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（本文为河南省科技厅软科学项目“华夏历史文明传承创新区建设的功能定位和路径选择研究”的阶段成果之一，项目编号：142400410199）
汉字是世界上最古老的文字之一，也是人类文明史上唯一持续发展至今没有中断的语言文字系统，具有强大的生命力。中华文明之所以历经五千年生生不息，并不断焕发出旺盛生机和活力，其中，一个重要的原因就是中华文明的载体——汉字一直保持了发展的连续性和稳定性。在世界范围内，把一种文字的书写发展成为一门独立的艺术，唯有中国的书法。近现代以来，中国的书法艺术更被西方文明接受和推崇，被认为是极度抽象又高度抒情的艺术。汉字不仅承担着语言沟通、交流、交际的功能和作用，是中华文明的载体，而且在世界文化历史中产生了广泛而深刻的文化联系，时至今日，特别是在国际交往中，书法成为中华文明一个具有独特魅力的象征和符号。然而，自上世纪90年代以来，汉字书写和书法教育呈现出一系列的困境和问题。
一、书写环境的变迁使当今书法艺术正失去深厚的土壤
进入21世纪以来，随着现代电子通讯技术的飞速发展和人们生活节奏的加快，人们的交流方式和学习方式都发生了巨大变化，电子屏幕代替了纸张，手指和键盘代替了笔墨，汉字实用书写的频率越来越少，那种从容优雅的书写环境和情怀离我们越来越远。国人的汉字书写水平不断下降，不仅写不好，而且还提笔忘字，这种现状令人担忧。根据一项调查，在高校学生中，经常有提笔忘字情形的占到了80%，而每年能手写书信的仅有5%，而且这种趋势还在发展。笔者所在学校，现今学生收寄书信的越来越少，那种打开信封，展读间的期待和惊喜已无迹可寻，而回望历史，在书法艺术觉醒和生命力飞扬的魏晋时期，人们更是达到了为之着迷痴狂的地步，书写者的手上、脸上常常会不经意地涂满着墨迹。那些穿越历史风采如故让我们心旌摇荡的书法名品、圣品无不是风夕雨夕闲情偶寄的产物。往昔，春联这一最具年味标志的带着酒熏的书写而今在乡村几乎隐形遁迹。而传统书法史上， 绝大多数的书写行为都是以实用为目的的，由于毛笔书写技能的普及，能很熟练地掌握“笔法”的人非常多，古人的大量实用之作，在今天看起来都有着并不低俗的艺术水平，这正是书法艺术历代都能开出绚丽花朵的丰厚“土壤”。
值得欣幸的是国家已开始重视并在基础教育乃至大学生人文素质的培养中逐步恢复汉字规范书写书法艺术修养的培养。2011年8月，教育部下发《在中小学开展书法教育的意见》，2013年又颁布了《中小学书法教育指导纲要》，这是对传统文化的倡导和复兴。
二、规范书写和书法教育中的几个误区
（一）关于手写体与印刷体
在实际生活中，有一部分人可能是受到汉字是“方块字”说法的影响，认为书写中应该把每一个字都写得方方正正，这其实是一个认识的误区。因为书写的主体是人，书写的环境具有现场性、应用性和艺术性。因此不可能也不必要把汉字的书写严格拘泥于方块内。再者，书法艺术起自于实用的书写，如果一开始就囿于消弭个性的方方正正，书法艺术就无从谈起。因此，要想让每个人写好字，首先需要把印刷体和手写体从书写意识上加以区别。汉字同其他拼音文字相比，固然在形体上趋于方正，这种印刷体固然达到了使人们清晰、舒适地辨认、阅读的效果，但是却失去了或洒脱、飘逸，或刚健、峻拔，或温婉、清秀的个性。当人们仅仅为了达到阅读目的时，汉字就只是一种载体、媒介，这时它最好是不带任何个性的标准统一体，反之，文字的个性和形象还可能影响阅读的速度和效果。然而，当人们欣赏一幅书法作品时，则其中的每一个字所展现出的风神意蕴就成为关注的重点，而文字的意义内容则无关宏旨了。综上所述，标准统一的方块“印刷体”是为了追求机械统一，因而必须抛弃人工书写下的诸多个性；而手写体的书法艺术的灵魂就是要呈现风格各异的个性特点。楷书结体讲求的是“平正”，而不是所谓的“方正”，然而，不少书写者甚至个别书家却把“方正”视为书写中的一种美来体现，要求写得四四方方，规规矩矩，状如算子，这是违背书法艺术追求个性这一根本审美特征的。
