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【摘 要】在初中英语教学中，教师应该重视课堂提问的作用，运用相应的技巧，巩固初中英语课堂教学成果，促进学生英语水平的提升，为学生英语素养的培养打下良好的基础。本文简要阐述了初中英语教学中课堂提问的应用价值，以及课堂提问在初中英语教学中的应用现状，重点概述了课堂提问技巧在初中英语教学中的实际应用，以促使课堂提问的成效更加明显。
【关键词】课堂提问;初中英语;教学实践
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）24-0077-02
On the Application of Classroom Questioning Skills in Junior Middle School English Teaching
（Zhonghe Junior High School， Longxi County， Dingxi City， Gansu Province，China） LI Yongbin
【Abstract】In junior high school English teaching， teachers should pay attention to the role of classroom questioning， use corresponding skills， consolidate the results of junior high school English classroom teaching， promote the improvement of students' English proficiency， and lay a good foundation for the cultivation of students' English literacy. This article briefly describes the application value of classroom questioning in junior high school English teaching， and the application status of classroom questioning in junior high school English teaching， focusing on the practical application of classroom questioning skills in junior high school English teaching to promote the effectiveness of classroom questioning.
【Keywords】 Classroom questioning; Junior high school English; Teaching practice
在社会稳步发展的进程中，教育领域的改革逐步深化，新课改的基本目标就是让学生们得以更好地发展，确保学生素质得到明显提高，解决教育环节中存在的主要问题。初中英语教学中，课堂提问是一个重要的环节，能够保证学生们的学习积极性得到激发，同时还能使学生真正成为课堂的主人，对优化课堂教学的效果有着较大的帮助。
一、初中英语教学中课堂提问的应用价值
（一）营造出理想的课堂氛围
初中英语教学中，课堂提问的过程就是师生互动的过程。通过这样一种模式，教师可以与学生之间建立起密切的联系，强化沟通和交流的密度，借助于趣味十足的问题，有效激发学生的学习积极性，使学生在课堂上真正跟着教师的节奏前进。所谓的兴趣就是最好的老师，借助合理的课堂提问，可以彰显出学生自身的主观能动性，这在一定程度上能够保证学生英语水平明显提高。兴趣一旦提升，学生对于英语的热情将更加高涨，从而以更加积极、投入的姿态融入课堂中，保证学习的成效更加明显。
（二）逐步提升学生的学习效率
借助于课堂提问环节，教师可以详细地了解到学生们的学习情况，对于他们的学习水平拥有相对清晰的理解，方便制定出符合他们发展需求的计划，保证英语教学更具针对性和可靠性，从而稳步优化课堂教学成果。对于学生而言，课堂提问，能够加深自身对英语知识的理解和认识，对于具体知识点能够拥有更为清晰的思路，方便制定出更为科学的学习计划，由此优化自身的学习成果，促使自身的学习水平可以明显提升。通过课堂提问的过程，全班学生能够树立起基本的竞争意识，在相互激励和互帮互助中保持着积极的学习姿态，强化英语学习的基本能力，这在一定程度上可以让英语课堂教学更加高效。
二、课堂提问在初中英语教学中的应用现状
