【摘 要】
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围绕“新工科”的建设目标,有必要探索一种混合式学习策略,以综合兼顾并充分发挥传统课堂和互联网的优势。对电类专业基础课程的部分或全部内容实施传统教学或翻转课堂的混合
【基金项目】
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三峡大学教学研究项目“新工科背景下提升工程创新能力的混合式学习策略研究--以电类专业基础课为例”(编号:J2018011)的研究成果.
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围绕“新工科”的建设目标,有必要探索一种混合式学习策略,以综合兼顾并充分发挥传统课堂和互联网的优势。对电类专业基础课程的部分或全部内容实施传统教学或翻转课堂的混合教学模式,能充分发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,调动学生学习的主动性和培养学生的创造性,同时通过科技创新活动、综合作业、学科竞赛、创新工程实践等环节,实现跨学科交叉融合,有利于培养工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型“新工科”人才。
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