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当前，我国高职教育面临新的发展机遇，这对高职教育提出了更高的要求，尤其要建立更加有效、更加完善的教学团队，这就要求团队有高效的组织机制，内部能做到知识共享。本文在高职教学团队组织机制和知识共享的概念下，从目标、结构、权限、机制等方面进行自我审视，提出了存在的不足。
基于知识共享的高职教学团队组织机制研究
【摘 要】
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当前，我国高职教育面临新的发展机遇，这对高职教育提出了更高的要求，尤其要建立更加有效、更加完善的教学团队，这就要求团队有高效的组织机制，内部能做到知识共享。本文在高职教学
【机 构】
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江苏食品药品职业技术学院
【出 处】
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产业与科技论坛
【发表日期】
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2018年16期
【基金项目】
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本文为2016年度江苏高校哲学社会科学研究课题“基于知识共享的高职院校教学团队合作研究”（编号：2016sjb880137）成果.
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