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摘 要：数学是人们生活中运用的重要工具，也是我国基础教育的重要课程。数学学习不仅是其他学科教学的前提和基礎，也是培养学生数学涵养、缜密学生逻辑思维、提高学生应变能力和创新能力的重要保障。新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传授，它要求课堂教学要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观，因此，加强小学数学教学，对教学方法进行合理的改革创新，提高教学的有效性，是极其重要的。
关键词：新课改；小学数学；教学
课堂是学生学习知识的摇篮，占据了学生大部分的学习时间。在新课改下，课堂教学越来越重视“人性化”教学理念的应用，强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，让学生通过数学学习获得适应社会的基本数学知识和技能。并通过多种可行性教学策略，来提高整体的教学效率，进而促进学生学习水平的不断提高。而在教学方法的创新与改革中，十分明显的便是小学数学教学的创新策略应用。基于传统强化式、灌输式教学方法造成的负面作用，在教学中采取一些创新性方法，运用有效的策略指导并开展课堂教学，对小学数学教学不断完善，以期能够提高小学数学教学方法的可行性与合理性。
1采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？首先，巧设导入语激趣。上课伊始，教师应当根据本节课的教学内容、教材重难点，巧妙地设计导语引入新课，以引发学生的学习兴趣，激发学生思考探究的欲望，点燃学生思维火花。其次，设计擂台赛出情趣。小学生表现欲强，爱争强好胜，喜欢受人夸奖。小学数学课堂教学中，教师如能抓住小学生这一年龄特点，有意识地设计竞赛题和竞赛形式，学生会兴致盎然，热情高涨，学习空前活跃。如把基础数学知识或口答题设计成抢答竞赛形式，把中等难度题设计成限时必答竞赛形式，把难度较大的题设计成小数奥赛形式，让学生以赛激趣，以赛促学，以赛提效。总之，在小学数学课堂教学中，教师根据教材内容和学生年龄特征，选用科学灵活的教学手段，不断创新激趣方法，会使数学课趣味盎然，高潮迭起；会使学生在学中玩，在玩中学，学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。
2紧扣课本，重点学习，重点掌握
在数学学习中，教材是学生第一个强而有力的武器，随着小学数学学习的不断推进，如何让学生在面对问题时能够迎刃而解，我们应该紧扣课本，在课本中，通过寻找例题，解答例题，来完善自己解答题目时的步骤。学生是学习的主体，教师有义务对学生进行正确的引导。学生只有通过回归课本，强化训练，才能够窥视自己的不足之处，通过发现自己的不足之处，才会有充实自己在数学知识方面的动力。学生可以通过对书本的解读，来看课本中的步骤，补充自己遗漏的知识点，促进自己知识能力的提高、完善自己。书籍是人类进步的阶梯，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。为了让学生不断地强化自身所学到的知识，促进其学习能力的不断提高，回归课本是必不可少的步骤。书本对于学生来说是教材，通过回归课本，学生可以夯实基础，牢牢掌握已经学到的内容，并且在看书的过程中发现自身的漏洞，了解自己的不足，及时查漏补缺。只有让学生充分地掌握了自己的不足之处，才能够让学生提高自己的成绩，从而促进学生在新课标下解题能力的不断进步，更好地提高学生的数学成绩。
3注重学生的创新意识的培养
学生创新意识的培养，不仅关系到数学的教学质量，而且关系到一个民族、一个国家的人才素质。那么，在小学数学教学中，如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识，更具创新、探索意识的新世纪人才，就成为我们数学教育工作者值得深思的问题。树立创新意识，着眼创新培养。课堂教学作为教师施教、学生求学的主阵地，是培养学生创新意识的主渠道。而在以往的教学中，大部分教师都忽略了知识、技能以外的各种品质的培养，特别是学生的创新、探索意识、创造精神，造成学生“高分低能”、只是学习的机器，不能实际运用的不良后果。因此，教师在教学中不光要注意落实基础知识和基本技能，还应挖掘教材的智力因素和学生素质能力，着眼于创造性思维和创新能力的培养。要让学生多问几个为什么、结果是不是唯一的、能否找出新的方法和手段，能否有更简便、快捷、方便的途径。
