【摘 要】
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摘要 事实上,学生往往对擅长的学科感兴趣,而对于不是特别感兴趣的学科很快就会失去兴趣。小学数学是学生学习数学道路上的关键所在,因此学生学好数学非常关键。兴趣学习在教育中也占有很大的比重,学习兴趣是学生进行良好学习的必要因素以及获取知识的开端,是培养学生求知欲的基础。尤其是小学阶段的学生处于一个特殊的时期,对许多新事物都具有很强烈的好奇心,因此教师应该积极抓住这个时期,改变教学方法使之适合学生,培养
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摘 要在高中数学的学习过程中,不少同学都会发现一个问题,学习数学不仅需要极强的逻辑思维能力,还需要优秀的直观想象能力,尤其是在学习几何学的时候,这一特征更加明显。有些学生的逻辑思维能力尚可,但是直观想象能力却有着较大的欠缺。因此,本文主要就这一问题提出相应的看法以及解决方式,旨在让高中学生能够在直观想象力上有一个更大的提升。继而提升学生在数学尤其是在几何学上的学习能力以及学习效率,让学生在数学学习
摘要 目前,社会各界越来越注重教育行业的发展,在教育科研管理过程中,教师需要将工作实际情况和教育理论融合起来,有效解决教育教学活动中出现的问题,不断提升教师自身的综合水平。在农村小学的发展中,教师的专业素质与城市教师相比存在一定差距,农村教师需要积极参与到教育科研活动中,利用先进的教育指导实际教学活动,合理地应用教育理论,提高自身的教育理论水平,本文主要研究了农村中小学教育科研管理现状及策略。
摘 要新课改背景下,各个学校都把素质教育作为教学的主要目标。对于小学英语的教育也不例外,很多学校都在大规模的进行教育改革,以此来增强学生学习英语的兴趣。在小学英语教学中,融入沟通艺术对学生学习英语是有很大帮助的,沟通教学是一项十分重要的教学模式,在近几年的英语教育教学中,所占比重越来越重。那么,怎样才能促进学生与教师之间的良好、友好、和谐沟通呢?如何才能够在小学英语的教学中融入进沟通的艺术呢?小学
摘要 贯通中小学教学,实现九年教育一贯制,需要树立整体育人的办学理念,构建全程衔接的课程体系,优化学校的管理体制,通过理念引领、课程实施、管理优化三方面突破中小学衔接壁垒,贯通中小学教学,进行九年一贯制整体育人。 关键词 衔接;中小学;办学理念 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)02-0097-01 目前,很多地方中小学合并形成九年一贯制学校,虽然
摘 要教师在新课程的改革下不仅要讲授知识,还要传授技能,开发学生的思维,让学生具有实践力。所以,教师在教学时要创新教学方法,“少教多学”能很好地顺应新课程的变革,并取得良好的教学效果。 关键词少教多学;高中物理;实践探究 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)14-0129-01 随着经济的发展,社会对人才提出了更高的要求。教师在制定教学目标时,不仅要
摘要 阅读教学能够进一步拓展学生们获取知识的途径,但是如何提高教学有效性成为当前教学的主要问题之一。本文从多方面来探讨教学的具体思路和方法。其中包括树立明确的阅读教学目标、优化教学方法理念并实现对阅读教学内容的整合和拓展等,致力于提升这一教学活动的有效性。 关键词 小学语文;阅读教学;有效性策略 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)01-0096-01
摘要 随着新课程的改革,核心素养这一新的理念逐渐引起关注,以核心素养理念为基础的教学符合当前教育的发展。在小学阶段的教学中,英语是一门基础性的教学科目,小学英语教学的有效开展可以提升学生的英语语言能力。核心素养理念下的小学英语教学应该是多样化的,着重以培养学生的知识与技能、情感态度与价值观为主要教学目标。本文主要分析和探讨了”核心素养“理念下的小学高年级英语教学策略。 关键词 核心素养;小学英语
摘 要 数学广角乃是人教版数学新增的一个内容,主要涉及日常生活中应用广泛的数学知识。数学广角具有很强的实用性,可以培养学生的思维能力。但是,由于受到各方面原因的影响,导致数学广角的教学现状并不是非常的理想。本文主要围绕小学“数学广角”的教学现状以及解决对策进行分析。 关键词 数学广角;教学现状;解决对策 现如今,小学数学教材中增设了“数学广角”的内容,寄希望于通过这方面的内容来培养学生主动思考
物联网引领枪弹保险柜智能化革新 家中保险柜不小心被碰到,内置设备会“开口说话”,及时向主人手机发出提示信息;机密文件锁在保险柜,若钥匙丢失,管理者用手机发条指令,待命的保险柜便会立即开启;安防部门调用枪支,管理人员并不需枪支编号登记,而只需登陆内部网管理模块,便能实现远程开锁授权,实时了解枪柜使用情况……这不是科幻电影中的镜头,而是正在大步向我们走来的保险柜“物联网时代”的美好生活。 以前
摘要 数学不仅是一门学科也是一种文化,教师对于数学的讲授其实也是一种对数学文化的传授,使学生在学习数学知识的同时也能感受到数学文化的熏陶。在如今的教育中,学生往往只关注于成绩的高低而忽视了数学真正的内涵。在这种情况下,更需要教师将数学文化融入到数学课堂,让学生充分感受到数学的魅力。 关键词 初中数学;教育教学;融入数学;文化史 中图分类号:[G09] 文献标识码:A 文章编号:1002-766