（一）应用的教学理念过于陈旧
现阶段，很多英语教师在开展教学活动的时候，仍然沿用传统的教学理念，未能对教学理念加以创新和完善，导致教学成效并不明显。初中英语教学中，灌输式的教学模式仍然占据着主导地位，学生也习惯于这类被动式的接受模式，课堂上仅能听到教师的授课声音，学生们回应并不明显，这就使整堂课的效率不高。课堂上，学生的发言机会少之又少，因此未能体现出自身的学习积极性和主動性，也无法凸显自身的主体地位。面对传统教学理念的影响，初中英语教学的成果始终得不到优化。
（二）课堂提问的水平过低
目前来看，初中英语课堂教学中存在着较多问题，如授课教师未能重视提问的针对性，加之缺乏对提问的认识，导致对提问的力度把控不当，直接影响到学生的学习进展。初中英语教学改革成为一种必然的趋势，想要达到理想化的改革目标，教师应该重视课堂提问环节的实际应用技巧，由此才能保证课堂教学的成效事半功倍。初中英语课堂上的提问应该具有针对性，授课教师要注重课堂提问环节的趣味性所在，抓住学生的兴趣点，带领着学生们积极地探索新知识，促使课堂教学效果更加理想。 （三）存在着严重的形式化问题
在初中英语教学中，教师应该重视课堂提问的实质价值，若仅仅看重形式主义，将会影响到课堂教学成果，也难以体现课堂提问的本质价值。因不具备合理的监督和管理，初中英语教学中的课堂提问未能践行到实处，很多活动的开展仅仅流于形式，未能彰显出实际的价值。正因为此类问题的存在，使初中英语课堂提问的优越性难以彰显，学生们的英语水平也无法提高，这对于学生主观能动性的展示十分不利，也会阻碍教学模式的转型升级。
三、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用
（一）合理把控学习内容，有针对性地进行课堂提问
在英语教学中，教师应该设置出富有趣味性的问题，将这些问题和教学内容结合起来，方便学生更好地进行知识的串联和应用，由此优化学生自身的学习成果。在实际设置问题的时候，教师应该重视两个方面的要求：首先是提问的内容应该具有针对性。因课堂时间有限，教师的提问应该具有针对性，主抓学生们的易错点和难点，由此才能保证提问环节的作用得以释放出来。其次是课堂提问的对象应该体现出针对性。由于每一位学生的学习水平和层次不一，授课教师在提问的时候，若未能全面分析他们的差异性，将无法保证基本的学习成果，因此需要对各个层次的学生加以划分，有针对性地展开提问。如对于基础稍差的学生，应该多多提问，这样可以帮助他们提升认识，逐步掌握知识要点，稳步提升自身的英语水平，合理缩减与其他同学的差距，加深他们对知识的印象和理解程度。
（二）积极营造良好的氛围，体现学生的主体地位
在课堂上，学生常缺乏课堂发言的勇气，这对于巩固学习成果十分不利。我国的英语教学历来有“哑巴英语”之称，揭示了学生们仅动笔不动口的现状。面对这一严峻的形势，英语教学中教师应该积极地关注学生们的交际能力。在课堂教学中，教师需要提升课堂提问的力度，积极转变教学观念，确保学生们可以在公共场合勇敢地表达自己，详细地阐述自身的观点和需求。授课教师可以在这个发言过程中提炼学生的学习成果，关注其在发音和语调上的不足之处，对其适当地进行指正和督促，使其合理地彰显出自身的主观能动性，为实现综合发展打下良好的基础。
（三）把握课堂提问时机，保证学生注意力集中
英语教学中，课堂提问是一个非常重要的环节，但这并不是一种固定的形式，还需依照实际情况进行合理的调整。教师需要正视课堂提问的作用和价值，对教学的节奏进行合理地掌握。如在学生表现出高涨的学习情绪时，教师可以暂停课堂提问，避免影响到学生的学习状态;在学生深感疲惫或者是注意力不集中时，教师可通过趣味性的课堂提问，提升学生的学习兴趣，对课堂节奏进行合理把控，保证将学生的注意力集中到英语知识上。教师还应该准确地分析学生对知识的掌握情况，对课堂提问环节进行合理的调整，促使课堂提问的实效性更加明显。
（四）关注提问的具体方式，合理运用相关的策略
英语教学中，教师应该运用合理的方式进行教学，不可让其保持一成不變的模式。教师需关注提问的语气，以免出现不良的情绪，直接影响到学生的学习动力。还应该关注问题的合理设置，使用科学的策略，合理推进相关的问题探索过程，保证学生的兴趣高涨。同时，需注重课堂氛围的合理营造，保证学生能够积极地落实英语问答，方便彰显出实际的英语水平，促使学习兴趣明显提升。
四、结语
本文明确了课堂提问在初中英语教学中的实际应用技巧，旨在为广大教育工作者提供有效的借鉴，使之在教育工作开展的过程中真正落实好课堂提问的工作，确保英语教学成效更加明显。
参考文献：
[1]陈一帆，袁毅.农村初中英语教师提问方式调查研究——以汉中市某农村初中为例[J].科技资讯，2020（19）.
