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【摘要】音乐学习在幼儿的教学中非常重要，学习音乐可以培养孩子们的音乐素养和艺术素养，可以激发孩子主动学习的兴趣，给以后的教育学习打下基础。趣味性教学是搞好幼儿音乐教育的重要方法，在幼儿园里，老师在音乐活动的时候，如果采取一些趣味性教学的方式，结合具体实际，从而能够让幼儿理解音乐知识，或者是通过趣味性的游戏来学习音乐，快乐成长。
【关键词】幼儿园;趣味教学;策略
一、趣味性教学的现状和价值
趣味性教学充满灵动与魅力，是提高教学实效的重要方法。目前，有一些幼儿园，在幼儿教育中没能真正地将趣味性教学方式实施和落实，在对幼儿音乐教学中仍然采用以前的一些方式，比如播放儿童歌曲等，并没有开展新的趣味性教学活动。还有一些幼儿园的音乐教师，对幼儿音乐活动中的趣味性教学存在一定误解，重视程度不够，认为音乐学习没有文化课重要，忽略了它的重要作用，从而导致趣味性音乐课堂开展不理想，幼儿不能从中获取音乐方面的知识，受到音乐的熏陶。
音乐活动对幼儿综合能力的提高能起到不可估量的作用。趣味性教学在很大程度上贯彻了整个幼儿教育和学习的过程，是教师进行幼儿教育活动的重要教学方式。所以要求幼儿教师在对幼儿的音乐活动中，要重视趣味性教学，发挥它的教学效果。因此，在幼儿园音乐活动中的趣味性教学要培养幼儿的健全人格。幼儿教师要以更多的音乐活动中的趣味性形式，以及更丰富多彩的内容来培养幼儿热爱生活的情感。
二、音乐活动中趣味性教学的具体措施
趣味性教学活动在开发孩子智力，愉悦他们身心，促进孩子快乐成长方面，都有着非常重要的意义，正因如此，幼儿教师应从以下几方面着手，在音乐活动中，开展趣味性教学。
（一）重视游戏的作用，寓教于乐
幼儿因为年龄很小的原因，在对事物的认知上尚处于初级阶段，对于年龄尚小的幼儿来说，他们可能对于娱乐游戏更感兴趣，在幼儿园的课堂上，如果能够玩游戏，他们觉得会是一件十分开心的事情，所以教师可以根据幼儿的这一特性，在音乐活动中引入游戏成分，增添课堂的趣味性。比如，有一首叫《拍手歌》的歌曲，音乐老师可以在教同学们这首歌的时候，组织同学们站起来，根据歌曲的每一个节拍以及歌词，做出相应的肢体动作来和节拍相呼应，随着音乐的变化，孩子们的动作也发生相应的变化。这样，孩子们不但学习了一首歌曲，而且相当于完成了一场演出。游戏与音乐活动有机的结合，一方面增加了音乐学习的情趣，也会让幼儿们对音乐教育充满了热情。
（二）师生互动的重要性
幼儿园的孩子们因为年龄较小的缘故，对于事情的认真和关注度不能持久，这就要求在音乐活动中，教师应该多关注幼儿是否真正地参与到活动中来，开展趣味性音乐课堂，增加一些课堂上的互动活动，让孩子的思路积极地跟随老师走，也会使音乐课堂的氛围更加生动。从而感受优美的歌词和动听的旋律，愉悦孩子们的身心。
通过师生在音乐活动中的互动交流，也能让老师更加全面地了解不同孩子们的学习情况，以及存在的一些问题，为下一阶段的教学所应采取的教学方式，寻找一个突破口。所以，在教学中将趣味性有机地融入孩子们的学习活动中，包括做游戏，和学生形成一种良性互动的局面，从而在教师和学生之间产生一种亲和力，对幼儿身心的快乐成长，有着莫大的效果。当然，具体在操作上，教师可以根据场地选择一些适合的游戏活动来进行，还要注意孩子的年龄，以及游戏的适应性。
（三）将课堂活动和生活实际相联系
在我国教育方针的指引下，教师的任务，就是给孩子传授知识与做人的道理，使孩子们愉悦地学习与健康成长，也教会他们一些初步的生活技能，提高他们处理日常生活中与自己生活紧密相关的一些问题，比如刷牙，洗脸，给自己洗袜子等。这些技能，既让孩子们感到亲切，如果做好了，对他们日后的生活会有很大的帮助，也可在另一方面提高他们在家长面前的成就感。音乐是一种听觉艺术，在生活中是最常见的，生活中的诸多方面都有它的存在，都有它展示出的艺术性。如婉转的鸟的歌唱，泉水叮咚悦耳的声音，风吹树叶的沙沙声等，音乐在生活中处处存在。因此，幼儿教师要将音乐和生活环境中的有关事物进行联系，引导幼儿感知音乐，认识音乐，学习音乐。
