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仪式活动作为儿童个体社会化的桥梁,承载着丰富的德育资源。然而,当前以常规仪式为主的仪式活动,学生兴趣不浓,收获不多,仪式组织不周密,仪式活动设计脱离儿童需要等现象仍然存在。为此,应从关注仪式的特征入手,强调仪式环节的主体性与参与性,突出仪式内容的童趣性与生活性,并以此为原则设计仪式活动。希望为广大教师和德育工作者提供更多的理论思考与实践可能。