【摘 要】
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根据智力发展多元化理论的基本思想 ,以比奈智力量表为基础 ,对智力障碍学生和学习障碍学生认知和适应潜能建立一种较为客观的动态评量模式 ,并设计动态评量的提示系统对儿童
【出 处】
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重庆师范大学学报(哲学社会科学版)
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根据智力发展多元化理论的基本思想 ,以比奈智力量表为基础 ,对智力障碍学生和学习障碍学生认知和适应潜能建立一种较为客观的动态评量模式 ,并设计动态评量的提示系统对儿童进行测评 ,以探索适合开发学生潜能的教学方法 ,寻找个别化教育的突破口
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