外教育》，2010（8），92-92。
[2] 聂丹，基于素质教育理念在大学英语教学中应用的探索，《佳木斯职业学院学报》，2017（12），384-385。
[3] 王丽，人文素质教育在大学英语教学中的应用研究——评《以提升能力为本——基于学生研究的英语教学》，《高校教育管理》，2016，10（5）。
[4] 王爱军，探究多媒体课件在高校英语教学中的设计与运用，《科学技术创新》，2012（24）：204-204。
关键词：素质教育;大学阶段;英语教学;策略探究
英语科目作为主要教育科目之一，在学生的学习生涯中占有很重要的地位，而且英语作为世界上使用率最高的语言，对学生进行沟通交流、出国旅行、交流学习等都非常必要。大学基础英语的教学内容以及拓展面相对于中学来讲都比较复杂，学习起来也是具有一定难度的，而素质教育的里理念以及实施的步骤融合在大学基础英语中对于学生也是非常具有挑战性的，所以，接下来，我们就来分析一下素质教育在大学基础英语教学中带给学生的价值以及我们应该如何更好的利用素质教育开展大学基础英语教学。
一、素质教育在大学英语教学中的价值以及作用
（一）、培养全面人才，提升学生的综合素质
素质教育的根本目的是全面提高学生的综合素质，具体解释便是使所有学生都得到良好的教育，也是所有学生的所有素质都得到提高，比如学生的身体素质、心理素质、社会素质等，能全面提高学生的素质，让学生有足够的能力去面对学习生活中遇到的困境，还可以让他们更好的适应社会变化。所以，素质教育融合在大学基础英语教学中可以很好的改善以往看成绩进行教育的现象，能让每个学生都得到教育，有利于培养全面人才，为国家的改革发展提供充足的智力支撑。
（二）、真正做到教学相长，长善救失
在素质教育中，教师能够真正发挥所长，将自己所学教给学生，并且在教学过程中能够发现自己的教学问题，并加以改正。在素质教育开展过程中，教师还可以更加细致的观察到学生的学习表现，也能够发现每个学生的擅长面，能够更有效的帮助学生开展个性教育。
二、如何在大学基础英语教学中更好的体现素质教育理念
（一）、教师自身综合素质建设
我们经常会提到榜样力量，提倡榜样师示范，那么，将这个概念运用到教育教学上，榜样力量最大的主体就是教师了，教师的思想道德素质与科学文化素质对于学生的影响都非常大，所以，教师应该注重自身的作风建设，以身作则去影响带动学生，不断提高自己的思想政治素质以及与学校教育相对应的教学业务素质，并且积极的去参加教学科研工作，提高自我能力，扩充知识面，对于学生的提问以及困惑做到游刃有余，再者，教师应该注重学生的个性发展尊重并理解学生的选择，能够做到因材施教，保护学生接受教育的权益。
（二）、创新教学方式，引导学生主动学习
在教育教学的过程中，教师应该学会运用一些经典的教学方式，比如美国教育家杜威提出的“五步教学法”，在面对教学难点时，首先创设情境，让学生能够在情境中确定自己的困惑点，下一步便是提出具体解决困惑的假设情况，并且引导学生一起分析哪个假设可以最优解决困惑，最后去验证假设的可行性，这样的教学步骤可以很好的帮助学生去主动学习。
（三）、利用多媒体教学技术开展教学
科学技术的飞速发展为人们带来了许多便利，人们在日常生活中都可以利用科学技术的产物满足衣食住行的需求，所以，在教育方面，也应该充分利用起先进的科学技术为学生带来更完善的教学，比如多媒体电教设备，教师应该在教学方案设计中合理的使用多媒体，制定好多媒体的使用目标、使用计划、使用程度等。在具体的教学内容上教师可以在课堂上利用多媒体为学生播放一些与课本内容相关的背景知识，比如在学习《The Icy Defender》时，教师可提前让学生了解一些有关拿破仑的史料，然后在课堂上划分出一些时间为学生播放一些有关拿破仑战役的相关影片，并且可以与学生互动，分析拿破仑战败的影响因素，这样一来，可以很好的吸引学生的学习兴趣，并且能够带动学生参与课堂，发挥自己的主动性，与素质教育的理念相契合。
（四）、将课程教育与实际生活相融合
学校教育的与日常生活是密不可分的，我们要把学校教育与实际生活结合起来，为学生带来更加生动形象的教育，如果只关注学生的在校成绩，不结合实际生活进行教育，那么学生自身的能力便得不到提高，综合素质也得不到发展，所以说，教师在进行教学时，应该考虑教学内容与实际生活的联系，比如在学习《Smart Cars》时，在讲述到远程信息技术的教学内容时也可以给学生布置一些任务，例如让每个学生用英语写作的方式叙述一下自己对远程信息技术的理解，并且论述远程信息技术对自己的生活有什么影响，这样一来，学生不仅能够详细的去学习远程信息技术，还可以将知识灵活运用到实际生活中，对教育发展以及学生自身能力的提高非常有帮助。
（五）、端正教学态度，引导学生的学习态度
素质教育在贯彻落实过程中需要将教育目的严格的分配到每一堂课程中，乃至课堂的每个教学环节之中，将教学目的渗透到教学过程中，这也就要求教师有一个端正严谨的教学态度，按照规定做好每堂课程的教训目标以及教学目的，并且在教学过程中去引导学生对于课堂的态度，尽最大能力去减少学生在课堂上的一些不良表现，比如得过且过、上课神游、开小差等，让每一节课堂都能真正发挥作用。也要求教师有足够的课堂设计以及安排能力，在教学的环节设计中去吸引学生的注意，让学生对课堂教学内容产生浓厚的兴趣。
三、结束语
综上所述，素质教育融合在大学基础英语教学中对于学生自身的发展有非常大的促进作用，我们应该不断的响应国家方针政策并做出相应的教学计劃，在本文中我叙述了大学基础英语在素质教育理念下的教学表现以及我们应该如何更好的开展大学基础英语教育，更多的内容还需要我们不断的去探索，去实践。
参考文献
[1] 刘莹，素质教育在大学基础英语教学中的体现，《中国校外教育》，2010（8），92-92。
[2] 聂丹，基于素质教育理念在大学英语教学中应用的探索，《佳木斯职业学院学报》，2017（12），384-385。
[3] 王丽，人文素质教育在大学英语教学中的应用研究——评《以提升能力为本——基于学生研究的英语教学》，《高校教育管理》，2016，10（5）。
[4] 王爱军，探究多媒体课件在高校英语教学中的设计与运用，《科学技术创新》，2012（24）：204-204。