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【摘 要】随着网络信息技术的高速发展，互联网为我们的生活带来了翻天覆地的变化，同时我们的教育模式也不断创新。传统教育模式已经不适应新时期素质教育改革的教学理念，这需要教师科学合理地利用好信息技术的作用，促进教育模式的改革与创新，落实以实践和创新为核心的创客教育观，以互联网为桥梁，激发学生学习的信心和创新的热情，促进小学信息技术教学不断发展。
【关键词】创客教育模式；小学信息技术；教育模式
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0048-01
互联网时代的到来使我国越来越重视教育模式的改革，创客教育模式以实践、创新、分享为核心，能够增强学生的创新学习能力，提高学生的知识素养，使学生更好地适应社会和学校的发展需要，是国家教育与时俱进的体现。但我国创客教育模式还处于探索阶段，在其实践过程中仍存在一定的问题，要求教师从小学信息技术教学为基点，引导学生认识了解互联网技术，培养学生的互联网创新精神，将创客精神贯彻落实。
一、创客教育模式的内涵
创客教育模式即以实践、创新和分享为核心，通过信息技术的使用、教学方式的创新和教育模式的改革来推动教育发展的一种模式。随着互联网时代的来临，科学技术高速发展，传统单一的教育模式已经不能满足学校、社会和国家对人才发展的需求，这就需要教育工作者开创新的教育模式。创客教育模式顺应信息技术的发展潮流，着眼于学生的身心全面和谐发展，能够极大地激发学生对信息技术的学习热情，培养学生的创造力。
二、创客教育模式的意义
1.与各科目融会贯通，促进学生全面发展。
传统的教育模式通常是分科教学，重视语文、数学、英语等学科的教学，而体育、美术、计算机等科目的教学则相对较弱，学科间的连接性被切断，不利于学生学习能力的培养。而创客教育模式则提倡教学模式的创新，培养全面发展型人才。在小学信息技术教学中贯彻这一教育模式，能让学生在了解基本信息技术原理的基础上，与语文、数学等学科知识融会贯通，形成适用于一套自己的学习方法，找到学科间的共同性，促进学生的全面发展，满足了社会培养全面型人才的发展需求，使学生更好地适应社会，为学生的长远发展打好基础。
2.与科学技术紧密联系，培养学生的创新能力。
创客教育模式应用于小学信息技术教学必然会与信息技术连结在一起，帮助学生通过科学技术学习互联网的相关知识，培养学生的创新能力、树立创新思维、锻炼创新品质。老师在计算机技术的教学中必然会使用到绘图、简单程序等操作运用，在一定程度上能鼓励学生充分发挥其想象力和创造能力。让学生在基础知识的学习上学会创新，改变传统的单一思维，打破思维限制，树立新颖的创造性思维，通过自学和预习等锻炼学生的创造能力，增强学生发展的核心竞争力。
3.发挥学生的主动性和教师的主导性。
创客教育模式在小学计算机技术应用的一大优点是教师能正确发挥主导性，尊重学生学习的主观能动性，使教学效果最大化。在教学中，教师并不只是单一的口头讲述，而是在简述课程教学重难点和操作要点后鼓励学生模仿、自主学习，这样能锻炼学生的学习能力、培养学生的创新精神，在不断的尝试和练习中，学生也能体会到主动学习的乐趣和成就感，更好地消化、理解老师课堂教学的内容。
三、创客教育模式的应用
1.为教学创设有准备的环境。
一个好的教學模式离不开有准备的教学环境。充足的教学设备和宽松自由的教学环境是创客教育模式在小学计算机教学应用的基础。首先，小学计算机教学需要为每一位学生提供良好的设备，使每一位学生都有权利、有机会投入到学习中去，充足良好的设备为学生参与学习提供了可能。其次，教师应为学生营造宽松、自由的教学环境，不用强制命令、体罚等形式压制学生的积极性和创造性，在学生计算机操作失误时应给予鼓励和支持，尊重每一位学生的实践作品，不以单一的样板作为评价学生的唯一标准。教师应鼓励学生在宽松的教学环境中自由发挥创造力，发挥创客精神。
2.促进科目间的协调教学。
小学计算机教学中运用创客教育模式，应将计算机与其他各门学科联系起来，促进各学科间的融会贯通，协调发展。例如，教师在计算机教学中也可以融入语文、数学等科目的知识，在程序设计教学中可以让学生设计数学算式程序或语文知识框架等，可以帮助学生更好地理解学科知识，促进学生学习能力的提高。
3.利用科学技术的积极作用实施教学。
教师在应用创客教育模式中可以利用科学技术的积极作用实施教学，充分利用信息技术资源，使教学过程更加清晰明了。例如，教师在计算机教学中可以利用幻灯片放映等形式进行现场操作教学，这样可以让学生更加直观地学习。在教学活动评价中，教师也可以组织学生利用互联网进行小组互评、教师评价和提交作业、模拟考试等，计算机操作的应用不仅方便快捷，也使教学评价更加的精确，帮助教师得到学生的反馈，改进教学中存在的不足，提高教学质量。
创客教育模式在小学计算机技术教学中的应用有利于激发学生的创造力和想象力，树立创新思维，提高创新的核心竞争力，教师应着眼于实践、创新与分享，营造有准备的教学环境，正确发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用科学技术促进各科目的协调发展，提高小学计算机技术的教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈妍君.创客教育在小学信息技术教学中的应用研究综述[J].才智，2018（18）：161.
