【摘 要】
:
目的比较塞来昔布、氨基葡萄糖、塞来昔布联合氨基葡萄糖对中重度膝骨关节炎的疗效。方法将210例中重度膝骨关节患者分为塞来昔布组、氨基葡萄糖组、塞来昔布联合氨基葡萄糖
【机 构】
:
泰山医学院; 山东大学; 山东省千佛山医院骨关节科;
【基金项目】
:
山东省重点研发计划(2016GSF201232)
论文部分内容阅读
目的比较塞来昔布、氨基葡萄糖、塞来昔布联合氨基葡萄糖对中重度膝骨关节炎的疗效。方法将210例中重度膝骨关节患者分为塞来昔布组、氨基葡萄糖组、塞来昔布联合氨基葡萄糖组(联合组),分别单用塞来昔布、单用氨基葡萄糖或联合2种药物治疗12周。比较3组治疗及停药随访期间的西安大略和麦克马斯特大学(WOMAC)骨关节炎指数及疼痛视觉模拟评分法(VAS)评分。结果在治疗后4周,塞来昔布组的WOMAC骨关节炎指数低于氨基葡萄糖组(P<0.05),但在治疗后8周及停药后4、8、12周,2组的WOMAC骨关节炎指数比较差异均无统计学意义(P均>0.05);在治疗后4、8、12周及停药后4、8、12周,联合组的WOMAC评分均低于塞来昔布组及氨基葡萄糖组(P均<0.05)。治疗后4周,塞来昔布组的VAS评分低于氨基葡萄糖组(P<0.05),但在治疗后8周及停药后4、8、12周,2组的VAS评分比较差异均无统计学意义(P均>0.05);治疗后4、8、12周及停药后4、8、12周,联合组的VAS评分均低于塞来昔布组及氨基葡萄糖组(P均<0.05)。结论塞来昔布联合氨基葡萄糖较单用塞来昔布或氨基葡萄糖治疗中重度膝骨关节炎的效果更佳,单用塞来昔布比单用氨基葡萄糖起效快,但两者停药后的疗效无明显差异。
其他文献
数学规划模型是在实际问题的数学建模中应用最广泛的模型之一,也是运筹学的一个重要分支。在生产实践中,经常要制定使问题的某一项指标“最优”的方案,这里的最优包括“最大”“
利用凝胶因子自组装可赋予凝胶网络形状、强度等的特性,设计制备了多面体齐聚倍半硅氧烷(POSS)核有机无机杂化dendrimer(POSS-G1-BOC)凝胶因子并将其引入到液晶客体分子中,获
目的:分析在甲状腺癌手术患者中应用激励式护理干预对患者焦虑、抑郁情绪及生存质量产生的影响。方法:将2016年7月-2017年7月笔者所在医院收治的94例甲状腺癌手术患者随机分
目的:利用喷砂、双重酸蚀和H2O2法构建粗化、改性种植体表面并对其形貌进行分析。方法:商业纯钛片经磨平、喷砂、清洗后分为6组,分别采用不同方法进行处理,从而得到不同的表
目的改进拔管方法,预防拔管后尿潴留的发生。方法回顾性分析我院进2年收治的100例老年患者资料,随机分为对照组50例和实验组50例,对照组用常规方法拔除尿管,实验组先用生理盐
在油气井钻井中,喷射钻井技术能够较大幅度地提高钻井速度,其实质是喷嘴射流辅助钻井破岩,提高了井底破岩效率。为此,文章在如何向井底输送能量和充分利用井下水力能量研究的
在外语学习中,词汇的学习是非常重要的,同时也是非常有难度的。而德语词汇的特殊性使德语词汇的学习难度进一步增加。而词汇量的大小又相应地影响到其他语言运用能力的发展。于
【摘 要】在竞争日益激烈的今天,让中职生初步掌握面试技巧、职场礼仪,同时了解就业形势和岗位职责,促使学生认识自我,进行职业生涯决策规划,提高求职应聘能力,显得尤为重要。 【关键词】模拟面试 礼仪展示 德育渗透 我是来自四川卫生康复职业学院的教师常潇丹,说课的内容是《职业生涯规划》第四单元第二课《做好就业准备》。本次说课包括:说教材、说教法、说学法、说教学程序。 1 说教材 1.1教材的地位
<正>"研究性学习",在国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中是一门"课程",是一种实践性很强的"教育教学活动"——而对于我,一名小学语文老师,更愿意首