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摘要：应用文写作是一项重要的基本技能，是高校学生素质能力培养的重要内容，本文探讨了应用文写作在高校学生人文素质教育中的重要作用，指明为了学生以后的发展，为了更好地适应社会工作生活的需要，高校在教学中必须加强应用文写作训练，必须注重对学生应用文写作训练技能的指导和培养。
关键词：应用文写作；硬本领；核心竞争力
写作能力是每个大学生必须具备的能力，它包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的（毕业论文、求职信、），后者“不一定“要具备。叶圣陶先生曾经说过，‘大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写的既通顺又扎实不可’它是必备的一项生存技能，关乎人生的每一方面，诸如就职、求爱、理财、人际交往等。所以应用文写作不仅是人们处理日常工作、生活事务的重要工具，更是高校学生步入社会必不可少的基本素质和能力，是高技能人才人文素质培养的核心内容之一。
然而就目前高等院校应用文写作课程的现状来看，却陷入了一个学校不重视、教师不爱教、学生不愿学的窘境。
（1）高校学科设置重专业、轻人文大多应用型大学为了突出专业特色，培养学生的专业技能，应用文写作在大多数高等院校中作为一门选修课或考查课来开设，一些理工专业甚至不开，即便在这种情况下仍然存在课时量少，随意减少课时的现象，有的院校将应用文写作以总课时少、专业技术含量不高为由削减学时，整个学期20多学时，对于内容涵盖广、实践性强的应用文写作课程来说简直是杯水车薪，使应用文写作课程讲述流于形式，空洞泛泛，无法培养学生的实际动手写作能力；而且因此也影响了教师教授的积极性，而缺少师资上多班级的合班大课，降低了教学实效也随之影响了学生的学习兴趣。
（2）教材内容比较陈旧。虽然最近几年内应用文的形式在不断变化，但是一般都是“换汤不换药”，很多教材内容都存在陈旧不切实际现象，对学生的实践性操作要求比较少，经常是一些行政机关的例文，不能调动学生学习的兴趣。例如，同学们切实可用的求职文书、自荐信等只是仅仅介绍了原来的书信形式，在网络化的今天，没有与时俱进更改教材内容，不切实际。
（3）学生不重视、基础差生对应用文写作普遍缺乏兴趣，重视程度不高，大部分同学处于被动学习状态；不少同学认为只要学好专业科目就可以找到好工作了，应用文写作可学可不学。课堂上，不少学生睡觉、玩手机，课堂气氛沉闷，极大地影响了课堂教学效果；另一方面，由于受网络化环境的影响，教师布置的很多应用文写作，学生都是从网上下载，稍微加工便完成任务。这种思想认识的缺陷，对学生应用文寫作的进展造成了很大影响。
为此，对应用文写作课程开展的策略建议：
1.结合专业特色，因材施教
高等学校一般办学类别较多，即便是同一类别其下设专业也不尽相同，而应用文的涵盖范围比较广，虽有些基础的写作技巧，但是针对于不同需求的应用文仍是大相径庭。因此在课程内容的设置上，建议可以采取区别对待的思想，尽量让其应用性与专业性相关联，让不同专业的学生了解本专业所涉及的应用文类型和写作方式，这样不仅让课程更加实用，也能让学生在学习中明白应用文写作的实用价值，从而产生兴趣，更好的运用到今后的工作之中。
2.立足基础教学少讲多练，讲练结合
