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通过分析我国教育学"职性"缺位,可以找到教育学发展中"职性"思想的嬗变,从教育学史剖析渗透在不同时期的"职性"理论,揭示教育学"职性"回归的趋势,认识中国教育学"职性"回归的价值,提出"职性"回归的有效途径。
试论当代教育学的“职性”疏离
【摘 要】
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通过分析我国教育学"职性"缺位,可以找到教育学发展中"职性"思想的嬗变,从教育学史剖析渗透在不同时期的"职性"理论,揭示教育学"职性"回归的趋势,认识中国教育学"职性"回归的
【机 构】
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山西大学继续教育学院
【出 处】
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山西广播电视大学学报
【发表日期】
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2020年3期
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