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政治课理论性强，许多概念和原理都比较抽象、深奥，且在某种程度上脱离实际，因此，学生对学习思想政治少有兴趣，厌学现象也比较普遍。随着课程改革的深入，思想政治课以其全新的面貌出现在学生面前：贴近学生生活、实用且有很强的时代感，但旧课程对学生的影响依然存在。直接影响着思想政治课的教学效果。兴趣是最好的老师，一旦学生对某一事物产生了浓厚的兴趣，就会激发强烈的求知欲和探索欲，并会孜孜以求，从而收到良好的效果。如果学生对所学课程产生了兴趣，那么他就会全身心地投入到学习之中。为提高思想政治课的教学成效，必须激发学生的学习兴趣，结合在课堂教学中的很多尝试，我将有效的教学方法总结如下：
一、创设情境导入，激发学生兴趣
好的开端是成功的一半。在思想品德课教学中，一个好的新课导人，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此，教师要注重新课导入的方式，精心设计，给学生留下深刻的印象，在学习的开始就牢牢地吸引学生的注意力。在新课导入时，教师根据教学内容和学生的实际情况采用不同的导入方式。可以采用贴近生活的故事导入新课，让学生在故事中接触新知识。也可以运用相关的歌曲进行新课的导入.这样既充满乐趣.又可以消除学生对学习的陌生感，还容易引起学生感情上的共鸣，有利于教学的进行。此外，还可以用小品表演导入新课，让学生在幽默风趣的表演中感受知识。丰富多彩的导入方式，既渲染了课堂气氛，引起学生的情感共鸣，使学生的注意力集中，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，激发了他们对学习新课的兴趣。
二、理论联系实际，激发学生的学习兴趣
理论来自于生活，是对实际生活的抽象概括。“理论联系实际”是思想政治课一条最重要的教学原则。既关系到思想政治课每一堂课的教学效果，也关系到本门课程的活力和生命力。所以，无论课堂教学还是考试内容.都要联系大量的社会现实尤其是时事热点进行分析和讨论。但大部分学生认为思想政治课是一门理论课，空有抽象与枯燥的理论，因此失去对政治课的学习兴趣。为了改变学生对政治课的看法。在教学过程中.教师要把看似枯燥无味的政治知识与实际相联系。把政治课的趣味性的一面展现给学生，让学生重新认识政治课的内容，帮助学生摆脱习惯的束缚，重塑他们学习的信心，从而激发他们的学习兴趣。
为了激发学生的学习兴趣.教师可以进行以下尝试：一方面，注重联系学生的实际生活。在教学中，教师要寻找教学内容与生活的结合点，将理论教学与学生的实际生活相结合，让学生感觉思想政治距离我们并不遥远，就在自己的身边。另一方面，联系国内外时政热点。青少年好奇心和求知欲都特别强，对知识的需求量比较大。相对闭塞的学校生活，难以满足学生了解社会、了解世界的需求。因此，在日常教学中，教师可以将课本上的知识点与现实生活中的热点问题联系起来，让学生进行分析讨论。这样的教学方式既能吸引学生的注意力，开阔学生的视野.同时也锻炼学生学以致用的能力，又能提高他们的学习兴趣。
总之，理论与实际相结合，可以使原本沉闷的思想政治课堂变得活跃，让学生在生活中加深对理论知识的理解，也使思想政治课的知识真正活起来。
三、建立和谐师生关系，激发学生学习兴趣
古人云：“亲其师方能信其道”。教师是学习的引导者，教师的形象是影响到学生学习兴趣的一个重要因素，学生如果尊重老师，也就会对老师所教的这门课感兴趣。因此，教师要树立良好的形象，在教学中建立和谐的师生关系，以激发学生学习政治的兴趣。
首先，教师要有责任心和丰富的专业知识。能以负责的态度进行教学，在知识方面，要不断学习，强化自己的专业知识，在教学中使学生感受到教师的人格魅力，产生对教师的尊敬之情，就会端正自己的学习态度。其次，在教学中，教师要做学生的倾听者，重视学生课堂发言，认真听取学生想法和见解，让学生感受到教师对他们的尊重，同时增强他们对教师的信任。这样，教师就不仅仅是一个长者，也是学生的朋友。学生就会从心理上接纳老师，就会喜欢这门课，从而萌发出一种学习的动力来。另外，教师要对学生进行适度的鼓励和表扬。适度的鼓励和表扬时对学生学习的一种肯定，可以消除学生自卑感、增强学生的自信心、激发学生的学习兴趣。
四、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣
随着办学条件的逐步改善和科学技术的不断发展.多媒体逐渐进入课堂，被广泛用于各门科目的教学中。政治教学中许多内容比较抽象难懂，如果没有具体，直观教具展示，要求学生理解抽象的理论，往往会使学生知难而退，进而产生厌学情绪，失去学习的兴趣。多媒体教学的应用把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣。在应用多媒体教学时，政治教师应该利用网络的优势，不断更新知识，在学会制作课件的基础上，能熟练操作计算机。采用现代化教学手段，代替过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，把学生的思维带到有声有色的教学意境中，使学生有直接的体验，从而激发学生的学习兴趣。例如电影，电视，计算机等多媒体辅助教学手段的应用，让学生欣赏到许多优美的动画、图片，聆听到悦耳动听的声乐，使学生犹如身临其境，这样一来，既可以提高学生的学习兴趣。又可以提高学生的认知能力。