（二）关于书写与书法
汉字作为语言工具，其首要的功能是用于人们之间的沟通和交流，因此，汉字的书写首先要注重实用的需要，实用之上，才能生发出艺术。初学者需要理清书写与书法的关系，书写是生活，是应用，是沟通交际，因此，把字写得规范、工整、清晰、美观，这是基本要求；而书法在现今社会中几乎完全成为了纯粹的艺术行为，专为抒情达意、展示个性、品评赏鉴、装饰环境。这和古代社会人们汉字书写时实用性艺术性两位一体无法分隔开是不同的，这是因为当今社会的书写环境发生了巨大的变迁，笔墨书写正在失去广大深厚的土壤。但是无论是个体还是整个社会，书法艺术的华美大厦都是建立在精工书写这片深厚土壤之上的。因此，理顺书写与书法的关系，即由书写而书法，由生活而艺术。初学者就会摆正心态，为自己树立切实的、阶段性的目标，拾级而上，循序渐进，最终登堂入室。
（三）关于书写规范与书写意识
书写是一项蕴含着规则、技巧、技艺的活动，书写规范和书写意识的有无是决定从事这项活动成败的关键。因此，学书者特别是在学习前期要建立起严格的书写规范，牢固树立起清醒、坚定的书写意识，即时时处处以一种规范和标准对待一切书写活动。首先，打破固有的、旧的书写惯性。因为，成年人此时往往已经形成了比较顽固的书写习惯，包括执笔姿势、运笔方法，对汉字点画形态和结体规律的认识等。建立新的规范和习惯；其次，这种意识不仅要在正式的书写训练中持有，而且要延伸到所有的书写活动，换句话讲就是“提笔即练字”。无论是应用，还是应付，无论正规场合，还是闲散场合，把书写规范贯彻到对每一个汉字的书写中，只要拿起笔，就要唤醒书写意识，落笔就要讲求点画形质的塑造、用笔的节奏韵律、结体的特点和规律。力求改变以往那种课上是一种书写状态，课下是另一种书写状态；完成特定要求的作业时是一种书写状态，自由书写时是另一种书写状态的“两层皮”现象。
汉字是世界上最古老的文字之一，也是人类文明史上唯一持续发展至今没有中断的语言文字系统，具有强大的生命力。中华文明之所以历经五千年生生不息，并不断焕发出旺盛生机和活力，其中，一个重要的原因就是中华文明的载体——汉字一直保持了发展的连续性和稳定性。在世界范围内，把一种文字的书写发展成为一门独立的艺术，唯有中国的书法。近现代以来，中国的书法艺术更被西方文明接受和推崇，被认为是极度抽象又高度抒情的艺术。汉字不仅承担着语言沟通、交流、交际的功能和作用，是中华文明的载体，而且在世界文化历史中产生了广泛而深刻的文化联系，时至今日，特别是在国际交往中，书法成为中华文明一个具有独特魅力的象征和符号。然而，自上世纪90年代以来，汉字书写和书法教育呈现出一系列的困境和问题。
一、书写环境的变迁使当今书法艺术正失去深厚的土壤
进入21世纪以来，随着现代电子通讯技术的飞速发展和人们生活节奏的加快，人们的交流方式和学习方式都发生了巨大变化，电子屏幕代替了纸张，手指和键盘代替了笔墨，汉字实用书写的频率越来越少，那种从容优雅的书写环境和情怀离我们越来越远。国人的汉字书写水平不断下降，不仅写不好，而且还提笔忘字，这种现状令人担忧。根据一项调查，在高校学生中，经常有提笔忘字情形的占到了80%，而每年能手写书信的仅有5%，而且这种趋势还在发展。笔者所在学校，现今学生收寄书信的越来越少，那种打开信封，展读间的期待和惊喜已无迹可寻，而回望历史，在书法艺术觉醒和生命力飞扬的魏晋时期，人们更是达到了为之着迷痴狂的地步，书写者的手上、脸上常常会不经意地涂满着墨迹。那些穿越历史风采如故让我们心旌摇荡的书法名品、圣品无不是风夕雨夕闲情偶寄的产物。往昔，春联这一最具年味标志的带着酒熏的书写而今在乡村几乎隐形遁迹。而传统书法史上， 绝大多数的书写行为都是以实用为目的的，由于毛笔书写技能的普及，能很熟练地掌握“笔法”的人非常多，古人的大量实用之作，在今天看起来都有着并不低俗的艺术水平，这正是书法艺术历代都能开出绚丽花朵的丰厚“土壤”。