实用写作课的实践性非常强，所以需要勤学勤练，不能只学不练。高校的课程设置和时间上都不允许课堂有过多的练习时间，大部分实践内容都作为学生的作业靠其自觉性利用课余时间完成。但是，基于应用文写作这种着重于练习的课程性质，应用文体都是经过知识传授到专项训练的教学过程的，为此，笔者尝试将案例教学法、对比分析法、情境创设法、搜集评议法等多种新型的方式与讲练法结合起来。让学可以少讲多练，即便不能完成整篇写作，也要做一定的片段练习，这样更有利于学生的应用和记忆。特别是学生的课余时间还需要面对各种各样的专业课和社团，对于一些基础科目可能会不由自主的选择自动忽视，这种随堂消化的授课方式会增强知识储备的效率，很受学生的欢迎。
3.改变教学方法，优化教学手段
应用文写作有它自身的规律和方法，有严格的格式性的要求，因此在写作文体上属于比较枯燥的一种，这在某种程度上也局限了应用文写作课单一的教学模式，大都仍然沿用传统的“教师讲，学生听”的理论灌输式教学方式，将实践性和应用性很强的课程内容变成了简单枯燥的“黑板应用文”教学，学生成为被动接受知识的“灌输桶”，大大降低了学生学习的乐趣。因此，可以考虑尝试一些新的教学模式，比如：合作学习、小组讨论、案例分析等。而考试的形式也可以根据专业、所需应用文特点，设计不同的考试环节，比如，经济类的学生可以通过小组答辩的形式设计合同书或者计划书，而广告专业的学生可以设计一个广告通告和策划书，法律专业的学生可以根据案例设计诉讼书等等，这样可以活跃课堂氛围，也更靠近真实的职场环境，有利于学生就业。
4.体验丰富的应用文写作活动
近些年随着社会的发展，在网络化的今天，人们的自我价值实现方式越来越多样化，不再满足于专一化的职业方式，拥有多重职业和身份的多元生活的斜杠青年日益增多，自媒体公众号日益普遍，这些都要求我们大学生应该积极练习各种写作活动，修炼“硬本领”。因此高校应加强应用文写作方面的活动，鼓励学生锻炼扎实的写作功底。
综上所述，应用文写作课程是高校必须开展和重视的基础课程，对学校自身发展和学生的综合素质提升都是必不可少的，为大学生走向社会提高核心竞争力打造职场隐形的翅膀
（作者单位：唐山学院）
参考文献
[1]邱宣煌.财经应用文写作训练[M].大连：东北财经大学出版社，2004.
[2]当代教育实践与教学研究[J].当代教育实践与教学研究，2014（12）：140.
关键词：应用文写作；硬本领；核心竞争力
写作能力是每个大学生必须具备的能力，它包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的（毕业论文、求职信、），后者“不一定“要具备。叶圣陶先生曾经说过，‘大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写的既通顺又扎实不可’它是必备的一项生存技能，关乎人生的每一方面，诸如就职、求爱、理财、人际交往等。所以应用文写作不仅是人们处理日常工作、生活事务的重要工具，更是高校学生步入社会必不可少的基本素质和能力，是高技能人才人文素质培养的核心内容之一。
然而就目前高等院校应用文写作课程的现状来看，却陷入了一个学校不重视、教师不爱教、学生不愿学的窘境。
（1）高校学科设置重专业、轻人文大多应用型大学为了突出专业特色，培养学生的专业技能，应用文写作在大多数高等院校中作为一门选修课或考查课来开设，一些理工专业甚至不开，即便在这种情况下仍然存在课时量少，随意减少课时的现象，有的院校将应用文写作以总课时少、专业技术含量不高为由削减学时，整个学期20多学时，对于内容涵盖广、实践性强的应用文写作课程来说简直是杯水车薪，使应用文写作课程讲述流于形式，空洞泛泛，无法培养学生的实际动手写作能力；而且因此也影响了教师教授的积极性，而缺少师资上多班级的合班大课，降低了教学实效也随之影响了学生的学习兴趣。
