近日，《福建省初中毕业升学体育考试指导意見（试行）》正式出台，意见确定，2021年起，全省体育中考分数增至40分，考试内容包含两项必考、一项抽考、一项抽选考。其中笔试内容为新增加内容，抽考内容中排球由原先的连续自垫球明确为对墙壁垫球。抽考项目由各设区市抽取，抽选考类由设区市随机抽选三项，再由考生自选两项。
　　以分数倒逼学校开齐开足体育课程，在“分，分，分，学生的命根”的现实场域中，无疑是好办法。然而，福建之前的一些地方推行中的经验告诉我们，只有分数倒逼还不够，得要注意在细节上加以辅助。
　　目标管理要与过程管理相衔接。分数倒逼，集中考核是一种目标管理方式。为达到目标，有些学校采取的是应付式的“突击训练”，而“突击训练”与“下功夫于平时”的意义是大相径庭的，特别是学校体育的目的在于提升学生的身体素质，并非仅仅是那么几十分，更不是竞赛夺牌。因此，我们不能因为有了分数倒逼而忽视过程管理。不妨在常规检查的基础上，多一些“飞行检查 暗访”，以促进开设体育课程的意义真正落到实处落在平时。
　　特长培养与素质提升相结合。制度规章的出台有可能会引发一种倾向：考什么练什么，其他的一概不涉及，这样不但体育课变得枯燥无味，甚至还可能阻碍学生的特长和学校体育特色的发展。所以，建议抽考项目的“抽”，要抽得有艺术。一是必考项目的统一抽要尽量延迟，哪怕统一抽在考核前夜也未尝不可；二是抽选考项目不妨变统一抽取为学生完全自选，这样可能考核组织复杂些，但呈现出的必将是“百花齐放，万紫千红”。
　　严密组织严格考核不动摇。因为涉及分数，事关学生的升学和未来。故而“公平”是第一要素，考核赋分标准要以《国家体育锻炼达标标准》为标准不动摇。同时，针对考核中可能出现的问题，预防在先。比如，考前抽签跨区组织考核、开通摄像摄录和电子计时、交由第三方机构进行考核评估等，都是可以考虑的。这样做，给学生的是公正，堵住的是一些可能的漏洞。
　　当然，严格的组织也包括出台严格的追责措施，可以开通举报邮箱、电话等，接受群众监督，一旦发现弄虚作假、徇私枉纪的行为，要“零容忍”，对有关责任人严肃惩处，以儆效尤，进而净化考核环境。
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