4培养学生合作的意识，关注小组合作的有效性
作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，教师要通过一定的方法适时地引导学会合作，使学生意识到一个小组就是一个独立的群体，每个小组成员都是这个小组的一分子，小组的健康成长需要每个成员自身的努力，也需要小组成员之间相互帮助、支持、合作、促进。小组的点滴进步是小组成员共同努力的结果，是大家共享的荣誉。这样，学生的团队精神就会逐渐得到培养和加强。同时，要教会学生合作的方法，教师必须明确这样一个道理合作能力不是与生俱来，自然生成的，它与其他技能一样离不开后天有意识、有计划的训练与实践。
5结合多媒体实现现代化教学
随着计算机技术的发展与应用，多媒体已成成为现代教育的重要手段。利用多媒体进行课件的展示可以生动地展现数学知识，并且增强其趣味性，激发学生学习的动力。教师要按照新课标的目标要求，确定教学内容和原则，编写与小学数学教学有关的视听教材。在教学的过程中，教师还要根据学生的实际情况和教学内容，运用多媒体技术将教材中的文字变为集声、色、形为一体的动态的视频，把原本单调、枯燥的计算题变得形象、充实、具有吸引力。教师还要科学、恰当地运用多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，最大限度地激发学生学习的兴趣，实现小学数学教学的现代化。
总之，我们要在教学过程中，根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，采取多种多样、行之有效的形式，努力创设合适的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展。
参考文献：
[1]汪凤翔.让课改的春风沐浴数学课堂[J].新课程学习：下，2015，（06）.
[2]贾玉凤.新课改中的数学教学[J].中国教育技术装备，2016，（22）.
[3]于兹华.数学教学也传神[J].中国信息技术教育，2015，（17）.
[4]冉守华.改进数学课堂教学，激发学生的学习兴趣[J].考试周刊，2016，（01）.
[5]张林英.新课改下的小学数学教学探讨[J].教育时代，2015，（16）.
关键词：新课改；小学数学；教学
课堂是学生学习知识的摇篮，占据了学生大部分的学习时间。在新课改下，课堂教学越来越重视“人性化”教学理念的应用，强调从以获取知识为数学教育首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，让学生通过数学学习获得适应社会的基本数学知识和技能。并通过多种可行性教学策略，来提高整体的教学效率，进而促进学生学习水平的不断提高。而在教学方法的创新与改革中，十分明显的便是小学数学教学的创新策略应用。基于传统强化式、灌输式教学方法造成的负面作用，在教学中采取一些创新性方法，运用有效的策略指导并开展课堂教学，对小学数学教学不断完善，以期能够提高小学数学教学方法的可行性与合理性。
1采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？首先，巧设导入语激趣。上课伊始，教师应当根据本节课的教学内容、教材重难点，巧妙地设计导语引入新课，以引发学生的学习兴趣，激发学生思考探究的欲望，点燃学生思维火花。其次，设计擂台赛出情趣。小学生表现欲强，爱争强好胜，喜欢受人夸奖。小学数学课堂教学中，教师如能抓住小学生这一年龄特点，有意识地设计竞赛题和竞赛形式，学生会兴致盎然，热情高涨，学习空前活跃。如把基础数学知识或口答题设计成抢答竞赛形式，把中等难度题设计成限时必答竞赛形式，把难度较大的题设计成小数奥赛形式，让学生以赛激趣，以赛促学，以赛提效。总之，在小学数学课堂教学中，教师根据教材内容和学生年龄特征，选用科学灵活的教学手段，不断创新激趣方法，会使数学课趣味盎然，高潮迭起；会使学生在学中玩，在玩中学，学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。
2紧扣课本，重点学习，重点掌握
