【摘 要】
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康奈尔大学本科写作课具有四大特征:其一,在理念层面,并非将写作视为具体的工具或技能,而是将其定位于知识探究、思维习惯的塑造;其二,在组织层面,构建了整合性的"中枢机构"
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康奈尔大学本科写作课具有四大特征:其一,在理念层面,并非将写作视为具体的工具或技能,而是将其定位于知识探究、思维习惯的塑造;其二,在组织层面,构建了整合性的"中枢机构"负责写作课的组织与协调;其三,在课程层面,构建了囊括必修性、基础性、跨学科性的"新生写作研讨课"和专业性、高层次性的"专业写作课"以及跨学科性、高层次性的"拓展写作课"的三模块写作课程体系;其四,在支持层面,构建了涵盖"学生支持"和"教师支持"的写作支持体系以及囊括"学生奖励"和"教师奖励"的写作奖励体系。从课程设置的时间逻辑与内容逻辑来看,本科写作课为本科生后续学习与发展奠定了重要的能力基础,具有"本科教育的起点"之意涵。
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