论文部分内容阅读
设计思考
《采茶扑蝶》是一首经典、优美的福建民间音乐。春季,茶树又添新绿,彩蝶在茶园间飞舞,采茶人一边采茶一边与蝴蝶快乐嬉戏,音乐营造的是一幅欢乐、愉快的生活场景。我在选择教学活动音乐时,前半段采茶的音乐选取了青燕子组合演唱的、具有现代音乐配曲风格的小合唱;后半段扑蝶的音乐,选取了民乐合奏《采茶扑蝶》的后半部分。这种“歌唱 游戏”“现代 古典”的组合方式,一方面,使音乐更富感染力;另一方面,幼儿的参与方式也更丰富,可唱、可舞、可游戏。
在活动的过程中,我通过有趣的游戏激发幼儿的主动学习,运用多种游戏变式提高幼儿的游戏兴趣。
活动目标
1.通过欣赏、律动等多种形式熟悉乐曲,初步了解玩法与规则,学玩游戏“采茶扑蝶”。
2.能注意倾听音乐,跟随音乐愉快地进行游戏。
3.感受与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
1.简单了解采茶的过程,熟悉歌曲《采茶》。
2.每个幼儿右手戴一标记,黄色的和绿色的各一半。
活动过程
一、复习歌曲及律动《采茶》
1.用愉快的情绪演唱歌曲。
指导语:春天来了,看着满山的茶树长出了新芽,心里真高兴啊!让我们来唱一唱快乐的《采茶》歌。
2.边做动作边演唱歌曲。
指导语:你们会采茶吗?我们一边唱歌一边来采茶,要跟着音乐一下一下地做动作。
二、学习扑蝶的游戏方法
1.欣赏扑蝶的音乐。
指导语:满山的茶叶散发出清香,还引来了许多的蝴蝶呢。看,蝴蝶飞来了。
2.学习扑蝶的游戏方法。
(1)观察教师是在什么时候做扑蝶动作的。
A.教师随音乐示范扑蝶,幼儿观察。
指导语:蝴蝶停在采茶人的身上,采茶人会怎么做呢?仔细听一听、看一看,采茶人是在什么时候扑蝴蝶的。
B.倾听音乐,观看示范,知道采茶人扑了几次蝴蝶。
C.讨论:采茶人是怎么扑蝴蝶的。
D.幼儿集体练习扑蝴蝶。
(2)探索学习蝴蝶的动作。
A.引导幼儿探索蝴蝶的动作。
指导语:蝴蝶看到采茶人来扑自己了,会怎么样?小蝴蝶是怎么飞的?(和教师一起学一学:小手靠在一起做小蝴蝶,手臂伸长一点,逗一逗采茶人)小蝴蝶又是什么时候躲的呢?(在采茶人扑的时候,在音乐中敲小铃的地方)
B.跟随音乐练习蝴蝶的动作。
3.和同伴合作扮演角色游戏。
(1)结伴进行扑蝶游戏。
指导语:我们一起玩扑蝶的游戏吧!和身边的小朋友商量好谁做采茶人谁做蝴蝶,等会儿可以交换角色来玩。
(2)尝试用身体动作表现蝴蝶。
A.用身体动作模仿蝴蝶。(翅膀的动作、脚上的动作)
B.教师扮演采茶人,幼儿扮演蝴蝶,练习扑和躲的动作。
C.结伴进行扑蝶的游戏。
三、尝试完整进行采茶扑蝶的游戏
1.完整欣赏音乐。
指导语:我们把前面的采茶和后面的扑蝶连起来,就是一个好玩的游戏,让我们一起来完整地听一听音乐。(教师随音乐做小幅度动作,提示完整游戏的玩法)
2.幼儿自由结伴,尝试跟着音乐完整游戏。
3.交换角色完整玩两至三遍后结束活动。
活动反思
“采茶扑蝶”活动的难点是音乐后半段扑蝶游戏的部分,幼儿要在对音乐理解的基础上,掌握“扑”(躲)的拍点。我在设计时采取了以下策略:
首先,对音乐进行了处理,在拍点上加入了小铃声作为提示,适当降低幼儿学习的难度,帮助不同能力水平的幼儿掌握拍点。
其次,通过倾听音乐、教师唱谱等不同方式,结合教师明确的提问,让幼儿有目的地反复倾听音乐,熟悉音乐旋律,辨听拍点。
再次,教师通过单一的动作练习先帮助幼儿学习扑和躲的动作,并和音乐匹配,然后再进行两两结伴的静态游戏、动态游戏,让幼儿逐步从单人游戏发展为结伴游戏;从手部动作游戏发展为身体动作游戏;从单个动作学习发展为动作加游戏的完整性学习,体现了循序渐进的教学原则和经验递进的学习策略。