在数学学习中，教材是学生第一个强而有力的武器，随着小学数学学习的不断推进，如何让学生在面对问题时能够迎刃而解，我们应该紧扣课本，在课本中，通过寻找例题，解答例题，来完善自己解答题目时的步骤。学生是学习的主体，教师有义务对学生进行正确的引导。学生只有通过回归课本，强化训练，才能够窥视自己的不足之处，通过发现自己的不足之处，才会有充实自己在数学知识方面的动力。学生可以通过对书本的解读，来看课本中的步骤，补充自己遗漏的知识点，促进自己知识能力的提高、完善自己。书籍是人类进步的阶梯，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。为了让学生不断地强化自身所学到的知识，促进其学习能力的不断提高，回归课本是必不可少的步骤。书本对于学生来说是教材，通过回归课本，学生可以夯实基础，牢牢掌握已经学到的内容，并且在看书的过程中发现自身的漏洞，了解自己的不足，及时查漏补缺。只有让学生充分地掌握了自己的不足之处，才能够让学生提高自己的成绩，从而促进学生在新课标下解题能力的不断进步，更好地提高学生的数学成绩。
3注重学生的创新意识的培养
学生创新意识的培养，不仅关系到数学的教学质量，而且关系到一个民族、一个国家的人才素质。那么，在小学数学教学中，如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识，更具创新、探索意识的新世纪人才，就成为我们数学教育工作者值得深思的问题。树立创新意识，着眼创新培养。课堂教学作为教师施教、学生求学的主阵地，是培养学生创新意识的主渠道。而在以往的教学中，大部分教师都忽略了知识、技能以外的各种品质的培养，特别是学生的创新、探索意识、创造精神，造成学生“高分低能”、只是学习的机器，不能实际运用的不良后果。因此，教师在教学中不光要注意落实基础知识和基本技能，还应挖掘教材的智力因素和学生素质能力，着眼于创造性思维和创新能力的培养。要让学生多问几个为什么、结果是不是唯一的、能否找出新的方法和手段，能否有更简便、快捷、方便的途径。
4培养学生合作的意识，关注小组合作的有效性
作为课堂教学的组织者、引导者和合作者，教师要通过一定的方法适时地引导学会合作，使学生意识到一个小组就是一个独立的群体，每个小组成员都是这个小组的一分子，小组的健康成长需要每个成员自身的努力，也需要小组成员之间相互帮助、支持、合作、促进。小组的点滴进步是小组成员共同努力的结果，是大家共享的荣誉。这样，学生的团队精神就会逐渐得到培养和加强。同时，要教会学生合作的方法，教师必须明确这样一个道理合作能力不是与生俱来，自然生成的，它与其他技能一样离不开后天有意识、有计划的训练与实践。
5结合多媒体实现现代化教学
随着计算机技术的发展与应用，多媒体已成成为现代教育的重要手段。利用多媒体进行课件的展示可以生动地展现数学知识，并且增强其趣味性，激发学生学习的动力。教师要按照新课标的目标要求，确定教学内容和原则，编写与小学数学教学有关的视听教材。在教学的过程中，教师还要根据学生的实际情况和教学内容，运用多媒体技术将教材中的文字变为集声、色、形为一体的动态的视频，把原本单调、枯燥的计算题变得形象、充实、具有吸引力。教师还要科学、恰当地运用多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，最大限度地激发学生学习的兴趣，实现小学数学教学的现代化。
总之，我们要在教学过程中，根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，采取多种多样、行之有效的形式，努力创设合适的教学情境，充分激发学生的学习兴趣，努力调动学生的学习积极性，让学生的数学素质在和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展。
参考文献：
[1]汪凤翔.让课改的春风沐浴数学课堂[J].新课程学习：下，2015，（06）.
[2]贾玉凤.新课改中的数学教学[J].中国教育技术装备，2016，（22）.
[3]于兹华.数学教学也传神[J].中国信息技术教育，2015，（17）.
[4]冉守华.改进数学课堂教学，激发学生的学习兴趣[J].考试周刊，2016，（01）.
[5]张林英.新课改下的小学数学教学探讨[J].教育时代，2015，（16）.