值得欣幸的是国家已开始重视并在基础教育乃至大学生人文素质的培养中逐步恢复汉字规范书写书法艺术修养的培养。2011年8月，教育部下发《在中小学开展书法教育的意见》，2013年又颁布了《中小学书法教育指导纲要》，这是对传统文化的倡导和复兴。
二、规范书写和书法教育中的几个误区
（一）关于手写体与印刷体
在实际生活中，有一部分人可能是受到汉字是“方块字”说法的影响，认为书写中应该把每一个字都写得方方正正，这其实是一个认识的误区。因为书写的主体是人，书写的环境具有现场性、应用性和艺术性。因此不可能也不必要把汉字的书写严格拘泥于方块内。再者，书法艺术起自于实用的书写，如果一开始就囿于消弭个性的方方正正，书法艺术就无从谈起。因此，要想让每个人写好字，首先需要把印刷体和手写体从书写意识上加以区别。汉字同其他拼音文字相比，固然在形体上趋于方正，这种印刷体固然达到了使人们清晰、舒适地辨认、阅读的效果，但是却失去了或洒脱、飘逸，或刚健、峻拔，或温婉、清秀的个性。当人们仅仅为了达到阅读目的时，汉字就只是一种载体、媒介，这时它最好是不带任何个性的标准统一体，反之，文字的个性和形象还可能影响阅读的速度和效果。然而，当人们欣赏一幅书法作品时，则其中的每一个字所展现出的风神意蕴就成为关注的重点，而文字的意义内容则无关宏旨了。综上所述，标准统一的方块“印刷体”是为了追求机械统一，因而必须抛弃人工书写下的诸多个性；而手写体的书法艺术的灵魂就是要呈现风格各异的个性特点。楷书结体讲求的是“平正”，而不是所谓的“方正”，然而，不少书写者甚至个别书家却把“方正”视为书写中的一种美来体现，要求写得四四方方，规规矩矩，状如算子，这是违背书法艺术追求个性这一根本审美特征的。
（二）关于书写与书法
汉字作为语言工具，其首要的功能是用于人们之间的沟通和交流，因此，汉字的书写首先要注重实用的需要，实用之上，才能生发出艺术。初学者需要理清书写与书法的关系，书写是生活，是应用，是沟通交际，因此，把字写得规范、工整、清晰、美观，这是基本要求；而书法在现今社会中几乎完全成为了纯粹的艺术行为，专为抒情达意、展示个性、品评赏鉴、装饰环境。这和古代社会人们汉字书写时实用性艺术性两位一体无法分隔开是不同的，这是因为当今社会的书写环境发生了巨大的变迁，笔墨书写正在失去广大深厚的土壤。但是无论是个体还是整个社会，书法艺术的华美大厦都是建立在精工书写这片深厚土壤之上的。因此，理顺书写与书法的关系，即由书写而书法，由生活而艺术。初学者就会摆正心态，为自己树立切实的、阶段性的目标，拾级而上，循序渐进，最终登堂入室。
（三）关于书写规范与书写意识
书写是一项蕴含着规则、技巧、技艺的活动，书写规范和书写意识的有无是决定从事这项活动成败的关键。因此，学书者特别是在学习前期要建立起严格的书写规范，牢固树立起清醒、坚定的书写意识，即时时处处以一种规范和标准对待一切书写活动。首先，打破固有的、旧的书写惯性。因为，成年人此时往往已经形成了比较顽固的书写习惯，包括执笔姿势、运笔方法，对汉字点画形态和结体规律的认识等。建立新的规范和习惯；其次，这种意识不仅要在正式的书写训练中持有，而且要延伸到所有的书写活动，换句话讲就是“提笔即练字”。无论是应用，还是应付，无论正规场合，还是闲散场合，把书写规范贯彻到对每一个汉字的书写中，只要拿起笔，就要唤醒书写意识，落笔就要讲求点画形质的塑造、用笔的节奏韵律、结体的特点和规律。力求改变以往那种课上是一种书写状态，课下是另一种书写状态；完成特定要求的作业时是一种书写状态，自由书写时是另一种书写状态的“两层皮”现象。