多媒体教学与传统教学在学生双基能力培养过程中如何正确分配,是值得每一个教师认真思考的问题。 一、多媒体辅助教学的优势 同传统教学法比较,多媒体教学更能激发学生的学习兴趣,其优势有以下几点: (一)通过形象化的演示,较好地突破重难点 教师在多媒体教学课程设计时,能充分发挥多媒体的优势,教师灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息来进行教学活动,从听觉、视觉等方面加大
培养学生的自主学习能力是笔者在多年语文教学工作中运用的一个重要手段,这种方式提高了学生“自主驾驭,自主超越,自主发展”的素质和能力。随着“自主学习”的不断创新发展,笔者所教的班级学生自主意识不断增强,自主能力全面提高,自主品格也在逐渐形成。 一、体现个性差异 个性差异是指学生个体所存在的不同差异,每个年级、班级的学生都存在不同的个体差异,这就要求教师在教学时要因人而异,因材施教,避免采
在以往的数学教学中,教师习惯于用一支粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴进行课堂教学。随着计算机技术的日益普及,多媒体作为一种现代化的教学模式已进入课堂。作为一种融知识性、趣味性、新颖性为一体的新兴教学模式,计算机辅助教学在教与学等方面都显示出了独特的优势。 一、可激发学生的学习兴趣 积极的兴趣能推动人们去积极研究某件事物或从事某项活动,是一个人获得知识、形成技能、发挥能力不可缺少的心理品质
在新课改理念的引领之下,作文教学大家也都有意识地在改变,但是,作文教学究竟应该怎样有效进行?到底怎样才能让学生有话可说、想说、会说?怎样才能达到让语言从学生心底自然而然地流淌,让作文自然而然地“长”出来?这些依然是困扰着一线教师的难题。结合多年的作文教学探索,我认为可以从以下几个方面作尝试: 一、激趣——百花齐放才是春 兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过:“成功