（2）教材内容比较陈旧。虽然最近几年内应用文的形式在不断变化，但是一般都是“换汤不换药”，很多教材内容都存在陈旧不切实际现象，对学生的实践性操作要求比较少，经常是一些行政机关的例文，不能调动学生学习的兴趣。例如，同学们切实可用的求职文书、自荐信等只是仅仅介绍了原来的书信形式，在网络化的今天，没有与时俱进更改教材内容，不切实际。
（3）学生不重视、基础差生对应用文写作普遍缺乏兴趣，重视程度不高，大部分同学处于被动学习状态；不少同学认为只要学好专业科目就可以找到好工作了，应用文写作可学可不学。课堂上，不少学生睡觉、玩手机，课堂气氛沉闷，极大地影响了课堂教学效果；另一方面，由于受网络化环境的影响，教师布置的很多应用文写作，学生都是从网上下载，稍微加工便完成任务。这种思想认识的缺陷，对学生应用文寫作的进展造成了很大影响。
为此，对应用文写作课程开展的策略建议：
1.结合专业特色，因材施教
高等学校一般办学类别较多，即便是同一类别其下设专业也不尽相同，而应用文的涵盖范围比较广，虽有些基础的写作技巧，但是针对于不同需求的应用文仍是大相径庭。因此在课程内容的设置上，建议可以采取区别对待的思想，尽量让其应用性与专业性相关联，让不同专业的学生了解本专业所涉及的应用文类型和写作方式，这样不仅让课程更加实用，也能让学生在学习中明白应用文写作的实用价值，从而产生兴趣，更好的运用到今后的工作之中。
2.立足基础教学少讲多练，讲练结合
实用写作课的实践性非常强，所以需要勤学勤练，不能只学不练。高校的课程设置和时间上都不允许课堂有过多的练习时间，大部分实践内容都作为学生的作业靠其自觉性利用课余时间完成。但是，基于应用文写作这种着重于练习的课程性质，应用文体都是经过知识传授到专项训练的教学过程的，为此，笔者尝试将案例教学法、对比分析法、情境创设法、搜集评议法等多种新型的方式与讲练法结合起来。让学可以少讲多练，即便不能完成整篇写作，也要做一定的片段练习，这样更有利于学生的应用和记忆。特别是学生的课余时间还需要面对各种各样的专业课和社团，对于一些基础科目可能会不由自主的选择自动忽视，这种随堂消化的授课方式会增强知识储备的效率，很受学生的欢迎。
3.改变教学方法，优化教学手段
应用文写作有它自身的规律和方法，有严格的格式性的要求，因此在写作文体上属于比较枯燥的一种，这在某种程度上也局限了应用文写作课单一的教学模式，大都仍然沿用传统的“教师讲，学生听”的理论灌输式教学方式，将实践性和应用性很强的课程内容变成了简单枯燥的“黑板应用文”教学，学生成为被动接受知识的“灌输桶”，大大降低了学生学习的乐趣。因此，可以考虑尝试一些新的教学模式，比如：合作学习、小组讨论、案例分析等。而考试的形式也可以根据专业、所需应用文特点，设计不同的考试环节，比如，经济类的学生可以通过小组答辩的形式设计合同书或者计划书，而广告专业的学生可以设计一个广告通告和策划书，法律专业的学生可以根据案例设计诉讼书等等，这样可以活跃课堂氛围，也更靠近真实的职场环境，有利于学生就业。
4.体验丰富的应用文写作活动
近些年随着社会的发展，在网络化的今天，人们的自我价值实现方式越来越多样化，不再满足于专一化的职业方式，拥有多重职业和身份的多元生活的斜杠青年日益增多，自媒体公众号日益普遍，这些都要求我们大学生应该积极练习各种写作活动，修炼“硬本领”。因此高校应加强应用文写作方面的活动，鼓励学生锻炼扎实的写作功底。
综上所述，应用文写作课程是高校必须开展和重视的基础课程，对学校自身发展和学生的综合素质提升都是必不可少的，为大学生走向社会提高核心竞争力打造职场隐形的翅膀
（作者单位：唐山学院）
参考文献
[1]邱宣煌.财经应用文写作训练[M].大连：东北财经大学出版社，2004.
[2]当代教育实践与教学研究[J].当代教育实践与教学研究，2014（12）：140.