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摘 要：做好小学数学课堂教学工作，着重加强对学生数学计算方面的训练，不仅能够提升学生的数学运算能力，同时对于学生今后的学习发展有着重要的作用。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该对计算方面的教学予以重视。不仅要革新授课思维，着重启发学生的计算意识，同时还要借助一定的趣味性活动，来提高学生的数学计算能力。此外，教师还应该加强对学生进行实践方面的练习，从而切实提高当前小学数学计算教学的成效。
关键词：小学数学;计算教学;具体方法
新课程改革在小学数学教学当中的推进和深入，给予当前的小学数学教学的改革带来了更多的机会。尤其在小学数学计算方面的教学当中，更加需要教师重视起来。但是就目前的情况来看，绝大多数教师在授课过程中更多关注的是学生课堂对数学知识的掌握，且很少针对学生的数学计算方面展开专项训练，进而导致学生虽然学习了一定的数学知识，但是却很难将其应用于实践，在计算过程中尤为突出。面对这种情况，本文从三个方面来展开论述，以期为小学数学的计算教学提供一些具有参考性的理论依据。
一、革新授课思维，着重启发学生的计算意识
在当前的小学数学教学当中，绝大多数教师受固有思维的影响，在授课过程中过于强调学生对数学知识的学习，却没有考虑学生能否将所学的知识进行有效的应用，进而导致学生的数学计算能力偏弱，很难将课堂所学习的内容应用于计算当中。面对这种情况，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该革新自身的思维理念，着重在教学过程中加强对学生数学计算意识的培养。
例如，在“100以内的加法（二）”一课的教学当中，起初，教师可以给学生出示一些100以内的加法算式，比如：20+30=？、25+45=？，并让学生进行计算，从而引入本节课的教学。随后，教师可以根据学生的计算情况，出示具体的情境图，并让学生根据图意来列出具体的算式。最后，由学生就这一情景图利用小组协作的方式来展开讨论，并找出具体的答案。
二、借助趣味活动，提高学生的数学计算能力
对于小学低年级学生来说，数学是一门学习起来比较困难的学科，尤其针对一些数学习题的计算时，很多学生会出现各种各样的问题。如果这些问题得不到及时的解决，比较影响学生课堂学习的效率。而借助一定的数学趣味活动，不仅可以调动学生继续学习的积极性和踊跃性，同时还可以让学生在参与游戏活动的过程中提升自身的数学计算能力。为此教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该根据教学内容合理地设计游戏内容，并积极鼓励和引导学生参与进来。
还拿“100以内的加法（二）”一课为例，前面教师已经让学生就100以内的加法进行了计算，学生也对于“100以内的加法（二）”一课有了一定的认识。为此，在授课过程中，教师不仅可以把本节课当中所涉及的知识内容制作成PPT，利用PPT课件的优势对这些内容进行归纳和整理，以简单易懂的形式呈现给学生，进而加深学生的理解。同时还可以组织学生开展一次速算闯关游戏活动。在本次活动当中，教师可以先准备一些本次游戏当中需要用到的数学题目，并将这些题目按照由简单到困难的次序进行排列，让学生利用闯关的形式来作答。这样一来，不仅提升了学生在课堂中的参与度，而且还激起学生的斗志，让学生在闯关的过程中感受通关的乐趣。
三、加强实践练习，提高数学计算教学的成效
由于小学数学是一门偏重于计算的学科，因此在教学过程中加强对学生计算方面的训练，不仅可以提高学生对所学知识的掌握程度，同时还可以让学生在进行数学计算的过程中增强对所学知识的实际应用能力。为此教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该根据教学内容，适时地对学生展开计算方面的训练，从而让学生在参与计算活动的过程中提升自身的计算能力。
例如，在“有余数的除法”一课的教學当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以借助练习作业的形式组织学生开展一次数学竞赛活动。在本次活动当中，教师可以把学生以三到五人为一组进行分组，并将同一小组的学生安排到一起。然后就本节课的内容，给学生出示一些和“有余数的除法”相关的数学练习题，并规定好做题的时间和要求，比如每5道题的时间为3分钟。然后，由学生在规定的时间内来进行解题。
总而言之，在当前的小学数学教学当中，提升学生的计算能力，既是新课程改革对小学数学教学的基本要求，又是提高课堂教学成效，推动小学数学教学改革的关键。为此教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该意识到加强对学生计算方面教学的重要性。依据教材的内容结合当前小学数学计算教学的现状，采取符合学生课堂学习需要的教学方法来展开教学，从而切实提升学生的数学计算能力，并为学生今后的学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]焦小亚. 小学低年级数学计算教学的有效对策[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（05）：154.
