【摘 要】
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应用型本科高校的责任和使命在历史进程中的不断凸显与确认,为其课程建设指明了改革发展方向.应用型本科高校的课程改革历程以2017年高等教育采用新的分类方式为界分为前后两个发展阶段:从应用型定位逐渐明朗,到聚焦课程内涵建设.该历程对当前课程改革的借鉴意义在于,紧紧围绕“应用型人才”的培养目标定位进行课程改革,从以实践教学为重心,转向理论教学与实践教学相配合并以理论教学为突破口.通过理论课程整合实践要素的方法,解决应用型本科高校如何培养出与研究型、职业技能型院校相比具有区分度和竞争力的高级应用型人才的问题.
【机 构】
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三明学院 教育与音乐学院,福建 三明 365004;三明学院 信息工程学院,福建 三明 365004;哈尔滨工业大学 马克思主义学院,黑龙江 哈尔滨 150001
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应用型本科高校的责任和使命在历史进程中的不断凸显与确认,为其课程建设指明了改革发展方向.应用型本科高校的课程改革历程以2017年高等教育采用新的分类方式为界分为前后两个发展阶段:从应用型定位逐渐明朗,到聚焦课程内涵建设.该历程对当前课程改革的借鉴意义在于,紧紧围绕“应用型人才”的培养目标定位进行课程改革,从以实践教学为重心,转向理论教学与实践教学相配合并以理论教学为突破口.通过理论课程整合实践要素的方法,解决应用型本科高校如何培养出与研究型、职业技能型院校相比具有区分度和竞争力的高级应用型人才的问题.
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