【摘 要】
:
Das-Naglieri认知评估系统是Das和Naglieri于1997年基于“计划-注意-同时加工-继时加工”模型编制的认知评估工具,又于2013年修订了第二版。该量表包含计划、注意、同时性和继时性加工分量表,因其能够明确揭示个体的认知加工过程,所以该量表广泛应用于评估诊断特殊需要群体,尤其在诊断评估注意力缺陷多动障碍和学习困难领域表现出独特的优势,也为学习困难学生的认知干预提供了新的视角。
论文部分内容阅读
Das-Naglieri认知评估系统是Das和Naglieri于1997年基于“计划-注意-同时加工-继时加工”模型编制的认知评估工具,又于2013年修订了第二版。该量表包含计划、注意、同时性和继时性加工分量表,因其能够明确揭示个体的认知加工过程,所以该量表广泛应用于评估诊断特殊需要群体,尤其在诊断评估注意力缺陷多动障碍和学习困难领域表现出独特的优势,也为学习困难学生的认知干预提供了新的视角。
其他文献
学情分析,包括学生数学学力基础、学习兴趣取向、实验操作能力、生活数学认知等多项内容.教师要深入调查学生学情,从而调整教学预设,创设合适的学习情境,让学生顺利进行有效
有效的问题能将学生引导至深度学习的状态当中,不仅能够提高学生在课堂中的学习效率,对于学生各方面能力提高也有着不小的意义。 一、问题设计对于促进学生深度学习的作用 教师适当、有效地进行问题设计,可以集中学生的注意力,加强学生对于问题的思考;可以让学生在独立或者合作的氛围中学习知识、积累经验,深入了解知识点,做到对知识的深刻理解和掌握。 二、促进学生深度学习的问题设计策略 1. 创设生活问题情
生活是作文的源泉,作文是生活的一部分.学生的写作是一个通过直接的观察、体验以及间接的读、听等渠道获取知识,经过语言的组织和思维的加工,以文字来表达主题意义的过程.直
【摘 要】艺术学科核心素养理应成为课堂教学改革的指向标,其不仅分别体现在我国音乐和美术的课程标准中,同时也是我国历次艺术教育质量监测的关注要点。但是,从监测结果来看,现实的艺术课堂教学中往往只关注学生审美情趣的培育,而忽视了艺术教学对于学生创新能力、跨文化理解能力以及交流能力培养的重要性。为此,本文提出了艺术课堂教学改革的三个着力点,分别是注重学生表现力呈现的课堂教学策略,基于艺术教育信息化的体验
【目的】为了识别网络新闻中的标题党现象,提出一种以中文BERT模型为基础,结合BiGRU和融合注意力机制的标题党新闻检测方法。【方法】该方法使用中文BERT预训练模型作为文本编码器,通过融合注意力机制提取文本特征,最后使用BiGRU直接对新闻标题和新闻内容进行建模,通过它们之间的语义相关度判定是否为标题党。【结果】该方法避免使用文本相似度计算方法中复杂的特征工程和误差二次放大等问题,取得了81%的识别准确率。并且开发浏览器插件为新闻读者实现标题党新闻实时检测。【局限】标题党判别机制只考虑新闻标题和内容,未
语文要素的重要性毋庸置疑,它创新性地解决了语文教学目标模糊、培养体系不明的问题.但值得关注的是,有一类单元语文要素的落实过程依旧艰难,那就是“审美类”单元.此类单元
笔者将以人教版八年级下册《勾股定理》第一节第一课时展开课例探究。本文重点探究如何让学生亲身经历勾股定理自然生成n的过程,如何让学生经历从一次关系到二次关系的探究过
在小学语文课堂教学中,读写结合是提升学生阅读能力和写作能力的重要途径.但传统的读写结合教学策略大多只关注原文本的表达技法,或是开展模仿训练,或是做平移式的内容迁移,
现代信息技术与小学语文课堂教学的融合已逐渐成为创新语文教学模式的一种发展趋势,信息技术的快速发展为高效语文课堂的构建提供了信息技术支撑。充分利用网络信息资源的直观性、生动性、超文本性和互动性特征,在契合小学生身心发展规律的基础上,促进信息技术与小学语文课堂的融合,可以促进教学形式由传统单一向多样化形式转变;充分利用网络丰富的信息资源,可以丰富教学内容,调动学生学习的积极性,从而提升课堂教学实效。而
数学模型的运用是学生体验和理解数学与外界联系的途径。随着年级的升高,学习内容在不断加深,学生的数学学习表现得越来越不适应,解决问题的能力低下,这与学生在学习中没有形成模型意识有关系。“植树问题”是人教版五上“数学广角”中的内容,这类探索规律的问题是小学阶段典型的数学应用问题,学生在实际学习中往往觉得抽象难懂。因此,在教学时应让学生经历和体验知识的形成过程,滲透模型思想,提高建模能力,逐步建立“植树