[2]李琼琼. 小学数学教学中提高计算能力的策略[J]. 数学学习与研究，2019（11）：55.
[3]张江榆. 新课改下小学数学计算教学有效性初探[J]. 华夏教师，2012（12）：108-109.
关键词：小学数学;计算教学;具体方法
新课程改革在小学数学教学当中的推进和深入，给予当前的小学数学教学的改革带来了更多的机会。尤其在小学数学计算方面的教学当中，更加需要教师重视起来。但是就目前的情况来看，绝大多数教师在授课过程中更多关注的是学生课堂对数学知识的掌握，且很少针对学生的数学计算方面展开专项训练，进而导致学生虽然学习了一定的数学知识，但是却很难将其应用于实践，在计算过程中尤为突出。面对这种情况，本文从三个方面来展开论述，以期为小学数学的计算教学提供一些具有参考性的理论依据。
一、革新授课思维，着重启发学生的计算意识
在当前的小学数学教学当中，绝大多数教师受固有思维的影响，在授课过程中过于强调学生对数学知识的学习，却没有考虑学生能否将所学的知识进行有效的应用，进而导致学生的数学计算能力偏弱，很难将课堂所学习的内容应用于计算当中。面对这种情况，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该革新自身的思维理念，着重在教学过程中加强对学生数学计算意识的培养。
例如，在“100以内的加法（二）”一课的教学当中，起初，教师可以给学生出示一些100以内的加法算式，比如：20+30=？、25+45=？，并让学生进行计算，从而引入本节课的教学。随后，教师可以根据学生的计算情况，出示具体的情境图，并让学生根据图意来列出具体的算式。最后，由学生就这一情景图利用小组协作的方式来展开讨论，并找出具体的答案。
二、借助趣味活动，提高学生的数学计算能力
对于小学低年级学生来说，数学是一门学习起来比较困难的学科，尤其针对一些数学习题的计算时，很多学生会出现各种各样的问题。如果这些问题得不到及时的解决，比较影响学生课堂学习的效率。而借助一定的数学趣味活动，不仅可以调动学生继续学习的积极性和踊跃性，同时还可以让学生在参与游戏活动的过程中提升自身的数学计算能力。为此教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该根据教学内容合理地设计游戏内容，并积极鼓励和引导学生参与进来。
还拿“100以内的加法（二）”一课为例，前面教师已经让学生就100以内的加法进行了计算，学生也对于“100以内的加法（二）”一课有了一定的认识。为此，在授课过程中，教师不仅可以把本节课当中所涉及的知识内容制作成PPT，利用PPT课件的优势对这些内容进行归纳和整理，以简单易懂的形式呈现给学生，进而加深学生的理解。同时还可以组织学生开展一次速算闯关游戏活动。在本次活动当中，教师可以先准备一些本次游戏当中需要用到的数学题目，并将这些题目按照由简单到困难的次序进行排列，让学生利用闯关的形式来作答。这样一来，不仅提升了学生在课堂中的参与度，而且还激起学生的斗志，让学生在闯关的过程中感受通关的乐趣。
三、加强实践练习，提高数学计算教学的成效
由于小学数学是一门偏重于计算的学科，因此在教学过程中加强对学生计算方面的训练，不仅可以提高学生对所学知识的掌握程度，同时还可以让学生在进行数学计算的过程中增强对所学知识的实际应用能力。为此教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该根据教学内容，适时地对学生展开计算方面的训练，从而让学生在参与计算活动的过程中提升自身的计算能力。
例如，在“有余数的除法”一课的教學当中，教师除了展开正常的课堂教学以外，还可以借助练习作业的形式组织学生开展一次数学竞赛活动。在本次活动当中，教师可以把学生以三到五人为一组进行分组，并将同一小组的学生安排到一起。然后就本节课的内容，给学生出示一些和“有余数的除法”相关的数学练习题，并规定好做题的时间和要求，比如每5道题的时间为3分钟。然后，由学生在规定的时间内来进行解题。
总而言之，在当前的小学数学教学当中，提升学生的计算能力，既是新课程改革对小学数学教学的基本要求，又是提高课堂教学成效，推动小学数学教学改革的关键。为此教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该意识到加强对学生计算方面教学的重要性。依据教材的内容结合当前小学数学计算教学的现状，采取符合学生课堂学习需要的教学方法来展开教学，从而切实提升学生的数学计算能力，并为学生今后的学习奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]焦小亚. 小学低年级数学计算教学的有效对策[J]. 读与写（教育教学刊），2019，16（05）：154.
[2]李琼琼. 小学数学教学中提高计算能力的策略[J]. 数学学习与研究，2019（11）：55.
[3]张江榆. 新课改下小学数学计算教学有效性初探[J]. 华夏教师，2012（12）：108-109.