当然，将课堂音乐活动和生活实践相联系，就要求幼儿教师从生活的实际出发，选取和幼儿生活紧密相关的生活片段融入课堂，带动学生进行学习，这样的教学效果才会更好。就如那首孩子们并不陌生的音乐《刷牙歌》来说，教师在教会学生唱这首歌曲的同时，也可在课堂上开展跟着音乐的节奏，让幼儿观察刷牙的方法，学习刷牙的步骤，从而学会刷牙。如此，不但使整个音乐活动的过程充满了趣味性、生活感、亲切感，而且也切实教会了幼儿一项生活的技能。
（四）挖掘教材内涵，创新教学方法
在幼儿园教学的音乐活动中，一些传统的素材几乎已经有些过时，长期复述，已经激不起幼儿的学习兴趣，使他们产生一种疲倦感，这是一个不容回避的现实问题。所以，为了增加孩子们学习音乐的兴趣，就需要幼儿教师在音乐活动的过程中，对教材进行进一步的挖掘，或者借助现在发达的网络教学媒体，挖掘一些新的適合幼儿音乐活动的趣味性教学素材，对曾经的教学方式进行创新，既让学生感到新鲜，也充满一种趣味，只有这样，才会使日常的音乐活动充满新鲜活力，增加音乐活动对孩子们的吸引力，提升教学的效果。在网络如此发达的媒体社会，这样的素材是非常丰富的，只要稍加改进，就可以为我所用。教师要从不同幼儿的特点入手，设计不同的音乐素材，在开展教育过程中，还要根据幼儿的具体情况优化教学方法。这样才能将音乐的趣味性给幼儿传授入心中。
当然，幼儿教师要对音乐活动中在趣味性方面存在的不足，也要进行总结，在进行下一次音乐活动的时候，予以避免或者改进，增强趣味性，从而形成一种良性的音乐教学活动。
总之，趣味性在幼儿音乐活动中的重要性不言而喻，因此在幼儿园，在幼儿教育的音乐活动中有机地融入趣味性教学，创设出一种充满活力的教学课堂，让幼儿愉悦地感受音乐，学习音乐，提高热爱生活的能力，让幼儿也感受到学习是一件无比愉悦的事情，从而增强对音乐的兴趣，提高音乐素养。
参考文献
[1]赵晴妍.幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].学周刊，2019（18）：169.
[2]施丽云.放飞童心——幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].学周刊，2017（32）：169-170.
[3] 李林曦.幼儿园音乐教育活动中教师教学行为研究[D].西南大学
【关键词】幼儿园;趣味教学;策略
一、趣味性教学的现状和价值
趣味性教学充满灵动与魅力，是提高教学实效的重要方法。目前，有一些幼儿园，在幼儿教育中没能真正地将趣味性教学方式实施和落实，在对幼儿音乐教学中仍然采用以前的一些方式，比如播放儿童歌曲等，并没有开展新的趣味性教学活动。还有一些幼儿园的音乐教师，对幼儿音乐活动中的趣味性教学存在一定误解，重视程度不够，认为音乐学习没有文化课重要，忽略了它的重要作用，从而导致趣味性音乐课堂开展不理想，幼儿不能从中获取音乐方面的知识，受到音乐的熏陶。
音乐活动对幼儿综合能力的提高能起到不可估量的作用。趣味性教学在很大程度上贯彻了整个幼儿教育和学习的过程，是教师进行幼儿教育活动的重要教学方式。所以要求幼儿教师在对幼儿的音乐活动中，要重视趣味性教学，发挥它的教学效果。因此，在幼儿园音乐活动中的趣味性教学要培养幼儿的健全人格。幼儿教师要以更多的音乐活动中的趣味性形式，以及更丰富多彩的内容来培养幼儿热爱生活的情感。
二、音乐活动中趣味性教学的具体措施
趣味性教学活动在开发孩子智力，愉悦他们身心，促进孩子快乐成长方面，都有着非常重要的意义，正因如此，幼儿教师应从以下几方面着手，在音乐活动中，开展趣味性教学。
（一）重视游戏的作用，寓教于乐
幼儿因为年龄很小的原因，在对事物的认知上尚处于初级阶段，对于年龄尚小的幼儿来说，他们可能对于娱乐游戏更感兴趣，在幼儿园的课堂上，如果能够玩游戏，他们觉得会是一件十分开心的事情，所以教师可以根据幼儿的这一特性，在音乐活动中引入游戏成分，增添课堂的趣味性。比如，有一首叫《拍手歌》的歌曲，音乐老师可以在教同学们这首歌的时候，组织同学们站起来，根据歌曲的每一个节拍以及歌词，做出相应的肢体动作来和节拍相呼应，随着音乐的变化，孩子们的动作也发生相应的变化。这样，孩子们不但学习了一首歌曲，而且相当于完成了一场演出。游戏与音乐活动有机的结合，一方面增加了音乐学习的情趣，也会让幼儿们对音乐教育充满了热情。