[2]丁晓梅.小学创客教育中学生参与度及影响因素研究[D].山东师范大学，2018.
【关键词】创客教育模式；小学信息技术；教育模式
【中图分类号】G424 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0048-01
互联网时代的到来使我国越来越重视教育模式的改革，创客教育模式以实践、创新、分享为核心，能够增强学生的创新学习能力，提高学生的知识素养，使学生更好地适应社会和学校的发展需要，是国家教育与时俱进的体现。但我国创客教育模式还处于探索阶段，在其实践过程中仍存在一定的问题，要求教师从小学信息技术教学为基点，引导学生认识了解互联网技术，培养学生的互联网创新精神，将创客精神贯彻落实。
一、创客教育模式的内涵
创客教育模式即以实践、创新和分享为核心，通过信息技术的使用、教学方式的创新和教育模式的改革来推动教育发展的一种模式。随着互联网时代的来临，科学技术高速发展，传统单一的教育模式已经不能满足学校、社会和国家对人才发展的需求，这就需要教育工作者开创新的教育模式。创客教育模式顺应信息技术的发展潮流，着眼于学生的身心全面和谐发展，能够极大地激发学生对信息技术的学习热情，培养学生的创造力。
二、创客教育模式的意义
1.与各科目融会贯通，促进学生全面发展。
传统的教育模式通常是分科教学，重视语文、数学、英语等学科的教学，而体育、美术、计算机等科目的教学则相对较弱，学科间的连接性被切断，不利于学生学习能力的培养。而创客教育模式则提倡教学模式的创新，培养全面发展型人才。在小学信息技术教学中贯彻这一教育模式，能让学生在了解基本信息技术原理的基础上，与语文、数学等学科知识融会贯通，形成适用于一套自己的学习方法，找到学科间的共同性，促进学生的全面发展，满足了社会培养全面型人才的发展需求，使学生更好地适应社会，为学生的长远发展打好基础。
2.与科学技术紧密联系，培养学生的创新能力。
创客教育模式应用于小学信息技术教学必然会与信息技术连结在一起，帮助学生通过科学技术学习互联网的相关知识，培养学生的创新能力、树立创新思维、锻炼创新品质。老师在计算机技术的教学中必然会使用到绘图、简单程序等操作运用，在一定程度上能鼓励学生充分发挥其想象力和创造能力。让学生在基础知识的学习上学会创新，改变传统的单一思维，打破思维限制，树立新颖的创造性思维，通过自学和预习等锻炼学生的创造能力，增强学生发展的核心竞争力。
3.发挥学生的主动性和教师的主导性。
创客教育模式在小学计算机技术应用的一大优点是教师能正确发挥主导性，尊重学生学习的主观能动性，使教学效果最大化。在教学中，教师并不只是单一的口头讲述，而是在简述课程教学重难点和操作要点后鼓励学生模仿、自主学习，这样能锻炼学生的学习能力、培养学生的创新精神，在不断的尝试和练习中，学生也能体会到主动学习的乐趣和成就感，更好地消化、理解老师课堂教学的内容。
三、创客教育模式的应用
1.为教学创设有准备的环境。
一个好的教學模式离不开有准备的教学环境。充足的教学设备和宽松自由的教学环境是创客教育模式在小学计算机教学应用的基础。首先，小学计算机教学需要为每一位学生提供良好的设备，使每一位学生都有权利、有机会投入到学习中去，充足良好的设备为学生参与学习提供了可能。其次，教师应为学生营造宽松、自由的教学环境，不用强制命令、体罚等形式压制学生的积极性和创造性，在学生计算机操作失误时应给予鼓励和支持，尊重每一位学生的实践作品，不以单一的样板作为评价学生的唯一标准。教师应鼓励学生在宽松的教学环境中自由发挥创造力，发挥创客精神。
2.促进科目间的协调教学。
小学计算机教学中运用创客教育模式，应将计算机与其他各门学科联系起来，促进各学科间的融会贯通，协调发展。例如，教师在计算机教学中也可以融入语文、数学等科目的知识，在程序设计教学中可以让学生设计数学算式程序或语文知识框架等，可以帮助学生更好地理解学科知识，促进学生学习能力的提高。
3.利用科学技术的积极作用实施教学。
教师在应用创客教育模式中可以利用科学技术的积极作用实施教学，充分利用信息技术资源，使教学过程更加清晰明了。例如，教师在计算机教学中可以利用幻灯片放映等形式进行现场操作教学，这样可以让学生更加直观地学习。在教学活动评价中，教师也可以组织学生利用互联网进行小组互评、教师评价和提交作业、模拟考试等，计算机操作的应用不仅方便快捷，也使教学评价更加的精确，帮助教师得到学生的反馈，改进教学中存在的不足，提高教学质量。
创客教育模式在小学计算机技术教学中的应用有利于激发学生的创造力和想象力，树立创新思维，提高创新的核心竞争力，教师应着眼于实践、创新与分享，营造有准备的教学环境，正确发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用科学技术促进各科目的协调发展，提高小学计算机技术的教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈妍君.创客教育在小学信息技术教学中的应用研究综述[J].才智，2018（18）：161.
[2]丁晓梅.小学创客教育中学生参与度及影响因素研究[D].山东师范大学，2018.