《采茶扑蝶》是一首经典、优美的福建民间音乐。春季,茶树又添新绿,彩蝶在茶园间飞舞,采茶人一边采茶一边与蝴蝶快乐嬉戏,音乐营造的是一幅欢乐、愉快的生活场景。我在选择教学活动音乐时,前半段采茶的音乐选取了青燕子组合演唱的、具有现代音乐配曲风格的小合唱;后半段扑蝶的音乐,选取了民乐合奏《采茶扑蝶》的后半部分。这种“歌唱 游戏”“现代 古典”的组合方式,一方面,使音乐更富感染力;另一方面,幼儿的参与方式也更丰富,可唱、可舞、可游戏。
在活动的过程中,我通过有趣的游戏激发幼儿的主动学习,运用多种游戏变式提高幼儿的游戏兴趣。
活动目标
1.通过欣赏、律动等多种形式熟悉乐曲,初步了解玩法与规则,学玩游戏“采茶扑蝶”。
2.能注意倾听音乐,跟随音乐愉快地进行游戏。
3.感受与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
1.简单了解采茶的过程,熟悉歌曲《采茶》。
2.每个幼儿右手戴一标记,黄色的和绿色的各一半。
活动过程
一、复习歌曲及律动《采茶》
1.用愉快的情绪演唱歌曲。
指导语:春天来了,看着满山的茶树长出了新芽,心里真高兴啊!让我们来唱一唱快乐的《采茶》歌。
2.边做动作边演唱歌曲。
指导语:你们会采茶吗?我们一边唱歌一边来采茶,要跟着音乐一下一下地做动作。
二、学习扑蝶的游戏方法
1.欣赏扑蝶的音乐。
指导语:满山的茶叶散发出清香,还引来了许多的蝴蝶呢。看,蝴蝶飞来了。
2.学习扑蝶的游戏方法。
(1)观察教师是在什么时候做扑蝶动作的。
A.教师随音乐示范扑蝶,幼儿观察。
指导语:蝴蝶停在采茶人的身上,采茶人会怎么做呢?仔细听一听、看一看,采茶人是在什么时候扑蝴蝶的。
B.倾听音乐,观看示范,知道采茶人扑了几次蝴蝶。
C.讨论:采茶人是怎么扑蝴蝶的。
D.幼儿集体练习扑蝴蝶。
(2)探索学习蝴蝶的动作。
A.引导幼儿探索蝴蝶的动作。
指导语:蝴蝶看到采茶人来扑自己了,会怎么样?小蝴蝶是怎么飞的?(和教师一起学一学:小手靠在一起做小蝴蝶,手臂伸长一点,逗一逗采茶人)小蝴蝶又是什么时候躲的呢?(在采茶人扑的时候,在音乐中敲小铃的地方)
B.跟随音乐练习蝴蝶的动作。
3.和同伴合作扮演角色游戏。
(1)结伴进行扑蝶游戏。
指导语:我们一起玩扑蝶的游戏吧!和身边的小朋友商量好谁做采茶人谁做蝴蝶,等会儿可以交换角色来玩。
(2)尝试用身体动作表现蝴蝶。
A.用身体动作模仿蝴蝶。(翅膀的动作、脚上的动作)
B.教师扮演采茶人,幼儿扮演蝴蝶,练习扑和躲的动作。
C.结伴进行扑蝶的游戏。
三、尝试完整进行采茶扑蝶的游戏
1.完整欣赏音乐。
指导语:我们把前面的采茶和后面的扑蝶连起来,就是一个好玩的游戏,让我们一起来完整地听一听音乐。(教师随音乐做小幅度动作,提示完整游戏的玩法)
2.幼儿自由结伴,尝试跟着音乐完整游戏。
3.交换角色完整玩两至三遍后结束活动。
活动反思
“采茶扑蝶”活动的难点是音乐后半段扑蝶游戏的部分,幼儿要在对音乐理解的基础上,掌握“扑”(躲)的拍点。我在设计时采取了以下策略:
首先,对音乐进行了处理,在拍点上加入了小铃声作为提示,适当降低幼儿学习的难度,帮助不同能力水平的幼儿掌握拍点。
其次,通过倾听音乐、教师唱谱等不同方式,结合教师明确的提问,让幼儿有目的地反复倾听音乐,熟悉音乐旋律,辨听拍点。
再次,教师通过单一的动作练习先帮助幼儿学习扑和躲的动作,并和音乐匹配,然后再进行两两结伴的静态游戏、动态游戏,让幼儿逐步从单人游戏发展为结伴游戏;从手部动作游戏发展为身体动作游戏;从单个动作学习发展为动作加游戏的完整性学习,体现了循序渐进的教学原则和经验递进的学习策略。