[2]程湘楠，王文.提高初中英语课堂参与度的策略研究——基于积极心理学的视角[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2020（01）.
作者简介：李永斌（1981.01-），男，汉族，甘肃陇西人，本科，一级教师，研究方向：初中语文教学。
（责编 杨 菲）
【关键词】课堂提问;初中英语;教学实践
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）24-0077-02
On the Application of Classroom Questioning Skills in Junior Middle School English Teaching
（Zhonghe Junior High School， Longxi County， Dingxi City， Gansu Province，China） LI Yongbin
【Abstract】In junior high school English teaching， teachers should pay attention to the role of classroom questioning， use corresponding skills， consolidate the results of junior high school English classroom teaching， promote the improvement of students' English proficiency， and lay a good foundation for the cultivation of students' English literacy. This article briefly describes the application value of classroom questioning in junior high school English teaching， and the application status of classroom questioning in junior high school English teaching， focusing on the practical application of classroom questioning skills in junior high school English teaching to promote the effectiveness of classroom questioning.
【Keywords】 Classroom questioning; Junior high school English; Teaching practice
在社会稳步发展的进程中，教育领域的改革逐步深化，新课改的基本目标就是让学生们得以更好地发展，确保学生素质得到明显提高，解决教育环节中存在的主要问题。初中英语教学中，课堂提问是一个重要的环节，能够保证学生们的学习积极性得到激发，同时还能使学生真正成为课堂的主人，对优化课堂教学的效果有着较大的帮助。
一、初中英语教学中课堂提问的应用价值
（一）营造出理想的课堂氛围
初中英语教学中，课堂提问的过程就是师生互动的过程。通过这样一种模式，教师可以与学生之间建立起密切的联系，强化沟通和交流的密度，借助于趣味十足的问题，有效激发学生的学习积极性，使学生在课堂上真正跟着教师的节奏前进。所谓的兴趣就是最好的老师，借助合理的课堂提问，可以彰显出学生自身的主观能动性，这在一定程度上能够保证学生英语水平明显提高。兴趣一旦提升，学生对于英语的热情将更加高涨，从而以更加积极、投入的姿态融入课堂中，保证学习的成效更加明显。
（二）逐步提升学生的学习效率
借助于课堂提问环节，教师可以详细地了解到学生们的学习情况，对于他们的学习水平拥有相对清晰的理解，方便制定出符合他们发展需求的计划，保证英语教学更具针对性和可靠性，从而稳步优化课堂教学成果。对于学生而言，课堂提问，能够加深自身对英语知识的理解和认识，对于具体知识点能够拥有更为清晰的思路，方便制定出更为科学的学习计划，由此优化自身的学习成果，促使自身的学习水平可以明显提升。通过课堂提问的过程，全班学生能够树立起基本的竞争意识，在相互激励和互帮互助中保持着积极的学习姿态，强化英语学习的基本能力，这在一定程度上可以让英语课堂教学更加高效。
二、课堂提问在初中英语教学中的应用现状
（一）应用的教学理念过于陈旧