综上所述，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向、是学生学习的内在动力，是学生智力开发的催化剂。有了学习兴趣，学生才会产生对知识追求和探索的愿望。激发学生兴趣，要从多个方面进行努力探索和改进。在教学过程中，教师要建立平等师生关系和营造和谐的教学氛围，从教学内容人手，运用多种方法和丰富的教学手段，联系生活，结合实践，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野.调动学生的学习积极性.同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力。
一、创设情境导入，激发学生兴趣
好的开端是成功的一半。在思想品德课教学中，一个好的新课导人，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。因此，教师要注重新课导入的方式，精心设计，给学生留下深刻的印象，在学习的开始就牢牢地吸引学生的注意力。在新课导入时，教师根据教学内容和学生的实际情况采用不同的导入方式。可以采用贴近生活的故事导入新课，让学生在故事中接触新知识。也可以运用相关的歌曲进行新课的导入.这样既充满乐趣.又可以消除学生对学习的陌生感，还容易引起学生感情上的共鸣，有利于教学的进行。此外，还可以用小品表演导入新课，让学生在幽默风趣的表演中感受知识。丰富多彩的导入方式，既渲染了课堂气氛，引起学生的情感共鸣，使学生的注意力集中，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，激发了他们对学习新课的兴趣。
二、理论联系实际，激发学生的学习兴趣
理论来自于生活，是对实际生活的抽象概括。“理论联系实际”是思想政治课一条最重要的教学原则。既关系到思想政治课每一堂课的教学效果，也关系到本门课程的活力和生命力。所以，无论课堂教学还是考试内容.都要联系大量的社会现实尤其是时事热点进行分析和讨论。但大部分学生认为思想政治课是一门理论课，空有抽象与枯燥的理论，因此失去对政治课的学习兴趣。为了改变学生对政治课的看法。在教学过程中.教师要把看似枯燥无味的政治知识与实际相联系。把政治课的趣味性的一面展现给学生，让学生重新认识政治课的内容，帮助学生摆脱习惯的束缚，重塑他们学习的信心，从而激发他们的学习兴趣。
为了激发学生的学习兴趣.教师可以进行以下尝试：一方面，注重联系学生的实际生活。在教学中，教师要寻找教学内容与生活的结合点，将理论教学与学生的实际生活相结合，让学生感觉思想政治距离我们并不遥远，就在自己的身边。另一方面，联系国内外时政热点。青少年好奇心和求知欲都特别强，对知识的需求量比较大。相对闭塞的学校生活，难以满足学生了解社会、了解世界的需求。因此，在日常教学中，教师可以将课本上的知识点与现实生活中的热点问题联系起来，让学生进行分析讨论。这样的教学方式既能吸引学生的注意力，开阔学生的视野.同时也锻炼学生学以致用的能力，又能提高他们的学习兴趣。
总之，理论与实际相结合，可以使原本沉闷的思想政治课堂变得活跃，让学生在生活中加深对理论知识的理解，也使思想政治课的知识真正活起来。
三、建立和谐师生关系，激发学生学习兴趣
古人云：“亲其师方能信其道”。教师是学习的引导者，教师的形象是影响到学生学习兴趣的一个重要因素，学生如果尊重老师，也就会对老师所教的这门课感兴趣。因此，教师要树立良好的形象，在教学中建立和谐的师生关系，以激发学生学习政治的兴趣。
首先，教师要有责任心和丰富的专业知识。能以负责的态度进行教学，在知识方面，要不断学习，强化自己的专业知识，在教学中使学生感受到教师的人格魅力，产生对教师的尊敬之情，就会端正自己的学习态度。其次，在教学中，教师要做学生的倾听者，重视学生课堂发言，认真听取学生想法和见解，让学生感受到教师对他们的尊重，同时增强他们对教师的信任。这样，教师就不仅仅是一个长者，也是学生的朋友。学生就会从心理上接纳老师，就会喜欢这门课，从而萌发出一种学习的动力来。另外，教师要对学生进行适度的鼓励和表扬。适度的鼓励和表扬时对学生学习的一种肯定，可以消除学生自卑感、增强学生的自信心、激发学生的学习兴趣。
四、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣
随着办学条件的逐步改善和科学技术的不断发展.多媒体逐渐进入课堂，被广泛用于各门科目的教学中。政治教学中许多内容比较抽象难懂，如果没有具体，直观教具展示，要求学生理解抽象的理论，往往会使学生知难而退，进而产生厌学情绪，失去学习的兴趣。多媒体教学的应用把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣。在应用多媒体教学时，政治教师应该利用网络的优势，不断更新知识，在学会制作课件的基础上，能熟练操作计算机。采用现代化教学手段，代替过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，把学生的思维带到有声有色的教学意境中，使学生有直接的体验，从而激发学生的学习兴趣。例如电影，电视，计算机等多媒体辅助教学手段的应用，让学生欣赏到许多优美的动画、图片，聆听到悦耳动听的声乐，使学生犹如身临其境，这样一来，既可以提高学生的学习兴趣。又可以提高学生的认知能力。
综上所述，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向、是学生学习的内在动力，是学生智力开发的催化剂。有了学习兴趣，学生才会产生对知识追求和探索的愿望。激发学生兴趣，要从多个方面进行努力探索和改进。在教学过程中，教师要建立平等师生关系和营造和谐的教学氛围，从教学内容人手，运用多种方法和丰富的教学手段，联系生活，结合实践，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野.调动学生的学习积极性.同时也培养了学生分析问题和解决问题的能力。