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新课改让课堂充满了激情和活力，让课堂教学百花齐放、精彩纷呈。但欣喜之余，对新课程背景下某些课堂教学片段进行反思，就不难从中发现一些问题：文本解读不立足整体，回归整体，而是任意肢解，弄得课文支离破碎。对发生在身边的教育教学现象进行了反思，有了更多更深入的思考。本文试图对课改过程中语文课堂教学存在的生成随意误区，做一个简要的阐述和对策讨论。请看下面这则案例：案例：《敦煌莫高窟》师：请大家在轻柔的音乐声中朗读课文，读出美来。