现阶段，很多英语教师在开展教学活动的时候，仍然沿用传统的教学理念，未能对教学理念加以创新和完善，导致教学成效并不明显。初中英语教学中，灌输式的教学模式仍然占据着主导地位，学生也习惯于这类被动式的接受模式，课堂上仅能听到教师的授课声音，学生们回应并不明显，这就使整堂课的效率不高。课堂上，学生的发言机会少之又少，因此未能体现出自身的学习积极性和主動性，也无法凸显自身的主体地位。面对传统教学理念的影响，初中英语教学的成果始终得不到优化。
（二）课堂提问的水平过低
目前来看，初中英语课堂教学中存在着较多问题，如授课教师未能重视提问的针对性，加之缺乏对提问的认识，导致对提问的力度把控不当，直接影响到学生的学习进展。初中英语教学改革成为一种必然的趋势，想要达到理想化的改革目标，教师应该重视课堂提问环节的实际应用技巧，由此才能保证课堂教学的成效事半功倍。初中英语课堂上的提问应该具有针对性，授课教师要注重课堂提问环节的趣味性所在，抓住学生的兴趣点，带领着学生们积极地探索新知识，促使课堂教学效果更加理想。 （三）存在着严重的形式化问题
在初中英语教学中，教师应该重视课堂提问的实质价值，若仅仅看重形式主义，将会影响到课堂教学成果，也难以体现课堂提问的本质价值。因不具备合理的监督和管理，初中英语教学中的课堂提问未能践行到实处，很多活动的开展仅仅流于形式，未能彰显出实际的价值。正因为此类问题的存在，使初中英语课堂提问的优越性难以彰显，学生们的英语水平也无法提高，这对于学生主观能动性的展示十分不利，也会阻碍教学模式的转型升级。
三、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用
（一）合理把控学习内容，有针对性地进行课堂提问
在英语教学中，教师应该设置出富有趣味性的问题，将这些问题和教学内容结合起来，方便学生更好地进行知识的串联和应用，由此优化学生自身的学习成果。在实际设置问题的时候，教师应该重视两个方面的要求：首先是提问的内容应该具有针对性。因课堂时间有限，教师的提问应该具有针对性，主抓学生们的易错点和难点，由此才能保证提问环节的作用得以释放出来。其次是课堂提问的对象应该体现出针对性。由于每一位学生的学习水平和层次不一，授课教师在提问的时候，若未能全面分析他们的差异性，将无法保证基本的学习成果，因此需要对各个层次的学生加以划分，有针对性地展开提问。如对于基础稍差的学生，应该多多提问，这样可以帮助他们提升认识，逐步掌握知识要点，稳步提升自身的英语水平，合理缩减与其他同学的差距，加深他们对知识的印象和理解程度。
（二）积极营造良好的氛围，体现学生的主体地位
在课堂上，学生常缺乏课堂发言的勇气，这对于巩固学习成果十分不利。我国的英语教学历来有“哑巴英语”之称，揭示了学生们仅动笔不动口的现状。面对这一严峻的形势，英语教学中教师应该积极地关注学生们的交际能力。在课堂教学中，教师需要提升课堂提问的力度，积极转变教学观念，确保学生们可以在公共场合勇敢地表达自己，详细地阐述自身的观点和需求。授课教师可以在这个发言过程中提炼学生的学习成果，关注其在发音和语调上的不足之处，对其适当地进行指正和督促，使其合理地彰显出自身的主观能动性，为实现综合发展打下良好的基础。
（三）把握课堂提问时机，保证学生注意力集中
英语教学中，课堂提问是一个非常重要的环节，但这并不是一种固定的形式，还需依照实际情况进行合理的调整。教师需要正视课堂提问的作用和价值，对教学的节奏进行合理地掌握。如在学生表现出高涨的学习情绪时，教师可以暂停课堂提问，避免影响到学生的学习状态;在学生深感疲惫或者是注意力不集中时，教师可通过趣味性的课堂提问，提升学生的学习兴趣，对课堂节奏进行合理把控，保证将学生的注意力集中到英语知识上。教师还应该准确地分析学生对知识的掌握情况，对课堂提问环节进行合理的调整，促使课堂提问的实效性更加明显。
（四）关注提问的具体方式，合理运用相关的策略
英语教学中，教师应该运用合理的方式进行教学，不可让其保持一成不變的模式。教师需关注提问的语气，以免出现不良的情绪，直接影响到学生的学习动力。还应该关注问题的合理设置，使用科学的策略，合理推进相关的问题探索过程，保证学生的兴趣高涨。同时，需注重课堂氛围的合理营造，保证学生能够积极地落实英语问答，方便彰显出实际的英语水平，促使学习兴趣明显提升。
四、结语
本文明确了课堂提问在初中英语教学中的实际应用技巧，旨在为广大教育工作者提供有效的借鉴，使之在教育工作开展的过程中真正落实好课堂提问的工作，确保英语教学成效更加明显。
参考文献：
[1]陈一帆，袁毅.农村初中英语教师提问方式调查研究——以汉中市某农村初中为例[J].科技资讯，2020（19）.
[2]程湘楠，王文.提高初中英语课堂参与度的策略研究——基于积极心理学的视角[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2020（01）.
作者简介：李永斌（1981.01-），男，汉族，甘肃陇西人，本科，一级教师，研究方向：初中语文教学。
（责编 杨 菲）