扣紧“问题链”让数学思维拾级而上r——以“直线平行的条件”教学为例

来源 :中学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户：majiguo1984

【摘要】

：

教师利用“问题链”开展教学,能够激活学生数学思维.学生对“问题链”有主动探究的欲望,能够形成学习驱动力.数学教学中,教师可基于学情设计“引入式问题链”,根据教情设计“

【作者】

：

【机构】

：

甘肃兰州市第四十四中学 730070

【出处】

：

中学教学参考

【发表日期】

：

2021年5期

【关键词】

：

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

教师利用“问题链”开展教学,能够激活学生数学思维.学生对“问题链”有主动探究的欲望,能够形成学习驱动力.数学教学中,教师可基于学情设计“引入式问题链”,根据教情设计“类比式问题链”,根据教学重点设计“逆向式问题链”,关注生活实际设计“反思式问题链”.“问题链”教学实践探索,有利于提高教学质量.

其他文献