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问题是思维的起点,是创造的前提,没有问题就没有探知的欲望,更谈不上创新意识的培养,一切发明创造都是从问题开始的。要落实好《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的＂增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力＂的要求,可以从激问、惜问、择问三个角度进行探索。
以“问题”引领思考,激活思维——培养发现问题和提出问题的能力例谈
【摘 要】
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问题是思维的起点,是创造的前提,没有问题就没有探知的欲望,更谈不上创新意识的培养,一切发明创造都是从问题开始的。要落实好《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的＂增强学
【机 构】
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浙江省嘉兴桐乡市振东小学
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2018年1期
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