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教师不仅要教学生“学会”英语,而且要教学生“会学”英语,后者比前者更为重要。
古人说过:“授人以鱼,不如授人以渔。”讲的就是这个道理。你给人家一条鱼,吃完便没有了。而你给人家以捕鱼的本领,人家便能得到更多的鱼。学习上也是这样,具有会学本领的学生能够学到更多的知识。学会英语只能是量的积累,教师教多少,学生就学多少,教师没教的,学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃,学生不但学会了教师教的英语,而且会学教师没教的英语,对某些方面的知识则可能无师自通,这正符合我们的素质教育的要求。
那么,如何才能使学生做到会学英语呢?笔者根据中学英语教学的实践,认为应该从如下几个方面下功夫。
一、培养独立思考能力
教师讲什么、学生就学什么,只能是“学会”英语;而“会学”英语的学生应该根据教师的讲课思路,继续独立进行思考,不但要知其然,而且要知其所以然,准确掌握所学的知识。如:中学英语中的非谓语动词,要让学生通过学习和思考,弄清楚何时应用动词不定式,何时该用分词,何时要用动名词;对所遇到的问题能够逐一解决。
二、培养分析比较的能力
学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较,则能够提高鉴别的能力,巩固所学的知识。中学英语中有不少容易混淆的词语、词组和语法知识要点,应该让学生细加比较。例如:family、house、home这三个单词都有“家”的意思,但用法不同:family指“家庭成员”;house指“家”的建筑物;home表示“家”,指一个人出生或居住的地方。学生能够比较它们的异同,在使用中就不会出错。
三、培养归纳能力
对所学的英语知识进行归纳总结,有助于学生建立新旧知识的联系,全面地掌握所学的知识。可以按学习阶段进行总结,也可以按知识要点进行归纳。学英语单词,可以将同类单词归纳在一起,以便记忆。例如:表示交通工具的单词有plane、train、ship、boat、bus、truck、car、taxi、bike等。有些词组也可按动词或介副词进行归纳。例如:含有动词look 的词组有look at、look for、look after、look up、look forward to等。
四、培养阅读能力
学习英语,通过大量阅读,学生的知识水平和实践能力都会逐步提高。阅读的材料应难易适当,生词不要太多,否则会影响阅读的速度。有少量生词,可以让学生通过上下文来猜测词义。阅读材料题材应广泛,体裁应多样化。课外读物可以涉及文学、人物传记、科普知识、语言知识、幽默故事等。这样,可以使学生开阔视野,增加兴趣。
五、培养好习惯
有了良好的学习习惯,也就意味着成功了一半。应该让学生逐渐养成一些好习惯。英语学习中的好习惯有以下几种:
1、晨读的习惯。早晨起来,可以读一些英语材料,哪怕是几分钟也好。
2、听录音的习惯。常听录音,既可以训练听力,又可以使读音准确。
3、用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话,也可以自己说。
4、用英语记日记或书面表达的习惯。这样做,有利于英语写作水平的提高,也有利于掌握单词的拼写,巩固所学的知识。
5、经常复习的习惯。学过的知识,只有经过反复复习,才能避免遗忘。
6、经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题,可以通过查词典或语法书得到解决。
以上所谈,可作为英语教学的参考。总之,培养学生会学英语的能力,对于素质教育大有益处。
古人说过:“授人以鱼,不如授人以渔。”讲的就是这个道理。你给人家一条鱼,吃完便没有了。而你给人家以捕鱼的本领,人家便能得到更多的鱼。学习上也是这样,具有会学本领的学生能够学到更多的知识。学会英语只能是量的积累,教师教多少,学生就学多少,教师没教的,学生则不知道。而会学英语则是质的飞跃,学生不但学会了教师教的英语,而且会学教师没教的英语,对某些方面的知识则可能无师自通,这正符合我们的素质教育的要求。
那么,如何才能使学生做到会学英语呢?笔者根据中学英语教学的实践,认为应该从如下几个方面下功夫。
一、培养独立思考能力
教师讲什么、学生就学什么,只能是“学会”英语;而“会学”英语的学生应该根据教师的讲课思路,继续独立进行思考,不但要知其然,而且要知其所以然,准确掌握所学的知识。如:中学英语中的非谓语动词,要让学生通过学习和思考,弄清楚何时应用动词不定式,何时该用分词,何时要用动名词;对所遇到的问题能够逐一解决。
二、培养分析比较的能力
学生能够对学过的相同或相似的英语进行分析比较,则能够提高鉴别的能力,巩固所学的知识。中学英语中有不少容易混淆的词语、词组和语法知识要点,应该让学生细加比较。例如:family、house、home这三个单词都有“家”的意思,但用法不同:family指“家庭成员”;house指“家”的建筑物;home表示“家”,指一个人出生或居住的地方。学生能够比较它们的异同,在使用中就不会出错。
三、培养归纳能力
对所学的英语知识进行归纳总结,有助于学生建立新旧知识的联系,全面地掌握所学的知识。可以按学习阶段进行总结,也可以按知识要点进行归纳。学英语单词,可以将同类单词归纳在一起,以便记忆。例如:表示交通工具的单词有plane、train、ship、boat、bus、truck、car、taxi、bike等。有些词组也可按动词或介副词进行归纳。例如:含有动词look 的词组有look at、look for、look after、look up、look forward to等。
四、培养阅读能力
学习英语,通过大量阅读,学生的知识水平和实践能力都会逐步提高。阅读的材料应难易适当,生词不要太多,否则会影响阅读的速度。有少量生词,可以让学生通过上下文来猜测词义。阅读材料题材应广泛,体裁应多样化。课外读物可以涉及文学、人物传记、科普知识、语言知识、幽默故事等。这样,可以使学生开阔视野,增加兴趣。
五、培养好习惯
有了良好的学习习惯,也就意味着成功了一半。应该让学生逐渐养成一些好习惯。英语学习中的好习惯有以下几种:
1、晨读的习惯。早晨起来,可以读一些英语材料,哪怕是几分钟也好。
2、听录音的习惯。常听录音,既可以训练听力,又可以使读音准确。
3、用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话,也可以自己说。
4、用英语记日记或书面表达的习惯。这样做,有利于英语写作水平的提高,也有利于掌握单词的拼写,巩固所学的知识。
5、经常复习的习惯。学过的知识,只有经过反复复习,才能避免遗忘。
6、经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题,可以通过查词典或语法书得到解决。
以上所谈,可作为英语教学的参考。总之,培养学生会学英语的能力,对于素质教育大有益处。