（二）师生互动的重要性
幼儿园的孩子们因为年龄较小的缘故，对于事情的认真和关注度不能持久，这就要求在音乐活动中，教师应该多关注幼儿是否真正地参与到活动中来，开展趣味性音乐课堂，增加一些课堂上的互动活动，让孩子的思路积极地跟随老师走，也会使音乐课堂的氛围更加生动。从而感受优美的歌词和动听的旋律，愉悦孩子们的身心。
通过师生在音乐活动中的互动交流，也能让老师更加全面地了解不同孩子们的学习情况，以及存在的一些问题，为下一阶段的教学所应采取的教学方式，寻找一个突破口。所以，在教学中将趣味性有机地融入孩子们的学习活动中，包括做游戏，和学生形成一种良性互动的局面，从而在教师和学生之间产生一种亲和力，对幼儿身心的快乐成长，有着莫大的效果。当然，具体在操作上，教师可以根据场地选择一些适合的游戏活动来进行，还要注意孩子的年龄，以及游戏的适应性。
（三）将课堂活动和生活实际相联系
在我国教育方针的指引下，教师的任务，就是给孩子传授知识与做人的道理，使孩子们愉悦地学习与健康成长，也教会他们一些初步的生活技能，提高他们处理日常生活中与自己生活紧密相关的一些问题，比如刷牙，洗脸，给自己洗袜子等。这些技能，既让孩子们感到亲切，如果做好了，对他们日后的生活会有很大的帮助，也可在另一方面提高他们在家长面前的成就感。音乐是一种听觉艺术，在生活中是最常见的，生活中的诸多方面都有它的存在，都有它展示出的艺术性。如婉转的鸟的歌唱，泉水叮咚悦耳的声音，风吹树叶的沙沙声等，音乐在生活中处处存在。因此，幼儿教师要将音乐和生活环境中的有关事物进行联系，引导幼儿感知音乐，认识音乐，学习音乐。
当然，将课堂音乐活动和生活实践相联系，就要求幼儿教师从生活的实际出发，选取和幼儿生活紧密相关的生活片段融入课堂，带动学生进行学习，这样的教学效果才会更好。就如那首孩子们并不陌生的音乐《刷牙歌》来说，教师在教会学生唱这首歌曲的同时，也可在课堂上开展跟着音乐的节奏，让幼儿观察刷牙的方法，学习刷牙的步骤，从而学会刷牙。如此，不但使整个音乐活动的过程充满了趣味性、生活感、亲切感，而且也切实教会了幼儿一项生活的技能。
（四）挖掘教材内涵，创新教学方法
在幼儿园教学的音乐活动中，一些传统的素材几乎已经有些过时，长期复述，已经激不起幼儿的学习兴趣，使他们产生一种疲倦感，这是一个不容回避的现实问题。所以，为了增加孩子们学习音乐的兴趣，就需要幼儿教师在音乐活动的过程中，对教材进行进一步的挖掘，或者借助现在发达的网络教学媒体，挖掘一些新的適合幼儿音乐活动的趣味性教学素材，对曾经的教学方式进行创新，既让学生感到新鲜，也充满一种趣味，只有这样，才会使日常的音乐活动充满新鲜活力，增加音乐活动对孩子们的吸引力，提升教学的效果。在网络如此发达的媒体社会，这样的素材是非常丰富的，只要稍加改进，就可以为我所用。教师要从不同幼儿的特点入手，设计不同的音乐素材，在开展教育过程中，还要根据幼儿的具体情况优化教学方法。这样才能将音乐的趣味性给幼儿传授入心中。
当然，幼儿教师要对音乐活动中在趣味性方面存在的不足，也要进行总结，在进行下一次音乐活动的时候，予以避免或者改进，增强趣味性，从而形成一种良性的音乐教学活动。
总之，趣味性在幼儿音乐活动中的重要性不言而喻，因此在幼儿园，在幼儿教育的音乐活动中有机地融入趣味性教学，创设出一种充满活力的教学课堂，让幼儿愉悦地感受音乐，学习音乐，提高热爱生活的能力，让幼儿也感受到学习是一件无比愉悦的事情，从而增强对音乐的兴趣，提高音乐素养。
参考文献
[1]赵晴妍.幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].学周刊，2019（18）：169.
[2]施丽云.放飞童心——幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].学周刊，2017（32）：169-170.
[3] 李林曦.幼儿园音乐教育活动中教师教学行为研究[D].西南大学