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【摘 要】阅读是小学阅读教学是小学语文教学的重要内容，培养学生养成良好的阅读习惯和阅读能力致关重要。本文主要从教师角度出发，深入了解小学语文阅读教学现状与不足，探寻小学语文阅读教学策略。
【关键词】小学语文；阅读教学；教学策略
阅读就是读文章，通过阅读可以学习知识、获取信息，可以得到精神世界上的享受，作为一个现代人应该具备喜欢阅读，学会阅读，终生阅读的素质，对于学生来说，阅读是一个人学习语言，掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的过程。
新课改实施以来，小学语文阅读教学出现了百花齐放的局面，小学语文教育教学思想空前活跃，教学方法也层出不穷。怎样使阅读教学行之有效？本人从以下几个方面谈谈自己的看法：
一、语文教师要不断提升自己的阅读素养
（一）朗读素养，朗读要做到声情并茂，有效传递出文章中的情感，为静止的文字赋予生命活力的效果，讲解要做到清楚地表情达意，同时在准确地用语言完成教学内容的流程中，使学生身心得以的灌溉与滋养。其实，讲解也好，朗读也罢，身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。
（二）语文素养，语文素养中的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。
（三）文学素养，文学素养一词是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念。它是指以语文能力为核心的学生基本的综合性的人文素养。语文素养有基础性、整体性、发展性的特点。提高文学素养是语文课程与教学的核心和主要目标，它需要教师指导学生不断的在语言材料积累、盐与实践活动、综合性学习、开发与利用课程资源和创设良好语文学习环境中精心培养。
文学素养是一个人的文学知识、文学写作能力和文学鉴赏等多方面素质的综合体现。教师的文学修养是指教师在对教材深入钻研的基础上培养自己对文学作品的理解和感悟能力。虽然说文学修养偏重文言写作的技巧，但写作技巧不等于文学修养，文学修养中的文学知识，是一个人文学修养的基础，一个教师的文学知识是教师思考教学过程，把握教学细节和从阅读者心理角度设计教学活动与教学指导方法的知识；文学写作能力是教师的语言表达能力中书面语言表达的技技巧，具有好的写作能力是教师的基本功，一部分语文教师在书面语言上的表达水平不高，少数非语文学科的老师写作水平超过语文教师的原因就在于书面语言表达的技能技巧问题。
二、积极培养学生的阅读能力
通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是理解的能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序；二是检索的能力，即查阅工具书的能力；三是分析的能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析从而发现问题的能力；四是归纳的能力。当然四种能力的培养是离不开“读”字的，那么要想在初中生学习中加强读的训练进而培养其阅读能力，本人归纳了最基本的四种途径。
（一） 激发学生的阅读兴趣，兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生的兴趣，帮助学生构建阅读的知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，知道学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。但是何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程中存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣了。
（二） 培养学生的阅读习惯，学生对阅读有了兴趣才会有阅读的动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读的兴趣，就会努力寻求阅读的机会，从中获得阅读满足感，产生愉悦的情感体验。
（三）加强课堂阅读指导，老师一定要在看透教材、了解学生的基础上，着眼全局，筛选出教学的重点和难点，对教学难点教师要设置好坡度，让学生有一种只要有努力就会有回报的的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要鲜明新颖，这样才能使学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。（四）指导学生课外阅读，在当今社会，學习大环境巨变的情况下，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生要广泛的阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。
四、结语
阅读对一个人发展的作用是不言而喻的，如果一个人缺乏阅读意识和阅读实践，想必他的灵魂是干枯的，精神世界是空虚的。阅读对一个人的全面发展、终身发展意义非凡。阅读教学中的阅读，对学生来说，是一个学习理解语言，掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的过程。
作者简介：玛达才旺巴吉（1981.4-），女，青海省玉树藏族自治州杂多县人，杂多县第一完全小学人民教师，职称：小高，研究方向：教学类。
参考文献：
[1]如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].李倩.学周刊. 2014（18）.
[2]浅谈小学语文教学方式的创新[J].孙丽玮.学周刊. 2014（17） .
[3]国培计划与传统进修实习的比较分析[J].吴薇.湖南科技学院学报.2014（06） .
[4]趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].范廷俊.学苑教育.2014（02）.
