“孩子需要上兴趣班吗?”“选择什么兴趣班好一些?”“人家孩子都上兴趣班,我们不上是否就被落下了?”......相信类似这样的问题困扰着好多的家长,也左右着好多家长的行动;而一些家长在为孩子选择兴趣班后,又走入“重结果忽视过程、把自己的意愿强加在孩子身上、虎头蛇尾、重知识获取而轻能力培养”等误区,在此,结合自己二十多年的幼教经验给家长一些建议。
　　首先,家长要明白:孩子在起跑线上,给他什么东西让他赢得终生的胜利,换句话说:给孩子什么东西让他受益终生!
　　有这么一个案例:两位老师同时教孩子们学画奥特曼,一位老师的教学方法是,拿来各种各样的奥特曼,跟孩子们一起研究探讨他的动作和特点,请孩子们讲述知道的奥特曼的故事,然后请孩子们画出心中的英雄奥特曼;另一位老师的方法是,出示好多老师准备好的范画,教给孩子们画画的步骤和方法,然后孩子们再去画。其结果是第一个老师班里的作品千奇百样,不很像奥特曼,但孩子们都将自己的作品讲的眉飞色舞;第二个老师班里的作品如出一辙,画面惟美。
　　从这个案例大家可以看出,侧重于能力培养和侧重于知识技能的区别。“工欲善其事,必先利其器”,要让孩子拥有丰厚的人生资本,要让孩子赢得终生长跑的胜利,并不在乎起跑线上多学早学多少知识,起关键作用的还是能力和素质,也就是我们常说的习惯和方法。
　　明白了这个道理,在选择兴趣班内容上就会有方向,你就不会再羡慕谁家的孩子认识几百字、谁家的孩子钢琴过几级了。“在学前阶段,只要你关注并发展了孩子的基本智力思维能力这个“本”,就能够达到事半功倍的效果,是解决孩子将来读书和就业的治本之策”。
　　其实,如果家长有足够的理念和精力,孩子不一定非得参加兴趣班,生活中、大自然中随处都是教育契机,和孩子一起读书、下棋、跳绳等,走进自然认识动植物、了解社会、和孩子一起做个小实验等都可以丰富和促进孩子的健康成长。
　　其次,了解孩子的年龄和心理特点,读懂自己的孩子,选择适合孩子的兴趣班。
　　孩子的智力水平在遗传因素已确定的情况下,学前的这段时间决定着后天的发展,所以,孩子在这个年龄段开始学些东西有好处,而每个兴趣班又都有自身的教育价值,这就取决于家长的筛选和决策。这个阶段孩子的特点是:
　　①对任何新鲜事物都充满兴趣,而引导不当兴趣转移又很快;
　　②注意力容易分散,长时间的灌输会让孩子疲劳、厌倦;
　　③自觉性是靠不住的,单调机械的内容更让他们随时想逃避;
　　④喜欢鼓励,喜欢自己的作品马上被认可;
　　⑤好动、好模仿等等。
　　家长可以跟幼儿园老师了解一下孩子的特点,加上自己对他的观察了解,慎重选择,切忌盲目跟风,为孩子确定学习内容,一旦选定,家长要付出一定的精力去帮助和配合。再就是,不要让孩子的一时兴趣和冲动左右了家长的选择,孩子的判断和决定总是随机的、缺乏系统性的。
　　最后,家长要为孩子做好外围的铺垫。
　　⑴在孩子学习前,家长要对兴趣班进行必要的了解和考察,不可否认,有一些班是以功利为目的的,尽量放弃;再详细了解师资状况,最理想的老师是既有专业水准又有幼儿教师的教学方法。在学习过程中,家长不能有交给老师就完成任务的思想,必须及时关注、引导孩子的状态和方法,出现的厌倦(大多数的孩子都会或多或少出现)应及时鼓励、持之以恒,才能培养孩子的多项能力、丰富相应的知识技能。
　　⑵不要胡子眉毛一把抓,看看哪个也不想放弃,就给孩子一股脑儿报四五个,人的精力是有限的,让孩子周末象赶场子,到头来得不偿失,样样通样样松,就不如只选择一两项重点、持久的学习,这样对孩子的毅力、做事专一等品质都有影响和帮助。
　　⑶家长要摆正心态:过程认真、结果随缘!放松心态,慢慢积累,让孩子在“玩”中学,从学中得到乐趣。除非孩子有超常的天赋,让孩子增加一些素养、掌握一些方法和技能、快乐学习就是兴趣班的目的。
　　⑷家长的正面参与至关重要,如孩子练钢琴,家长不妨与孩子同步学琴,既是陪练又是教练,更有利于对孩子的督促和帮助;孩子练乒乓球,家长也可适机同孩子一起“较量”;孩子学舞蹈,你可让孩子做老师,教给你动作要领,教学相长,何乐而不为!孩子参加“逻辑狗”思维训练,可以全家进行比赛,看谁用的时间最短等等,孩子的学习兴趣就在这一点一滴中培养起来的。
　　⑸丰富孩子的背景知识,如孩子学音乐,可以陪孩子听听大师的演奏、和孩子一起去听音乐会、了解一下作品的创作背景等,提高孩子的音乐素养;孩子练乒乓球,可以陪孩子看看现场直播,了解选手的特点及比赛的规则,感受一下夺冠的荣耀等等。在这个同时,你会发现孩子正在快乐的享受这份学习。