【关键词】小学语文；阅读教学；教学策略
阅读就是读文章，通过阅读可以学习知识、获取信息，可以得到精神世界上的享受，作为一个现代人应该具备喜欢阅读，学会阅读，终生阅读的素质，对于学生来说，阅读是一个人学习语言，掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的过程。
新课改实施以来，小学语文阅读教学出现了百花齐放的局面，小学语文教育教学思想空前活跃，教学方法也层出不穷。怎样使阅读教学行之有效？本人从以下几个方面谈谈自己的看法：
一、语文教师要不断提升自己的阅读素养
（一）朗读素养，朗读要做到声情并茂，有效传递出文章中的情感，为静止的文字赋予生命活力的效果，讲解要做到清楚地表情达意，同时在准确地用语言完成教学内容的流程中，使学生身心得以的灌溉与滋养。其实，讲解也好，朗读也罢，身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。
（二）语文素养，语文素养中的“语文”指语言文字的知识与相关常识。不仅仅是指对课本上那些课文的字词句段篇的认识，语文老师要具备一定的古代汉语、现代汉语、文学理论的基本知识，对于各种文体要有准确把握的能力。
（三）文学素养，文学素养一词是新一轮语文课程改革所提出的一个重要概念。它是指以语文能力为核心的学生基本的综合性的人文素养。语文素养有基础性、整体性、发展性的特点。提高文学素养是语文课程与教学的核心和主要目标，它需要教师指导学生不断的在语言材料积累、盐与实践活动、综合性学习、开发与利用课程资源和创设良好语文学习环境中精心培养。
文学素养是一个人的文学知识、文学写作能力和文学鉴赏等多方面素质的综合体现。教师的文学修养是指教师在对教材深入钻研的基础上培养自己对文学作品的理解和感悟能力。虽然说文学修养偏重文言写作的技巧，但写作技巧不等于文学修养，文学修养中的文学知识，是一个人文学修养的基础，一个教师的文学知识是教师思考教学过程，把握教学细节和从阅读者心理角度设计教学活动与教学指导方法的知识；文学写作能力是教师的语言表达能力中书面语言表达的技技巧，具有好的写作能力是教师的基本功，一部分语文教师在书面语言上的表达水平不高，少数非语文学科的老师写作水平超过语文教师的原因就在于书面语言表达的技能技巧问题。
二、积极培养学生的阅读能力
通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是理解的能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序；二是检索的能力，即查阅工具书的能力；三是分析的能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析从而发现问题的能力；四是归纳的能力。当然四种能力的培养是离不开“读”字的，那么要想在初中生学习中加强读的训练进而培养其阅读能力，本人归纳了最基本的四种途径。
（一） 激发学生的阅读兴趣，兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生的兴趣，帮助学生构建阅读的知识体系。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，知道学生通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。但是何为突破点、爆炸点呢？就是学生在学习过程中存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣了。
（二） 培养学生的阅读习惯，学生对阅读有了兴趣才会有阅读的动力，才能将教师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了课外阅读的兴趣，就会努力寻求阅读的机会，从中获得阅读满足感，产生愉悦的情感体验。
（三）加强课堂阅读指导，老师一定要在看透教材、了解学生的基础上，着眼全局，筛选出教学的重点和难点，对教学难点教师要设置好坡度，让学生有一种只要有努力就会有回报的的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要鲜明新颖，这样才能使学生明白这节课要学会什么，他们才能有针对性地进行阅读。（四）指导学生课外阅读，在当今社会，學习大环境巨变的情况下，作为学生不能只拘泥于对课本知识的掌握。因此要求学生要广泛的阅读一些他们本来应涉猎的好书，扩大阅读量，以扩大其知识面，提高其阅读能力，当然这要在教师的指导下有序地进行。
四、结语
阅读对一个人发展的作用是不言而喻的，如果一个人缺乏阅读意识和阅读实践，想必他的灵魂是干枯的，精神世界是空虚的。阅读对一个人的全面发展、终身发展意义非凡。阅读教学中的阅读，对学生来说，是一个学习理解语言，掌握阅读方法，吸取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的过程。
作者简介：玛达才旺巴吉（1981.4-），女，青海省玉树藏族自治州杂多县人，杂多县第一完全小学人民教师，职称：小高，研究方向：教学类。
参考文献：
[1]如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].李倩.学周刊. 2014（18）.
[2]浅谈小学语文教学方式的创新[J].孙丽玮.学周刊. 2014（17） .
[3]国培计划与传统进修实习的比较分析[J].吴薇.湖南科技学院学报.2014（06） .
[4]趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].范廷俊.学苑教育.2014（02）.